劉啟紅

摘要：高師美術(shù)教育人才的培養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展、壯大和穩(wěn)定，社會(huì)、教育部門(mén)及學(xué)校對(duì)于高師美術(shù)教育人才的要求雖不盡相同，但是卻都希望他們能有崇高的思想品質(zhì)，廣博的理論知識(shí)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功。如何提升高師美術(shù)教育人才就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是美術(shù)教育人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)美術(shù)教育人才培養(yǎng)整體質(zhì)量的重要指標(biāo)。對(duì)它們進(jìn)行一番梳理和研究是十分必要和重要的，同時(shí)也會(huì)對(duì)當(dāng)下高師美術(shù)教育人才的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的有益影響。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育人才;就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;分析;對(duì)策;研究

一、美術(shù)教育人才在當(dāng)下的職業(yè)要求

（一）社會(huì)對(duì)美術(shù)教育人才的期望

高師美術(shù)教育人才的培養(yǎng)問(wèn)題，一直備受社會(huì)的高度關(guān)注，因?yàn)槊佬g(shù)教育人才的培養(yǎng)關(guān)乎國(guó)家美育工作的整體水平。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！备邘熓菫樯鐣?huì)培養(yǎng)美術(shù)教育人才的基石，雖然其他院校在培養(yǎng)上也占了一定比例，但是歸根結(jié)底還是高師占據(jù)著重要地位，這也是近年來(lái)國(guó)家提出要大力發(fā)展師范教育的重要原因。正因?yàn)槠渲匾裕陨鐣?huì)對(duì)高師美術(shù)教育人才的培養(yǎng)給予了高度關(guān)注并提出了許多期望。希望美術(shù)教育人才能夠符合社會(huì)發(fā)展的需要，能夠服務(wù)于社會(huì)，多為社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)。

（二）教育部門(mén)對(duì)美術(shù)教育人才的要求

美術(shù)教育在各類(lèi)教育中占的比例雖然不大，但是它在國(guó)家整體的教育里卻有著獨(dú)特的價(jià)值和意義，蔡元培先生曾經(jīng)提出“以美育代宗教”，這句話(huà)在當(dāng)下仍然有積極的意義。國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)指出：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)?！彪m然美術(shù)、音樂(lè)、體育等普遍認(rèn)為是小眾的教育，但是對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步卻有著不可替代的價(jià)值和發(fā)揮著重要的作用。美育其實(shí)在生活中無(wú)處不在，在人類(lèi)生活的方方面面中扮演著重要的角色，尤其是在塑造人，培養(yǎng)人方面更是有著潛移默化的影響。

（三）具體用人學(xué)校對(duì)美術(shù)教育人才的要求

不同的用人學(xué)校會(huì)對(duì)美術(shù)教育人才提出不一樣的要求，但是無(wú)論如何，它們都會(huì)有一些共性的要求，那就是：一要有良好的思想道德，用人以德為先，尤其是對(duì)教育類(lèi)的人才要求。只有把思想品德擺在第一位，才能放心讓他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生。二要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，這點(diǎn)是用人學(xué)校對(duì)美術(shù)教育人才專(zhuān)業(yè)能力的基本要求，它們希望自己的教職工能夠有獨(dú)當(dāng)一面的能力，能夠勝任崗位要求。三要甘于奉獻(xiàn)的精神?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這句話(huà)某種程度上包含了教師的奉獻(xiàn)精神。目前一些中小學(xué)校的現(xiàn)狀是：教師在工作中有時(shí)候不分晝夜，不分上下班的時(shí)間，只要單位有需要，教師就要隨叫隨到。這種付出可能和薪酬或者和收獲是不成正比的，因此，如果沒(méi)有一種甘于奉獻(xiàn)的精神很難能夠在工作崗位上干的長(zhǎng)久，因此對(duì)于美術(shù)教育人才的要求也不能例外。四要有“一專(zhuān)多能”的本領(lǐng)。專(zhuān)業(yè)能力的要求就是一專(zhuān)，多能的要求是美術(shù)教育人才進(jìn)入學(xué)校工作后除開(kāi)自身專(zhuān)業(yè)能力要求過(guò)硬外還需要多種的能力。例如還需要懂得舞臺(tái)美術(shù)、學(xué)生布展，各類(lèi)宣傳等工作，就是要能兼任多份工作的要求。當(dāng)然除開(kāi)以上共性的一些要求外，不同的用人學(xué)校也會(huì)有一些自身的要求。

二、美術(shù)教育人才就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的分析

（一）崇高的思想品質(zhì)

1.樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育情懷

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿(mǎn)懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。著名的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！边€有：“老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！钡鹊鹊拿悦涠际窃谫澝澜處煙o(wú)私的愛(ài)，樂(lè)意付出的奉獻(xiàn)精神。普遍認(rèn)為教師工作很多情況下是良心活，干多干少其實(shí)完全是憑自己的良心，它不像一些工種通過(guò)數(shù)據(jù)的測(cè)量就能按照數(shù)值取得報(bào)酬，教師的付出很多時(shí)候是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不了的。一名優(yōu)秀的美術(shù)教育人才，肯定是有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育情懷的，因?yàn)樵诮處熯@個(gè)工作上它顯得尤為重要，這也是用人單位非?？粗氐钠焚|(zhì)之一。

