陳革

摘要：高爾夫球的運動因其特含的文化內(nèi)涵、休閑性以及強身健體的作用而逐漸受到市場的關(guān)注，越來越多的高校開始開展高爾夫球課程，教授學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高爾夫揮桿技術(shù)鍛煉身體并愉悅身心。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方式開始有所變化，自主教學(xué)模式逐漸進(jìn)入教學(xué)課堂，基于此，本文將簡要論述在自主教學(xué)模式下如何進(jìn)行高爾夫揮桿技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐課程的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：自主;教學(xué)模式;高爾夫;揮桿技術(shù);實踐課程

在社會經(jīng)濟(jì)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高升的影響下，休閑運動逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。高爾夫球作為休閑活動和強身健體運動為一體的運動項目，在國內(nèi)也得到了快速的發(fā)展和流傳，但由于流行時間較短，受各種因素影響，高爾夫球運動在開展和教學(xué)過程中還存在部分限制。

一、自主教學(xué)模式在高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）制定教學(xué)目標(biāo)方面的應(yīng)用

高爾夫課程教學(xué)成為我國高校體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，隨著教學(xué)模式的改革，各高校高爾夫教師開始嘗試著將自主教學(xué)模式融入到高爾夫教學(xué)中去，以此期望來提升高爾夫課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先是自主教學(xué)模式在高爾夫教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)方面的制定，由于大多數(shù)學(xué)生都是初次接觸高爾夫運動，對高爾夫運動掌握不深，所以在運用自主教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，要確保所制定的教學(xué)目標(biāo)擁有一定靈活性，既能滿足學(xué)生總體對高爾夫課程學(xué)習(xí)的需求，又能滿足學(xué)生個體對高爾夫課程學(xué)習(xí)的需求。

（二）策劃教學(xué)內(nèi)容方面的應(yīng)用

高爾夫自主教學(xué)模式的應(yīng)用還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容策劃這一方面。為了保證每一位學(xué)生的教學(xué)需求得到滿足，高爾夫教師在開展教學(xué)活動之前還需要結(jié)合所了解的學(xué)生實際情況和高爾夫教學(xué)體系特點去要求學(xué)生掌握高爾夫運動站姿、球桿握姿、揮球姿勢等基礎(chǔ)性內(nèi)容，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)性內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選學(xué)其他同高爾夫球運動相關(guān)的而聯(lián)系內(nèi)容，以課堂理論和課中指導(dǎo)實踐的方式來實現(xiàn)高爾夫課程教學(xué)的目的，只有制定完善合理的教學(xué)流程才能保證高爾夫課程教學(xué)的有效性。

（三）組織教學(xué)內(nèi)容方面的應(yīng)用

在策劃教學(xué)內(nèi)容后，高爾夫課程教學(xué)教師基本上就可以開始將自主教學(xué)模式應(yīng)用到高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)中去了。高爾夫課程教學(xué)教師可以根據(jù)所制定的教學(xué)內(nèi)容來將課堂教學(xué)時間進(jìn)行劃分，一部分的課程教學(xué)時間用作對高爾夫揮桿技術(shù)的講解，一部分教學(xué)時間用作學(xué)生自由練習(xí)，剩下的教學(xué)時間再由教師來驗收學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)練習(xí)的結(jié)果，督促學(xué)生之間組成小組進(jìn)行高爾夫揮桿技術(shù)探討交流，自己在探討交流的過程中提高自身高爾夫揮桿技術(shù)。

（四）課后練習(xí)評價方面的應(yīng)用

課后練習(xí)評價是最有效反饋學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)學(xué)習(xí)的評判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用自主教學(xué)模式展開的課后練習(xí)評價要有一定的全面性，從學(xué)生課程出勤率、課堂表現(xiàn)、高爾夫揮桿技術(shù)等多個方面進(jìn)行考慮，針對不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的課后評定標(biāo)準(zhǔn)，一過程化的考核來反饋學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生不足之處進(jìn)行及時指導(dǎo)。

二、自主教學(xué)模式在高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的影響

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分高爾夫課程教學(xué)教師還是難以在課程教學(xué)過程中實現(xiàn)有效的自主教學(xué)模式，學(xué)生主觀能動性無法被發(fā)揮，高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)大多數(shù)都是由教師進(jìn)行示范，學(xué)生在一旁被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看，學(xué)習(xí)興趣無法有效被激發(fā)。雖然這樣的教學(xué)模式能有效維護(hù)課堂教學(xué)紀(jì)律，但教學(xué)效果并不理想，教師沒有掌握自主教學(xué)模式應(yīng)用的精髓，自主教學(xué)模式在高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用只能流于形式。

