摘 要：合唱教學(xué)雖然只是音樂(lè)的一種形式，但其作用很大，通過(guò)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情懷，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，有助于學(xué)生德育的發(fā)展。然而農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)受到地域經(jīng)濟(jì)影響，發(fā)展受到了一定的阻礙。本文提出了幾點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)中德育滲透的方法，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);合唱;德育

德育教育是道德活動(dòng)的一種，主要是指通過(guò)社會(huì)或者相關(guān)組織對(duì)人的行為進(jìn)行規(guī)范，從而能夠使人履行自己在社會(huì)中需要履行的行為，或?qū)λ说男袨?。古代，儒家就有說(shuō)過(guò)，禮樂(lè)教化是能夠提升人們德育品質(zhì)的方法，能夠讓人變得更加高尚。因?yàn)橐魳?lè)能夠達(dá)到凈化人們心靈的作用，同時(shí)音樂(lè)能夠表達(dá)情感且能感化人類。由此可見(jiàn)，音樂(lè)與教育的結(jié)合能夠真正的幫助學(xué)生培養(yǎng)德育品質(zhì)，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展。匈牙利著名音樂(lè)學(xué)家柯達(dá)伊就說(shuō)過(guò)，合唱是培養(yǎng)人們德育觀念的重要手段，通過(guò)對(duì)合唱的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，能夠改變學(xué)生的觀念。與此同時(shí)，合唱能夠?qū)W(xué)生的大腦進(jìn)行鍛煉如聽(tīng)覺(jué)能力，從而有效的提高學(xué)生審美能力。然而，在我國(guó)農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域偏僻的原因，合唱教學(xué)并沒(méi)有得到完全發(fā)展。尤其是對(duì)于德育的滲透還有很大的提升空間，只有將德育滲透真正的落實(shí)到農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)中，才能很好的培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)，從而滿足德育的發(fā)展需求。

一、農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)中德育滲透的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

學(xué)生思想的正確引導(dǎo)已經(jīng)成為現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的大問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的生活方式更加豐富，獲得社會(huì)信息的渠道更多，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成了很大的影響。與這些不同，合唱能夠通過(guò)音樂(lè)的力量向?qū)W生傳遞正能量，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。例如，合唱《黃河大合唱》曲目，學(xué)生能夠在合唱的過(guò)程中感受到那種家國(guó)情懷，感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的辛苦，和我國(guó)人民的共同努力，抵抗日寇的決心。也能夠從中感受到我國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，抵御外敵，艱苦奮斗，永不言棄的信念，從而感受到祖國(guó)的偉大。在和平年代，學(xué)生平時(shí)對(duì)這份情感很難感受到。通過(guò)合唱的方式，能夠一遍一遍的讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)家的偉大，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合唱是一門需要大家合作完成的藝術(shù)，對(duì)彼此之間的合作默契要求比較高。在這個(gè)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作能力。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生多是獨(dú)生子女，生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)生彼此之間的溝通交流比較少。通過(guò)這種方式能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。合唱是在任何時(shí)候都要把集體的利益放在第一位，通過(guò)對(duì)合唱的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生形成犧牲小我保全大我的無(wú)私精神。在合唱過(guò)程中學(xué)生會(huì)努力的將自己融入這個(gè)集體中，通過(guò)自己的能力為集體的榮譽(yù)奉獻(xiàn)力量。在合唱中還經(jīng)常會(huì)涉及和聲的部分，通過(guò)對(duì)和聲處理，學(xué)生相互之間進(jìn)行配合，從而達(dá)到完美的效果，這個(gè)過(guò)程能夠提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.提高學(xué)生的感知力和應(yīng)變能力

合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知力，主要是提高學(xué)生的視力和聽(tīng)力。在合唱過(guò)程中學(xué)生要根據(jù)指揮的手勢(shì)，通過(guò)指揮的手勢(shì)進(jìn)行輕重音的演唱，也要根據(jù)指揮的動(dòng)作進(jìn)行演唱速度的更替。另外，學(xué)生合唱過(guò)程中，要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)，保證整體的節(jié)奏感，因此對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力要求也比較高，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的學(xué)生，要能夠分辨出不同樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音，從而保證整個(gè)合唱不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。除此之外，合唱還能夠提升學(xué)生的應(yīng)變能力。尤其是在合唱進(jìn)行更替演唱的時(shí)候，學(xué)生不僅要觀察指揮的動(dòng)作，還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，對(duì)于指揮員的動(dòng)作能夠做出及時(shí)的反應(yīng)，從而保證整個(gè)合唱的連貫性。在提升學(xué)生應(yīng)變能力的同時(shí)，還有助學(xué)生智力的提升。