2.終身從教的崇高精神

其實(shí)很多美術(shù)教育類(lèi)學(xué)生，在高中考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)就已經(jīng)確定以后自己要成為一名教育工作者的目標(biāo)，但是也不排除一部分是上了大學(xué)后才真正確定下來(lái)的目標(biāo)。但是不管怎么樣， 養(yǎng)成一種終身從教的崇高精神是需要相當(dāng)?shù)囊懔推橇Φ?，他意味著一輩子從事著一樣的工作。?dāng)然沒(méi)有一個(gè)學(xué)校喜歡朝三暮四的職工，它們都希望自己的職工能夠安心教學(xué)，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，能夠從一而終，因此學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育人才終身從教的決心是非常看重的，它關(guān)系到學(xué)校師資的穩(wěn)定和學(xué)校的發(fā)展。

（二）廣博的理論知識(shí)

1.文史哲的合理學(xué)習(xí)。文史哲對(duì)于美術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要性是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但是對(duì)于它們的學(xué)習(xí)確實(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)教育人才就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)絕對(duì)不僅僅是專(zhuān)業(yè)能力的競(jìng)爭(zhēng)，它會(huì)是個(gè)人綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，因此多學(xué)習(xí)了解文史哲等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，就能夠不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，就能夠多角度的去看待和分析問(wèn)題，從多層面去探索和解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于美術(shù)教育人才的藝術(shù)積淀也會(huì)多了一些文化的涵養(yǎng)和熏陶。

2.藝術(shù)史的全面了解。藝術(shù)史的全面了解從大的方向看還是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)范疇，只不過(guò)是屬于理論的范疇，為什么要對(duì)藝術(shù)史有全面的了解呢？首先，作為一名美術(shù)教育人才對(duì)藝術(shù)史的了解是無(wú)可厚非的，是專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的要求。其次，美術(shù)教育人才以后要從事中小學(xué)美術(shù)教育，要給學(xué)生傳授相關(guān)的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而對(duì)藝術(shù)史的全面了解無(wú)疑會(huì)增添他們授課質(zhì)量，能夠更受學(xué)生歡迎。再次，藝術(shù)史的了解和深入研究會(huì)在理論上指導(dǎo)自己的技法實(shí)踐，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。

3.教育學(xué)、心理學(xué)的需求。對(duì)于美術(shù)教育人才，以后要從事美術(shù)教育工作，就必須要具備教師資格證等相關(guān)資質(zhì)。而教育學(xué)、心理學(xué)是獲得教師資格證書(shū)的必備學(xué)習(xí)科目，只有通過(guò)它們的考試才能獲得相關(guān)的資格證書(shū)。當(dāng)然，對(duì)于教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得一個(gè)資格證書(shū)，因?yàn)閷?duì)于掌握教育的基本規(guī)律，基本方式和方法，圍繞教育展開(kāi)的一系列問(wèn)題，同時(shí)了解學(xué)生的心理活動(dòng)和心理需求等都對(duì)以后從師任教具有非常重要的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。

4.美術(shù)教學(xué)法（或者學(xué)科教學(xué)論）的靈活運(yùn)用。近年來(lái)國(guó)家對(duì)于高師美術(shù)教育人才在教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等環(huán)節(jié)越來(lái)越重視，由以前的八周實(shí)習(xí)到現(xiàn)在的一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)可見(jiàn)其重要性。那么在教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)之前對(duì)于基本的一些教學(xué)方法，教學(xué)手段等是必須學(xué)習(xí)的階段，而美術(shù)教學(xué)法或者學(xué)科教學(xué)論的學(xué)習(xí)就變得非常的重要和必要了。它是學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)前必須要認(rèn)真學(xué)完的課程，只有這樣才能在正式見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的過(guò)程中胸有成竹，才能為以后走向工作崗位提供強(qiáng)有力的保障和支撐。

（三）過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功

1.技法專(zhuān)業(yè)的基本功

美術(shù)教育人才應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)能力是以后自己走向社會(huì)能夠安身立命的重要本錢(qián)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予特別重視。以中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)于寫(xiě)意，工筆應(yīng)該都要充分學(xué)習(xí)和把握基本要領(lǐng)，同時(shí)突出一樣作為自己深入鉆研的方向，對(duì)于山水、花鳥(niǎo)、人物等題材都要有所涉獵又有所側(cè)重。以油畫(huà)為例，造型基礎(chǔ)尤為重要，這里面涉及的靜物、風(fēng)景、人物等題材都能夠進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)各種寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、抽象、表現(xiàn)等風(fēng)格都有所認(rèn)識(shí)，自己也要有確定學(xué)習(xí)某一風(fēng)格特征的藝術(shù)追求。因此，對(duì)于技法專(zhuān)業(yè)基本功的要求是盡可能讓自己能夠全面而扎實(shí)，同時(shí)又能突顯自身的特色和優(yōu)勢(shì)。

