向坤 李麗芬 周春然

摘 要：本文通過對職業(yè)院校室內設計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的現(xiàn)代學徒制模式進行研究分析，試圖從校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制基本內涵出發(fā)，從創(chuàng)新校企合作共贏機制、校企雙方師傅與學生簽訂師徒協(xié)議、校企共建“大師工作室”、制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學考核幾個方面，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式應用策略，旨為職業(yè)院校室內設計專業(yè)建設于發(fā)展提供一定的啟發(fā)與思考。

關鍵詞：職業(yè)院校;室內設計專業(yè);校企聯(lián)合;現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)

職業(yè)教育是我國現(xiàn)代高等教育事業(yè)中的重要組成部分，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，職業(yè)教育在我國整個教育體系中所起的作用越來越明顯，其不僅能夠緩解學生就業(yè)壓力，促進國家經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展，更能夠提升我國綜合國力。近年來，在國務院發(fā)布的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，國家明確指出，職業(yè)院校要通過校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過工學結合，以現(xiàn)代學徒制模式推進高職院校與企業(yè)一體化育人工作[1]。

一、職業(yè)院校室內設計專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制模式內涵

職業(yè)院校室內設計專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制模式從形式上來看，是一種“因材施教”的現(xiàn)代育人模式。在該模式下，職業(yè)院校與企業(yè)能夠進行深度合作。通過雙方各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同育人。在教學實踐過程中，由學校與企業(yè)共同進行培養(yǎng)人才，由企業(yè)技術骨干、職業(yè)院校的教師共同向職業(yè)院校的室內設計專業(yè)學生傳授相關技能，使學生在實際工作實踐中，通過學校師傅和企業(yè)師傅的言傳身教，實現(xiàn)“手把手”、“一對一”職業(yè)技能傳授[2]。

二、職業(yè)院校室內設計專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制路徑

（一）職業(yè)院校要與企業(yè)聯(lián)合建立合作共贏的現(xiàn)代學徒制教學機制

職業(yè)院校室內設計專業(yè)對學生以及社會從業(yè)者的施工工藝和職業(yè)綜合素養(yǎng)要求較高，其屬于一種藝術與傳統(tǒng)技術工藝相結合的專業(yè)。因此，傳統(tǒng)單一的教學模式無法滿足現(xiàn)代職業(yè)院校室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)要求，對于企業(yè)和職業(yè)院校而言，有著共同的育人訴求，所以雙方應通過完善的校企合作機制，建立合作共贏的現(xiàn)代學徒制教學機制，通過工學結合，讓學生在校內學習、在校外實訓，將職業(yè)教學融入企業(yè)生產(chǎn)實踐，并以企業(yè)為主體，雙方展開深度合作，讓學生在校企聯(lián)合的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下成為現(xiàn)代化的室內設計專業(yè)人才，基于“學生—學徒—準員工—員工”的教學實踐過程，夯實學生基本技能，保障人才培養(yǎng)質量。

（二）職業(yè)院校學生要與企業(yè)師傅簽訂嚴格的現(xiàn)代學徒制教學協(xié)議

從行業(yè)屬性來講，室內設計是一門非常精細的技術工種，所以在職業(yè)院校室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應通過校企合作，基于現(xiàn)代學徒制展開教學實踐，并由具有豐富經(jīng)驗和精湛技藝的師傅擔任室內設計專業(yè)學生的教學指導教師。對此，在實施校企聯(lián)合的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式前，高職院校首先要加強對教師以及企業(yè)師傅進行技能選拔和培養(yǎng)，打造專業(yè)的師資隊伍，同時通過企業(yè)師傅和職業(yè)院校師傅與室內設計專業(yè)學生共同簽訂師徒協(xié)議，讓學生成為職院師傅和企業(yè)師傅共同的學徒。在此過程中，即可選拔一批技術負責人、業(yè)務骨干和能工巧匠組成師傅團隊，并由行業(yè)資深人員和企業(yè)的業(yè)務骨干負責整個技能傳授過程，讓企業(yè)的師傅將自己的職業(yè)技能更好地傳授給學生，在校內教師應通過專業(yè)的案例讓學生潛移默化受到影響和熏陶，通過校內外合作，師生之間的溝通，讓學生在德藝雙馨實戰(zhàn)型的雙師素質教師帶領下掌握核心操作技能，體現(xiàn)“教學做”統(tǒng)一的現(xiàn)代學徒制教學理念[3]。

