黃富琳

摘要：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是提升自我文學(xué)修養(yǎng)與塑造完美人格的必由之路。同時(shí)，閱讀也是感受祖國(guó)多彩文化與豐富人生情感的重要途徑。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，嘗試語(yǔ)文整本書(shū)閱讀有助于學(xué)生拓展閱讀視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文思維發(fā)展。本文就整本書(shū)閱讀的教育價(jià)值進(jìn)行了探討并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;整本書(shū)閱讀;文學(xué)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0230-01

在以往的高中語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中，教師往往把單篇閱讀作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣的做法不利于學(xué)生整體把握一部作品的藝術(shù)特色。倡導(dǎo)整書(shū)本閱讀更有利于學(xué)生整體理解經(jīng)典作品的思想情感以及寫(xiě)作主旨，更有利于學(xué)生提高表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文思維方式發(fā)展。

1.高中語(yǔ)文開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)的意義

（1）陶冶情操，提升品格。毋庸置疑，閱讀經(jīng)典名著不僅可以讓讀者帶來(lái)身心的愉悅與內(nèi)心的觸動(dòng)，更能使讀者在潛移默化中陶冶情操、提升品格。這樣的古今中外的名著如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《假如給我三天光明》、《朝花夕拾》等在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中大多有所涉及。如果學(xué)生只是對(duì)課本上的節(jié)選片斷進(jìn)行閱讀，顯然不如整書(shū)本閱讀更能了解作品的內(nèi)涵。

（2）培養(yǎng)習(xí)慣，增加積累。在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展整本書(shū)閱讀并合理的安排好閱讀時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣將起到積極的促進(jìn)作用。在閱讀中，不僅要讀懂，還要讀透，不僅要掌握字詞的運(yùn)用技巧，還要用背誦、摘抄、仿寫(xiě)的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用。久而久之，學(xué)生的積淀就會(huì)深厚起來(lái)，也會(huì)變成一個(gè)學(xué)識(shí)上、精神上富有的人。

（3）習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展才能。在整本書(shū)閱讀中，學(xué)生收獲得不僅僅是寫(xiě)作上的技巧，更能全面、系統(tǒng)的了解一個(gè)區(qū)域、一個(gè)群體、一個(gè)時(shí)代的特殊。如祖國(guó)各地的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、俚語(yǔ)俗語(yǔ)等。這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得、提高表達(dá)能力是大有裨益的。

2.高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀活動(dòng)中教師的作用

2.1 幫助學(xué)生篩選書(shū)目

作為整書(shū)閱讀活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，教師要幫助學(xué)生篩選閱讀的書(shū)目。如小說(shuō)類的書(shū)籍有《平凡的世界》、《湯姆叔叔的小屋》、《圍城》等;評(píng)論類的有《精神自治》、《古典之蕩》、《民主的細(xì)節(jié)》等;文言類的有《聊齋志異》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等。古典名著類的有《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。不同的文學(xué)經(jīng)典反映了不同年代、不同視角、不同生存環(huán)境下對(duì)社會(huì)發(fā)展、勞動(dòng)人民、封建王朝的歌煩或鞭撻，都值得學(xué)生仔細(xì)品讀獲得正確的價(jià)值取向。如《平凡的世界》是作者路遙最具代表的一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，真實(shí)逼真的再現(xiàn)了1975年到1985年中國(guó)北方農(nóng)村歷史性的變遷，作品中每一個(gè)農(nóng)村生活場(chǎng)景無(wú)不讓人想起當(dāng)時(shí)或我們現(xiàn)在所處的農(nóng)村生活現(xiàn)實(shí)?？梢宰寣W(xué)生了解我國(guó)上世紀(jì)七八十年代農(nóng)民生活的真實(shí)感受?？梢哉f(shuō)，每一部作品都具有鮮明的藝術(shù)特色，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)都具有非常大的幫助。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