2.從師任教的基本功

首先是溝通與表達(dá)能力。一名優(yōu)秀的美術(shù)教育人才，首先應(yīng)該是善于溝通和善于表達(dá)自我。不管是美術(shù)教育人才在自身求學(xué)道路上，還是將來(lái)從事教學(xué)工作，這都是我們參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要前提條件。在學(xué)校求學(xué)時(shí)需要和自己的老師，同學(xué)，宿舍舍友等進(jìn)行溝通，就業(yè)后就需要和自己的學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)等溝通。只有通過(guò)溝通和表達(dá)自己，才能讓別人了解自己也同時(shí)自己去了解別人。其次是課堂組織能力。課堂組織能力的培養(yǎng)來(lái)源于自己在教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂組織能力的大小直接決定了課堂效果的好壞，因此美術(shù)教育人次要高度重視課堂組織能力的重要性，課堂組織要松緊有度，要注重營(yíng)造良好課堂的氛圍，能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生上課的動(dòng)向，善于引導(dǎo)，以生為本，讓課堂上得生動(dòng)、有趣同時(shí)又讓學(xué)生有所收獲。再次是教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)，一定要遵循循序漸進(jìn)的方法，使課堂內(nèi)容銜接緊湊，難易程度適中，同時(shí)要注意每一次課程都能夠有重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠每次課程解決一些問(wèn)題。還有就是板書(shū)與電子多媒體的操作能力。黑板的書(shū)寫(xiě)能力在很多學(xué)校一直在沿用，它有時(shí)候是多媒體所不能替代的，直接板書(shū)對(duì)美術(shù)教育人才提出了更高的要求，要求板書(shū)要工整、優(yōu)美、大方，應(yīng)該充分顯示一位師者應(yīng)有的能力和水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，電子多媒體慢慢引入課堂，并且受到越來(lái)越多地方的歡迎和使用，熟練電子計(jì)算機(jī)的操作已經(jīng)成為美術(shù)教育人才培養(yǎng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。最后是學(xué)習(xí)與鉆研能力。作為一名教師一定要有“終身學(xué)習(xí)”想法，因?yàn)檫@是一門(mén)“干到老，學(xué)到老”的職業(yè)。只有不停的學(xué)習(xí)和研究，尤其是對(duì)于本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)，本專(zhuān)業(yè)關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，才能使自己不被時(shí)代所淘汰，才能一直勝任培養(yǎng)人的這一重任。

三、提升美術(shù)教育人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

（一）全面學(xué)習(xí)，武裝自己

要有針對(duì)性的研究就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn)，努力查找不足，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且付諸行動(dòng)。對(duì)于文史哲、藝術(shù)史、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等進(jìn)行全面的梳理和學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論修養(yǎng)，同時(shí)又要有所側(cè)重，突出自身優(yōu)勢(shì)，從而真正地把自己武裝起來(lái)，不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）刻苦鉆研，完善自己

對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，包括很多從師任教的各類(lèi)技能的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該本著精益求精，不斷深入研究，不斷挖掘自我潛能，不斷提升自我為目標(biāo)，只有這樣我們才能查漏補(bǔ)缺，才能在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上又或者是在以后的就業(yè)崗位上不斷地取得進(jìn)步，從而完善自我。

（三）堅(jiān)定信念，塑造自己

信念，是一個(gè)人能否堅(jiān)持長(zhǎng)期從事一件事情的重要支撐，是我們不斷塑造自我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，對(duì)于我們具體的行為起著重要的影響。有些人做事半途而廢，除開(kāi)一些客觀(guān)的原因，最主要是沒(méi)有堅(jiān)持自己的理想信念，不能持之以恒。反之，如果一個(gè)人能堅(jiān)定理想信念，就能克服自我成長(zhǎng)道路上的一切障礙，只要能夠不斷地堅(jiān)持下去，就能把自己塑造成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教育人才。

四、結(jié)語(yǔ)

高師美術(shù)教育人才就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性不言而喻，因此從社會(huì)、教育部門(mén)、用人單位、培養(yǎng)單位以及美術(shù)教育人才主體本身都應(yīng)該在思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性。從而把問(wèn)題認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)上，制訂行之有效的培養(yǎng)計(jì)劃和具體的實(shí)施策略，并在實(shí)施過(guò)程中能夠不斷調(diào)整和完善，只有這樣高師美術(shù)教育人才的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力才能得到有力的保障。在他們以后步入社會(huì)，真正步入美術(shù)教育工作崗位的時(shí)候才能夠發(fā)揮著應(yīng)有的作用和力量。也只有這樣美術(shù)教育才能最大限度地把它培養(yǎng)人的美育功能的效果充分發(fā)揮出來(lái)，才能為培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人而貢獻(xiàn)一份自己應(yīng)有的力量。