（三）職業(yè)院校要與企業(yè)共同打造室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制工作室

職業(yè)院校與企業(yè)共同打造室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制工作室即是培養(yǎng)高質量的室內設計專業(yè)人才的新探索，也是實施現(xiàn)代學徒制的必要保障。在校企合作過程中，職業(yè)院?？善刚埵覂仍O計行業(yè)有名的大師作為現(xiàn)代師徒制工作室主要負責人，主要負責帶領室內設計專業(yè)的學生深入研究目前行業(yè)內最新的室內設計施工技術工藝、室內設計技術方法等，使工作室既能夠作為校企合作辦學模式下的企業(yè)科研人才培養(yǎng)基地，又能夠將其當作職業(yè)院校室內設計專業(yè)學生教學實踐科研基地，通過在工作室下推行現(xiàn)代學徒制，為企業(yè)提供優(yōu)良的技術服務，促進職業(yè)院校室內設計專業(yè)發(fā)展進步。通過校企合作培優(yōu)，能夠充分發(fā)揮行業(yè)技能大師的作用，在現(xiàn)代學徒制育人制下，由大師“師帶徒”、“一對一”、“一帶多”，培養(yǎng)個人的職業(yè)素養(yǎng)能力，向學生傳授基本的室內設計施工技術工藝。

（四）職業(yè)院校要與企業(yè)一同編制室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教科書

在校企合作辦學的現(xiàn)代學徒制模式實施過程中，校企雙方應根據(jù)室內設計專業(yè)教學特點，分析室內設計專業(yè)學生成長與成才的規(guī)律，尋求社會職業(yè)崗位與學生專業(yè)技能之間的契合點，在校內做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導工作，為了保證校企雙方在現(xiàn)代學徒制教學育人模式下能夠基于共同的需求協(xié)作育人，雙方應通過協(xié)商一同編制室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學教材與人才培養(yǎng)方案等，打造生產(chǎn)實踐實訓基地，提高學生的動手能力，讓學生圍繞教學教材，配合企業(yè)的生產(chǎn)實踐教學，通過校企相互融合，在師傅帶領之下開發(fā)教學項目。與此同時，職業(yè)院校還要與企業(yè)協(xié)商制定室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制考核標準，針對傳統(tǒng)的教學課程體系以及人才培養(yǎng)標準進行革新，注重核心素養(yǎng)能力考評與專業(yè)技能測量考核，有針對性地結合學生的需求和特點，從校企合作實際情況出發(fā)，從現(xiàn)代師徒制教學模式入手，以就業(yè)為導向，提高人才培養(yǎng)質量。

三、結語

綜上所述，隨著我國職業(yè)院校職業(yè)教育體系不斷完善，職業(yè)院校室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式也越來越先進，從“校企合作”到“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新過渡，體現(xiàn)了職業(yè)院校職業(yè)教育中更加重視“工匠精神”[4]。在此背景下，針對室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學環(huán)境下的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)路徑進行分析，有助于針對室內陳設設計課程與實訓工作室建設模式再思考，進而提高職業(yè)院校室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)水平。相比于傳統(tǒng)的學徒制人才培養(yǎng)模式而言，現(xiàn)代校企合作制下的學徒制人才培養(yǎng)模式既保留了傳統(tǒng)的“手把手”教的優(yōu)良傳統(tǒng)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代企業(yè)的技術資源優(yōu)勢，有助于職業(yè)院校與企業(yè)進行深度合作，高效育人。

參考文獻：

[1]李毓姝.室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學環(huán)境的研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018（16）：416.

[2]王兆華，郭文斌.高職室內設計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2017，18（04）：46-47+50.

[3]馬小強，王強，劉敏.現(xiàn)代學徒制在高職室內設計專業(yè)中的實踐探索[J].遼寧高職學報，2015，17（11）：72-74.

[4]唐夢驥.室內陳設設計課程與實訓工作室建設模式再思考[J].蘇州工藝美術職業(yè)技術學院學報，2015（03）：17-20.

作者簡介：向坤，男，云南昆明，漢族，云南城市建設職業(yè)學院，研究生，工程師，研究方向：建筑室內設計。

李麗芬，女，云南昆明，漢族，云南城市建設職業(yè)學院，本科，研究方向：建筑室內設計。

周春然，女，云南昆明，漢族，云南城市建設職業(yè)學院，研究生，研究方向：建筑室內設計。