覃愛梅

【摘要】：微笑是一個很簡單的動作，嘴唇微微牽動便可完成，所以，在社會交往之中，微笑是最廉價的裝飾品，幾乎沒有成本，卻能獲得朋友或客戶的欣賞、喜歡、寬諒或是友誼。這一被人公認(rèn)的常識卻并沒能使教師在教育活動中很好的利用和體現(xiàn)，文章就第一印象的建立、課堂教學(xué)、教育活動中如何更好地“微笑”進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】：教育教學(xué) 人際交往 微笑

微笑是一個很簡單的動作，嘴唇微微牽動便可完成，所以，在社會交往之中，微笑是最廉價的裝飾品，幾乎沒有成本，卻能獲得朋友或客戶的欣賞、喜歡、寬諒或是友誼。

古人說：感人心者，莫先乎情。只有寓情感于教育教學(xué)之中，才會收到良好的效果。優(yōu)秀的教師都應(yīng)教態(tài)自然、適度、得體，表情要讓學(xué)生感到真摯、謙虛、親切，學(xué)會以真摯、強(qiáng)烈的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

人際關(guān)系實(shí)驗(yàn)證明：“在信息的全部表達(dá)中，說話占7%，態(tài)度占38%，而表情動作占55%。”這些數(shù)據(jù)反映的是人際交流中接觸的規(guī)律，也就是說在人們接觸時，信息的傳播有90%以上是靠非語言方式實(shí)現(xiàn)的。其中表情語中的目光和微笑是表現(xiàn)力最豐富、最有效的一種非語言符號。而這種符號對教師顯得尤為重要。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸冉虘B(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴?！瓣P(guān)于學(xué)校微笑教育”的調(diào)查顯示：學(xué)生喜歡面帶微笑的教師，不喜歡教師生氣或嚴(yán)厲的樣子，因?yàn)榭吹浇處煹奈⑿λ麄儠o張感，投入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。那么怎樣的微笑教育才是最有效的呢？

微笑更是人際關(guān)系良好的催化劑，是使人心情愉悅的最佳方法，是最有益于人際交往的面部表情。用你的微笑去歡迎每一個人，那么你就會成為最受歡迎的人。正如亞當(dāng)斯所說的，“當(dāng)你微笑的時候，別人會更喜歡你，而且，微笑會使你自己也感到快樂。它不會花掉你任何東西，而且可以讓你賺到任何股票都付不出的紅利?！?/p>

一、微笑與“第一印象”

教育心理學(xué)認(rèn)為：教師給學(xué)生的第一印象對教師威信的形成有著重大的影響。由于教師職業(yè)的特殊性，他們經(jīng)常調(diào)換自己所教的班級和學(xué)生，和從事其他職業(yè)的人相比，教師一生中“第一次亮相”的機(jī)會很多，所以更應(yīng)懂得“第一印象”的重要性。一個老師在與一個新班級見面，了解學(xué)生、班級的情況時，往往面帶微笑。如果遇到比較害羞的學(xué)生或是特殊狀況，教師還會以機(jī)智幽默的語言化解學(xué)生心中的顧慮，當(dāng)然在這個過程中教師的微笑持續(xù)地起著作用。教師就這樣通過微笑使學(xué)生對自己產(chǎn)生了知識淵博、語言風(fēng)趣、親和力強(qiáng)等良好的第一印象，給以后的班級工作打下了良好的基礎(chǔ)。

我們說微笑是友善的表示、自信的象征，是人際交往的身體語言中，最具魅力的。與學(xué)生第一次見面時微笑可以使你擺脫窘境，可以縮短你與學(xué)生之間的感情距離，讓學(xué)生認(rèn)為你是可以成為朋友的，同時微笑可以減少學(xué)生緊張和羞怯的心理。俗話說“好的開始是成功的一半”，從微笑開始可以使你與學(xué)生的交往達(dá)到事倍功半的效果。要注意的是，一個動人的微笑屬于整個面龐，而不單單是嘴巴向上翹，一定要用整個臉去微笑，發(fā)自內(nèi)心真誠地笑。

當(dāng)然，微笑只能使學(xué)生更容易對你形成良好的第一印象，而要真正讓學(xué)生對你形成良好的印象，主要還有賴于教師本身各方面素質(zhì)的提升，而不能指望僅僅靠一時的蓄意表演。

二、微笑與教學(xué)活動

在師生的交往過程中，最受關(guān)注的往往是課堂教學(xué)。人們最關(guān)心的還是教師在課堂上如何傳授知識，學(xué)生能否很好的接受這些知識。我們知道“如果一個教師使自己周圍充滿一片死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氛圍中凋零、枯萎。誰能把教學(xué)搞得生動有趣，誰才是一個善于教學(xué)的人?！?而微笑在教學(xué)過程中同樣也起著不可忽視的作用。

首先，教師在課堂上的面部表情是師生情感交流和對學(xué)生心理影響起積極作用的主要手段。當(dāng)教師面帶笑容，邁著輕快的腳步走進(jìn)教室時，學(xué)生會感到輕松、親切，為下一步授課制造出一種愉悅的情境，對學(xué)生吸收知識起到積極作用。當(dāng)教師愁眉苦臉，心情沉重地走進(jìn)教室時，只能讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就產(chǎn)生消極影響。

