【摘要】：班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果與質(zhì)量如何，將直接影響著整個學(xué)校的工作是否能夠順利開展下去。因高質(zhì)量的班級管理是保障學(xué)校工作順利開展下去的必要條件之一。同時，班級管理也有助于高中班主任創(chuàng)建一個良好的班集體，（班集體是以教學(xué)班為單位，按集體主義原則組建起來的學(xué)生群體。）因班級管理是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體的可靠保障。但是，就目前高中班級管理狀況來看，高中班級管理中存在著諸多丞待解決的問題。而這些問題如果得不到及時解決的話，將會直接影響高中班級管理的效果與質(zhì)量。因此，本篇文章首先對班級管理進(jìn)行了詳細(xì)的概述，然后從多個角度深入分析高中班級管理中存在的問題，最后探討出解決高中班級管理問題的有效對策。

【關(guān)鍵詞】：高中 班級管理 概述 問題 有效對策

一、對班級管理的詳細(xì)概述

班級管理指的是班主任從學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和班級工作的要求出發(fā)，對班級內(nèi)全體學(xué)生的日常行為與班級狀況進(jìn)行管理與教育。

班級管理的主要功能一般有以下三個方面，即①實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。班級管理有助于教師的教學(xué)活動順利實(shí)施下去。而教師教學(xué)活動的順利實(shí)施則有利于他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。②幫助學(xué)生養(yǎng)成自治自理能力。（自治自理能力簡單來講就是自己管理自己的能力，其是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本能力。）③建立班級良好秩序，（良好的班級秩序不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自律、自愛、自制、自強(qiáng)、自尊，也是一個班級發(fā)展的關(guān)鍵。）形成良好的班風(fēng)。（良好的班風(fēng)指的是在班級內(nèi)形成的優(yōu)良的能使人進(jìn)步的風(fēng)氣，一般是指學(xué)生有不罵人、不鬧事、不打架，有正義感，時時刻刻都為了班級的榮譽(yù)著想。）

二、當(dāng)前高中班級管理中存在的問題

（1）高中班主任不重視班干部的培養(yǎng)

班干部指的是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些職務(wù)，協(xié)助班主任進(jìn)行管理工作的學(xué)生。班干部一般可分為班長、副班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、文藝委員、生活委員或者勞動委員、課代表、女生委員、團(tuán)支部書記、團(tuán)支部副書記等。班干部是班級的頂梁柱，是班級的靈魂人物，他們的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任。所以，高中班主任在開展班級管理工作的過程中，一定要重視對班干部的培養(yǎng)。但是，目前部分高中班主任在開展班級管理時，卻存在忽視班干部培養(yǎng)的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象則直接影響著高中班級管理的質(zhì)量與效果。因在高中班級管理中，班干部是關(guān)鍵，其管理效果與質(zhì)量的好壞很大程度上是取決于班干部的。

（2）班級管理制度不完善

班級管理制度是高中班級管理中的一個非常重要的組成部分。高中班主任制定一套行之有效的、完善的班級管理制度，既能夠讓班級管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化，從而提升高中班級管理的質(zhì)量；也有利于提高高中班級管理的有效性。但是，目前我國部分高中班主任在開展班級管理工作的過程中，并未制定一套行之有效的、完善的管理制度，導(dǎo)致高中班級管理出現(xiàn)管理混亂、粗放等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象將直接影響著高中班級管理的效果與質(zhì)量。高中班級管理制度不完善，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一、獎懲制度不完善。高中班主任對班級進(jìn)行管理的過程中，離不開獎勵和懲罰。獎懲制度如果不完善的話，將會直接影響高中班級管理的質(zhì)量。第二、班級規(guī)章制度不健全。健全的班級規(guī)章制度，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也能確保班級管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，如果班級規(guī)章制度存在不健全現(xiàn)象，就會直接降低班級管理的效率與質(zhì)量。

三、解決高中班級管理問題的有效對策

（1）培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級干部

高中一個班級大概有學(xué)生五十多人，如果只靠班主任一個人管理，很難全部顧及。因此，高中班主任在管理班級的過程中，想要顧及班級內(nèi)的全體同學(xué)，以及提高管理效果與質(zhì)量，就需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級干部。因班級干部是班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，在班級管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，高中班主任想要提高管理效果與質(zhì)量，就需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級干部。那么高中班主任如何才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班級干部呢？以下提供幾點(diǎn)建議，僅供參考。第一、高中班主任想要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班級干部，就需要做好選拔工作。因選拔班級干部是高中班主任培養(yǎng)優(yōu)秀班級干部的第一步。第二、重視培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識。第三、培養(yǎng)班干部的各種管理能力。

（2）建立完善的班級管理制度

完善的班級管理制度，不僅能夠有效的約束學(xué)生的行為習(xí)慣，使其可以清楚的知道自己哪些行為是不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的，哪些行為是違反紀(jì)律的；也對提高高中班級管理質(zhì)量與效果起著非常重要的作用。那么高中班主任這樣才能夠建立一套完善的班級管理制度呢？其可從以下幾個方面著手：第一、健全班級規(guī)章制度。第二、完善獎懲制度。第三、建立班團(tuán)干部考核制度。高中班主任建立一套完善的班團(tuán)干部考核制度，既有利于提高班干部的工作積極性，也可更好地加強(qiáng)對班干部的管理和約束，進(jìn)而提高他們的工作效率。所以，高中班主任在建立班級管理制度時，一定要建立班團(tuán)干部考核制度。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】楊瑞. 高中班級管理現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

【2】山東省高密市崇賢小學(xué) 郭強(qiáng) 周振杰. 談?wù)勎业陌嗉壒芾韀N]. 發(fā)展導(dǎo)報，2019-03-19（022）.

【3】劉寶雷，勞金波，肖亞平，高英. 提高班主任管理有效性方法研究[A]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

【4】劉偉，王靜，張俊杰，安春娥. 新課程背景下的班級管理的創(chuàng)新研究[A]. .《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：6.

作者簡介：姓名：臧金峰，出生年月：1985.09，性別：男，民族：漢族，籍貫：山東省諸城市，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：中共黨史