賀鑫

創(chuàng)新思維在藝術設計教育中具有重要的作用，為促進藝術設計專業(yè)的發(fā)展，高校須高度重視學生的創(chuàng)新思維教育，在不斷加強師資隊伍建設的同時，還要求教師能夠在創(chuàng)新中不斷激發(fā)學生的學習興趣，并不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而為該專業(yè)培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。因此，本文就高校藝術設計教育中的創(chuàng)新思維教育進行研究。

高校藝術設計專業(yè)是具備較強獨立性的藝術類學科，其設計的內容主要有平面設計、環(huán)境設計、工藝美術品的制作以及多媒體設計等方面。藝術設計不僅具有較強的綜合性，且在文化、社會及科技等諸多因素的影響下，其審美的標準也在不斷進行著變化。所以，高校在對藝術設計人才進行培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新思維教育就顯得尤為重要。

1 高校藝術設計教育中創(chuàng)新思維教育存在的問題

1.1 偏理論的、單一的教育模式

高校藝術設計專業(yè)屬于一門應用、實踐性較強的專業(yè)，在對該專業(yè)進行教學的過程中，相關理論方面的學習必不可少，學生要想在設計作品中體現創(chuàng)意，就必須對基礎的理論知識進行系統(tǒng)的學習，只有在理論知識扎實的前提條件下，才能談作品設計的創(chuàng)新。但是，若學生一味只學習理論知識，缺乏實踐的結合，那么在實際的設計過程中很難設計出優(yōu)秀的作品。就目前情況來看，一些高校的藝術設計專業(yè)教育模式主要是以課堂理論知識的講授為主，教學內容側重于理論方面，教學模式過于單一，缺乏相應的實踐教學。這樣灌輸式的教學模式，極容易導致學生喪失學習的興趣，更不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維及意識。

1.2 過于籠統(tǒng)的教學目標

在一些高校藝術設計專業(yè)設定教學目標時過于籠統(tǒng)，教學內容比較松散，對學生沒有起到較好的引導作用，部分教師對教學目標的制定不夠仔細，教學目標不夠明確，學生對教學的重、難點沒有一個清楚的概念，因此不利于對學生進行針對性的創(chuàng)新思維培育。

1.3 陳舊的教學內容

一些高校藝術設計專業(yè)在教學內容上一直沿用以往的教學內容，而社會的發(fā)展和變遷又是極為迅速的，由于教學理論知識過于陳舊，往往就會出現教學內容跟不上時代發(fā)展的需要，甚至與實際情況相脫節(jié)，導致學生的創(chuàng)新思維培育難以推進，從而致使學生畢業(yè)進入社會中，難以生存立足。

2 高校藝術設計教育中創(chuàng)新思維教育問題的解決策略

2.1 注重教學方法的創(chuàng)新

對于高校藝術設計專業(yè)而言，其是一門實用性較強的學科，主要作用在美化、裝飾及設計等相關行業(yè)，同時也是促進生活質量提高的有效手段。對于這門學科的創(chuàng)新思維教育方式而言，學生的學習興趣是最主要的驅動力。就藝術設計專業(yè)本身的特點來看，該專業(yè)對學生的審美及悟性方面的要求較高，且重、難點較多，很容易導致學生在學習的過程中積極性受到打擊，出現消息懈怠等情況。若學生學習興趣提不起來，則會使創(chuàng)新思維教育受阻。因此，在多媒體迅速發(fā)展的今天，高校教師在教學過程中，有效運用各類多媒體技術進行輔助教學，還可以開展各類藝術設計競賽，組織學生參與藝術設計展覽等實踐性的參觀學習活動，從多元化的學習角度來提高他們的學習興趣，從而為創(chuàng)新思維培育奠定良好的基礎。

2.2 教學目標的優(yōu)化設置

隨著新課改的不斷推進，課程教學目標也更加趨向多元化的發(fā)展，除強調基礎知識的學習外，還提倡從過程、情感、方法以及能力等多角度進行教學目標的設定，同時在各個教學目標設定過程中穿插創(chuàng)新思維教育。因此，高校在對藝術設計專業(yè)進行教學目標設定時，不僅要從多角度進行綜合考慮，還需對目標進行細分及優(yōu)化，使教學目標在符合教學大綱的前提下，能夠更加貼近學生的實際情況，從而更容易促進學生創(chuàng)新思維的培育。另外，高校教師在對藝術設計專業(yè)進行教學目標設定時，還應該注重人才培養(yǎng)方面的需求，每一節(jié)課都應結合社會當前的實際需求來進行目標的設定，并在學生學習的過程中，不斷進行磨合及調整，確保學生能夠根據清晰、明確的目標來進行學習。進而促進學生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

2.3 注重教學內容的更新

由于藝術設計本身是沒有固定的模式，不論是審美構造，還是設計風格上，均會隨著社會的發(fā)展而變化。而高校教育主要以適應社會的專業(yè)型、高素質人才培養(yǎng)為目標，若教學內容過于陳舊，很容易導致人才培養(yǎng)與社會需求相脫節(jié)的情況，從而無法做到創(chuàng)新思維的培育。因此，高校教育教學的關鍵在于與時俱進，核心在于藝術設計專業(yè)教學內容的更新，高校應對當前的社會需求以及大眾審美進行不間斷和密切的關注，并對教學內容進行更新及整合，還應采取實踐性的教學方式，組織學生參加有關于藝術設計類的新聞發(fā)布會，讓他們能夠走進社會中去關注并緊跟社會的動態(tài)。

3 結束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，人們精神文化生活的不斷豐富，在未來對藝術設計的需求會越來越大。因此，高校應立足于藝術設計專業(yè)的現狀，對于學生的創(chuàng)新思維培育方法，還需在未來的教學過程中，不斷進行實踐和研究。

（作者單位：瀟湘職業(yè)學院）