其次，在教學(xué)過程中教師的微笑是穩(wěn)定學(xué)生情緒，給學(xué)生以輕松愉快學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件之一。學(xué)生上課時沒有回答出提問，教師的微笑是一種鼓勵；學(xué)生獲得了成績與進(jìn)步，教師的微笑是一種表揚(yáng)；學(xué)生偶爾犯了錯，決心改正時，教師的微笑是一種信任與寬容；學(xué)生遇到了難題，愁眉不展時，教師的微笑是一種撫慰與鞭策。在一堂課中，如果教師把微笑交給了學(xué)生，微笑著面對全班同學(xué)，用鼓勵的眼光注視著每一個學(xué)生，加之激勵的語言。學(xué)生就會在教師的微笑中，在親切的目光中，在輕松和諧的氣氛中，得到鼓勵。而學(xué)生處于興奮狀態(tài)，就易于接受知識，易于展開聯(lián)想、分析、綜合、推理判斷等一系列邏輯思維活動，易于進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。課余老師的微笑能夠帶給學(xué)生力量與信心。無言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠與關(guān)愛，代表了一份支持與贊許，可謂此時無聲勝有聲??！愛是啟開心靈的鑰匙，鼓勵是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給學(xué)生鼓勵的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)教師，要與學(xué)生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，努力將自己的心理調(diào)適到符合兒童特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中更應(yīng)該讓微笑充滿教學(xué)的整個過程。

雖然微笑是可以貫穿于整個教學(xué)過程之中的，一種給人以愉悅感的面部表情，也是教師最富表現(xiàn)力、最有價值的面部表情，它表現(xiàn)友善、誠信、和藹、融洽等美好的感情因素。需要注意的是微笑能產(chǎn)生好的心情。但也不能濫用，必須掌握一定的“度”，過份的矯揉造作，會有失教師的形象。教師要學(xué)會恰如其分地運(yùn)用微笑，傳遞情感，溝通心靈，征服學(xué)生，讓學(xué)生消除緊張感，同時，敬畏感就會被信任感所代替。

三、微笑與教育生活

“學(xué)校微笑教育”調(diào)查表明，小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的比例在同齡人中已接近10%。其中老師嚴(yán)厲刻板是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。由于教師的教育觀、學(xué)生觀陳舊，部分教師把注意力放在少數(shù)尖子學(xué)生身上，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生輕則漠不關(guān)心，重則挖苦諷刺。這些行為對學(xué)生的學(xué)習(xí)起了消極作用，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。有35.5%的學(xué)生不喜歡某一門課的主要原因是教師，其中18.8%的學(xué)習(xí)困難學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡某門功課的原因是不喜歡教這門課的教師，他們對太嚴(yán)厲、太刻板以及講課不好的老師表示反感。

有個塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。他在寫作文《愿望》時極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！庇谑牵褪沁@篇作文深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上帶感情地朗誦了這篇作文，并一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會非常喜歡你的，大家肯定也會非常喜歡你的！捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲?？梢姼改傅奈⑿?、平和的心態(tài)是培養(yǎng)孩子陽光般性格和心靈的重要保障。入學(xué)后的孩子，更會因獲得父母和老師的微笑而快樂、堅(jiān)強(qiáng)、自信，一步步的帶著微笑走出精彩、走向成功。

調(diào)查還顯示，班主任往往是十分嚴(yán)厲的。學(xué)生很少見到班主任的微笑，“差”生更是如此。需要注意的是在一個班級最易引起大家情緒變化的人莫過于班主任了，班主任的笑容、和顏悅色的話語，無疑會使學(xué)生倍感親切，從而產(chǎn)生良好的心境，更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此班主任應(yīng)經(jīng)常面帶微笑進(jìn)班，這似乎是很多班主任老師難以做到的，但這卻是很重要的，尤其是對于新的班集體，它也是師生無聲交流的紐帶。

所以老師的微笑是教育學(xué)生的有利臂膀。當(dāng)學(xué)生淘氣、不聽話、犯錯誤時，請老師們試著微笑地對孩子說理教育，相信這一微笑教育的效果可定勝于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。這一微笑使學(xué)生覺得自己不好意思了，逆反心理也自然無從談起，這時自覺理虧的學(xué)生也自然很容易聽進(jìn)老師的教誨之言，您說這教育的效果能差嗎？老師用寬容、理解的微笑不僅教育了學(xué)生，更用這微笑贏得了學(xué)生的心、贏得了學(xué)生的敬重。

詩人說：“微笑是陽光?！?/p>

教師的微笑，猶如春風(fēng)，撫綠學(xué)生那嬌嫩的幼苗；宛如夏雨，澆灌學(xué)生那焦渴的天地；好似秋云，給學(xué)生無限的遐想；如同冬雪，沉淀學(xué)生心靈的塵埃。是教育學(xué)生最好的一種手段。教師的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境，表達(dá)了他對學(xué)生的真誠、友好的思想感情。當(dāng)你將真誠的微笑帶給學(xué)生時，你便將你的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個受學(xué)生歡迎的好教師也就不是太難了。

能夠微笑是上蒼賜予我們的偉大禮物，它能讓我們表達(dá)愛、溫暖、歡喜、愜意、好感……微笑，讓它為我們的教育教學(xué)生活添加更絢爛的色彩吧。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 何立嬰 《教學(xué)社會心理學(xué)》 河北教育出版社

【2】 張小雁 《課堂情緒調(diào)控》 廣西教育出版社

【3】 林麗媛 《讓微笑永留孩子心中》 《人民教育》

【4】 段鳳英 《緣于一笑》 《班主任》

【5】 婁志強(qiáng) 《微笑創(chuàng)造價值》 《輔導(dǎo)員》