在整本書(shū)閱讀活動(dòng)中，教師要強(qiáng)化自身的主導(dǎo)作用。要參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，不僅讀前要設(shè)計(jì)問(wèn)題，還要與學(xué)生一起分享閱讀成果。如在閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》一書(shū)時(shí)，教師可以將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解作品中所涉及的人物特征。這部小說(shuō)是著名作家查爾斯·狄更斯的代表作，包含了本人的許多生活事實(shí)。這也是一部“半自傳體”的小說(shuō)?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》以大衛(wèi)的成長(zhǎng)史為主線，塑了一批極具個(gè)性的人物。如忠心耿耿的佩葛蒂，兇殘貪婪的默德斯東，心地善良的佩葛蒂先生等;他還塑造了一個(gè)紈绔子弟史蒂爾福斯以及他自私、冷酷的母親并將之與勞動(dòng)人民善良、慷慨、自尊的心相對(duì)照，從中體現(xiàn)出民主的精神。密考伯要大衛(wèi)記住的教訓(xùn)是，“如果收入二十鎊，花十九鎊十九先令六便士，他就快活;如果花二十鎊一先令，他就苦惱。”但密考伯那種“債多不愁、樂(lè)天知命”的性格成為文學(xué)中的典型，也被稱作“密考伯主義”大衛(wèi)的姨婆教導(dǎo)大衛(wèi)“永不卑賤，永不虛偽，永不殘忍”，這可以成為我們每個(gè)人的做人箴言。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在閱讀時(shí)能夠更好的把握小說(shuō)中關(guān)于人物描寫(xiě)的語(yǔ)言運(yùn)用。

2.3 珍視學(xué)生獨(dú)特閱讀感受

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，在指導(dǎo)學(xué)生整本書(shū)閱讀時(shí)，教師要珍視每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，這既符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，也能使閱讀活動(dòng)向“更深處漫溯”。例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《蘇東坡傳》后，有的同學(xué)的閱讀感受是，“以前只覺(jué)得瀟灑自如、樂(lè)觀暢達(dá)是他天性使然，讀完他一生的坎坷沉浮，才明白他的豁達(dá)其實(shí)來(lái)自于修養(yǎng)和境界。有的同學(xué)的感受則是”蘇東坡有生活情趣感，他不論身處何境總是積極樂(lè)觀，喜美食、愛(ài)做飯、重養(yǎng)生”而有的同學(xué)則認(rèn)為蘇東坡既有政治家的胸懷，又有文學(xué)家的豪邁，有著獨(dú)特的人格魅力?！喿x是學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行審視、思考、判斷進(jìn)而歸納、總結(jié)的過(guò)程，是不具備“標(biāo)準(zhǔn)答案”的。教師應(yīng)珍視學(xué)生不同的閱讀感受。

3.整本書(shū)閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

（1）提高了學(xué)生的閱讀能力。作為閱讀形式的一種，整本書(shū)閱讀為學(xué)生閱讀實(shí)踐提供了非常好的機(jī)會(huì)和實(shí)踐，通過(guò)精讀、細(xì)讀、研讀等形式，學(xué)生能夠更好的理解一部文學(xué)作品的主旨，更深入的體會(huì)作者的思想情感，更好的把握一部作品的藝術(shù)特色，提高了文學(xué)感知能力和鑒賞能力。

（2）提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。在整本書(shū)閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠較為系統(tǒng)的了解一部作品所涉及的年代、區(qū)域、文化、歷史、人文等內(nèi)容。對(duì)于作品中的一些優(yōu)美的字詞、段落、警句、名言或典故，學(xué)生都可以直接引用，這無(wú)疑豐富和拓展了學(xué)生的寫(xiě)作思維，提升了書(shū)面表達(dá)的能力。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。整本書(shū)閱讀教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)文本的自我分析理解。隨著閱讀活動(dòng)的深入，可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)小組合作閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并讓其他小組給出解決問(wèn)題的方案，與組員分享和共享自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文探究能力。

總之，閱讀無(wú)止境。培根說(shuō)，“讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。在高中階段開(kāi)展整本書(shū)閱讀，無(wú)疑給學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的文學(xué)基礎(chǔ)。愿老師與學(xué)生一起努力，將讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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