4.加強(qiáng)了學(xué)生克服困難的決心

合唱能夠加強(qiáng)學(xué)生克服困難的決心，學(xué)生只有在感受到艱苦的精神后，才能夠真正培養(yǎng)自身的艱苦奮斗精神。尤其現(xiàn)在的學(xué)生，都處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，遇到一些困難，首先想到的就是放棄。合唱能夠真正的改變學(xué)生的心態(tài)，主要原因是合唱中能夠傳遞一些精神，尤其是對(duì)我國(guó)歷史的歌頌，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的了解，加上感受合唱的震撼力，能夠讓學(xué)生感同身受，體會(huì)到先輩們的努力和卓越，提升信心和勇氣。面對(duì)困難時(shí)，能夠想起合唱時(shí)的震撼，從而勇敢的面對(duì)困難，并通過(guò)不懈的努力將困難擊敗。除此之外，合唱作為一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)的力量也能夠?yàn)閷W(xué)生增加克服困難的決心。學(xué)生的集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，尤其是不想因?yàn)樽约旱脑驅(qū)е抡麄€(gè)集體的失敗，因此更能夠激發(fā)學(xué)生努力的勁頭，從而提升學(xué)生能力。

二、農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)中德育滲透的方法

1.通過(guò)課堂教學(xué)的方式改革進(jìn)行德育滲透

德育教育其實(shí)存在于整個(gè)合唱教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從中起著作用。因此，老師只要做到從教材出發(fā)，就能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生德育的效果。首先，老師應(yīng)該深刻挖掘教材中的德育精神，在課堂上進(jìn)行放大教學(xué)，影響學(xué)生的德育發(fā)展。在教學(xué)方式上老師應(yīng)該注意貼近學(xué)生的生活，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受德育精神。例如，在進(jìn)行《西風(fēng)的話》教學(xué)時(shí)，就需要對(duì)其中的精神進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解其中的德育精神。另外，老師還要加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生做課堂的主角，尤其是在農(nóng)村中學(xué)合唱教學(xué)中，更應(yīng)該主動(dòng)地改變老師的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在互動(dòng)中能夠幫助學(xué)生建立正確的德育觀，從而促進(jìn)德育精神的發(fā)展。另外，老師還可以采用情景模擬的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解。在農(nóng)村合唱教學(xué)中，老師應(yīng)該放開(kāi)對(duì)學(xué)生的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如果一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)地接受教育，很難能夠真正地感受到音樂(lè)的魅力，更難從中獲得德育教育。

2.通過(guò)興趣小組的方式進(jìn)行德育滲透

農(nóng)村教學(xué)條件比較艱苦，因此對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)重視程度不高，這也是合唱教學(xué)中德育得不到提升的主要原因。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，對(duì)于德育的真正理解體驗(yàn)不夠。政府應(yīng)該加大力度對(duì)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)予以支持，加強(qiáng)校園建設(shè)包括少年宮的設(shè)立等，都能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，從而在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。另外，還要增加對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)設(shè)施的投資，讓學(xué)生能夠在校園內(nèi)就能進(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生建立興趣小組，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練提升學(xué)生整體能力。合唱是一門團(tuán)體藝術(shù)，學(xué)生之間的默契程度和整體水平都是影響合唱水準(zhǔn)的關(guān)鍵。通過(guò)興趣小組，學(xué)生之間能夠進(jìn)行充分的討論，有相關(guān)設(shè)備設(shè)施作為輔助，很容易發(fā)現(xiàn)合唱中的問(wèn)題，小組之間討論解決能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力。通過(guò)彼此的溝通對(duì)作品的感悟更加深刻，了解作品背后的故事情感，從而促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

3.通過(guò)活動(dòng)演出的方式進(jìn)行德育滲透

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生表演的機(jī)會(huì)比較少，所學(xué)到的知識(shí)不能夠得到體現(xiàn)。有很多農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生缺少勇氣面對(duì)觀眾，是因?yàn)樵谄綍r(shí)對(duì)這方面的培養(yǎng)比較少。有很多農(nóng)村的學(xué)生能力十分優(yōu)秀，但是步入社會(huì)之后卻很難得到發(fā)展，與這方面也有很大的關(guān)系。為了幫助學(xué)生提高綜合能力，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式，或者參加一些公益演出給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在集體表演過(guò)程中，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力提升信心，在今后與人溝通交流的過(guò)程中，能夠保證順暢。也可以聯(lián)合幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行一些合唱比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)，在比賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感。在參加比賽的同時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為，維護(hù)學(xué)校的形象提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)，在取得勝利的瞬間會(huì)給學(xué)生帶來(lái)榮耀感，也會(huì)為學(xué)生在今后的道路上提供更多的信心。通過(guò)演出的方式學(xué)生能夠真正地感受到不同團(tuán)隊(duì)的能力，從而對(duì)自身有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

三、總結(jié)

貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，音樂(lè)能使人的品德高尚起來(lái)。音樂(lè)的力量是無(wú)窮的，而合唱作為音樂(lè)形式的一種，更能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)感和震撼感。通過(guò)在合唱教學(xué)中滲透德育精神，讓學(xué)生在合唱過(guò)程中體會(huì)到育人品德，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的建立。合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、提升學(xué)生的愛(ài)家愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)克服困難的決心，是對(duì)學(xué)生的品行進(jìn)行正確引導(dǎo)的重要手段。

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作者簡(jiǎn)介：

葉士財(cái)，男，1979年12月出生，本科，研究方向：音樂(lè)教育。

（作者單位：南雄市黃坑中學(xué)）