（二）學(xué)生個體差異的未被尊重

就算有部分教師在高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)過程中有自主教學(xué)意識，并展開自主教學(xué)形式的教學(xué)活動，但其在教學(xué)過程中并沒有尊重學(xué)生個體差異化的需求，學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)和實踐課程優(yōu)化目的無法被實現(xiàn)。高爾夫課程是一門實操性較強的課程，教師很難在有限的時間內(nèi)對學(xué)生一個個進(jìn)行揮桿技術(shù)指導(dǎo)，如果要一個個進(jìn)行指導(dǎo)就會拖慢教學(xué)進(jìn)度，部分教師為了完成教學(xué)進(jìn)度目標(biāo)，直接實行“一刀切”教學(xué)，雖然在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度，但卻拉低了教學(xué)質(zhì)量。

（三）場地方面帶來的限制因素

在掌握高爾夫揮桿技術(shù)理論知識后，需要經(jīng)過下場訓(xùn)練才能達(dá)到真正的教學(xué)目的，但由于資金和規(guī)模等因素帶來的影響，我國大部分學(xué)校沒有能滿足讓學(xué)生進(jìn)行下場練習(xí)的高爾夫球場，場地帶來的限制在很大程度上抑制了學(xué)生自主訓(xùn)練高爾夫揮桿技術(shù)的興趣，無法讓學(xué)生進(jìn)行自由的場上訓(xùn)練，只靠理論知識的掌握是無法實現(xiàn)真正意義上的高爾夫揮桿技術(shù)學(xué)習(xí)的，沒有場地就等同于高爾夫揮桿技術(shù)訓(xùn)練沒有物質(zhì)保障。

三、自主教學(xué)模式下如何進(jìn)行高爾夫揮桿技術(shù)與實踐課程優(yōu)化

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

要想利用自主教學(xué)模式實現(xiàn)高爾夫揮桿技術(shù)與實踐課程的優(yōu)化，首先需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，認(rèn)識到自主教學(xué)模式的精髓，在教學(xué)過程中多讓學(xué)生主動去組織課程學(xué)習(xí)，多在課程中進(jìn)行自我練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)練習(xí)興趣。同其他體育運動相比，大部分學(xué)生對高爾夫球運動并沒有什么基礎(chǔ)，但高爾夫揮桿動作要求嚴(yán)格，很容易讓學(xué)生對課程失去興趣，因此在課程教學(xué)前，教師可以先去了解學(xué)生身體情況、對高爾夫運動了解情況，根據(jù)學(xué)生的運動習(xí)慣和喜好展開教學(xué)活動，多讓學(xué)生進(jìn)行自主下場訓(xùn)練。

（二）充分尊重學(xué)生個體差異

其次，教師要尊重學(xué)生個體差異來因材施教，幫助學(xué)生找到高爾夫運動學(xué)習(xí)自信。學(xué)生體能、動作領(lǐng)悟能力對于高爾夫揮桿技術(shù)學(xué)習(xí)來說具有直接的影響，有些學(xué)生揮桿姿勢正確但體能不行，有些學(xué)生體能好但揮桿姿勢不正確，為了尊重學(xué)生之間的差異保證高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)和實踐課程優(yōu)化目標(biāo)完成，教師要在不影響高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)原理的基礎(chǔ)上對學(xué)生個人進(jìn)行差異化訓(xùn)練，找到屬于學(xué)生個人的個性化揮桿，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。

（三）加大訓(xùn)練場地資金投入

此外，還要加大對高爾夫訓(xùn)練場地的資金投入，解決因場地限制帶來的學(xué)生自主訓(xùn)練高爾夫揮桿技術(shù)問題。有條件的學(xué)?？梢哉{(diào)撥一些資源用以高爾夫球場的建設(shè)和相關(guān)設(shè)施設(shè)備的完善，沒有條件的學(xué)?？梢酝Ｍ飧郀柗蚱髽I(yè)進(jìn)行合作，由學(xué)校出面像高爾夫企業(yè)租賃場地，為學(xué)生練習(xí)高爾夫揮桿技術(shù)提供物質(zhì)支持，激發(fā)學(xué)生自主訓(xùn)練積極性，可以有下場練習(xí)的機會。

結(jié)束語

高爾夫是一門實踐操作性較強的課程，教師要想達(dá)到理想的課程教學(xué)效果就要在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，盡可能的在指導(dǎo)學(xué)生高爾夫揮桿技術(shù)后就讓學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)，尊重學(xué)生個體之間的差異，從學(xué)生需求出發(fā)進(jìn)行高爾夫課程教學(xué)。同時還要加大對高爾夫教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入，選擇合適的場地進(jìn)行高爾夫揮桿技術(shù)訓(xùn)練，推動高爾夫教學(xué)課程的教學(xué)和發(fā)展。

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（作者單位：黃山學(xué)院體育學(xué)院）