楊露萍

摘要：品德學(xué)科以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，提倡通過(guò)兒童自身體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)良好的品德形成。因此，本文筆者將從多學(xué)科的品德教學(xué)、教學(xué)的生活化這兩方面來(lái)談?wù)剬?duì)品德教學(xué)的一些看法。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué);學(xué)科整合;生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0293 - 01

1.多學(xué)科整合的品德教學(xué)

新課程理念下的學(xué)科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透，知識(shí)的整合。小學(xué)品德學(xué)科本身就與語(yǔ)文學(xué)科、音樂(lè)學(xué)科等有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此品德教學(xué)要充分利用本學(xué)科以外的課程資源來(lái)協(xié)助教學(xué)，做到學(xué)科的相互滲透。

1.1 品德與語(yǔ)文學(xué)科的整合

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，想要學(xué)好其他的知識(shí)必須要有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，追根溯源，品德和語(yǔ)文應(yīng)該屬于同一支流。在品德教學(xué)中，我們可以將兩個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谄返聦W(xué)習(xí)中遷移語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文情感的理解對(duì)品德所要表達(dá)的情感達(dá)到共情。

以部編三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)為例，它的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)感受樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，怎樣讓孩子們能夠更好的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性呢？筆者認(rèn)為可以從語(yǔ)文學(xué)科的古詩(shī)詞人手，選取一些比較經(jīng)典的古詩(shī)詞，如：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲到”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等，讓孩子們通過(guò)了解這些古詩(shī)詞的典故，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性;再引古溯今，學(xué)習(xí)文本，孩子們的體會(huì)就更深啦！

三年級(jí)下冊(cè)的《道德與法治》還有一些古詩(shī)詞的拓展，這就更需要語(yǔ)文、品德這兩個(gè)學(xué)科的互相整合了！

1.2音樂(lè)催化

歌曲是各學(xué)科教學(xué)的催化劑。在品德教學(xué)中運(yùn)用歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谡n堂上擺脫枯燥，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也能得到保障。在學(xué)習(xí)“家”時(shí)，可以播放《我的家庭真可愛(ài)》、《我愛(ài)我家》、《吉祥三寶》等歌曲，讓孩子們通過(guò)歌曲，產(chǎn)生共鳴;講到“朋友”主題時(shí)，一首《朋友》也能勾起孩子們對(duì)于友誼的憧憬和回味，也很好的切入了主題……

這些美妙的音樂(lè)與教材結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到課堂教學(xué)，歌詞加深了孩子們的理解能力，讓孩子們的情感得到了提升，更重要的是激活了孩子們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知，促進(jìn)了書(shū)本所要表達(dá)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固，教學(xué)效果也就事半功倍了。更重要的是有助于孩子們養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1.3歷史助力品德

隨著孩子們年級(jí)的增長(zhǎng)，孩子們需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多，以6年級(jí)下冊(cè)為為例，第一課的內(nèi)容“第一二次世界大戰(zhàn)”，這個(gè)時(shí)候怎么樣引導(dǎo)孩子們進(jìn)行教學(xué)呢？對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)歷史基礎(chǔ)的孩子們，這個(gè)時(shí)侯，我們就得停下腳步，幫助孩子們滲入一點(diǎn)歷史、政治的教學(xué)，解釋一戰(zhàn)的爆發(fā)原因……在理解的基礎(chǔ)上，再去認(rèn)識(shí)“同盟國(guó)”、“協(xié)約國(guó)”，明白利益沖突，這樣孩子們就能夠較好的理解這一時(shí)期的一些形式和所發(fā)生的的一些列事情，使學(xué)生加速對(duì)所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)的消化，促進(jìn)新知識(shí)的理解和吸收！

歷史的加入，也使孩子們?cè)谡J(rèn)知上達(dá)到了新的高度，對(duì)于自己接觸并了解了相關(guān)的歷史資料而感到興奮，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)品德的興趣！

2.教學(xué)生活化

品德教學(xué)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，提倡通過(guò)兒童自身體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)良好的品德養(yǎng)成。因此，我立足自己的品德教學(xué)，將部分品德內(nèi)容融入到平時(shí)的生活中去，使得目標(biāo)的達(dá)成更有效。

2.1 品德教學(xué)與班級(jí)生活

班級(jí)生活是孩子們學(xué)校生活的核心。班級(jí)管理除去課堂管理的構(gòu)成，還包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這就不僅僅是培養(yǎng)習(xí)慣了，而是涉及到德育目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)系到人的整體發(fā)展。怎么有效融合呢？細(xì)細(xì)思索，發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)可用于品德教學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)在豐富：班干部建設(shè)、板報(bào)設(shè)計(jì)、班級(jí)美化、大掃除等等，每一次班集體活動(dòng)，不都在影響著孩子們品德的形成嗎？

在教學(xué)二年級(jí)《我們小點(diǎn)兒聲》一課時(shí)，我就參與了3個(gè)班的閱覽室看書(shū)之旅?；顒?dòng)設(shè)計(jì)為：學(xué)校每個(gè)班，每一周都有一次機(jī)會(huì)到學(xué)校的閱覽室看書(shū)、借閱，我們以小組的形式給孩子們進(jìn)行了劃分，希望孩子們合理利用時(shí)間，并做到要求的主題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成書(shū)籍的閱讀和借閱，由于時(shí)間有限，孩子們必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選中喜歡的書(shū)籍和借走它，如果出現(xiàn)吵鬧孩子們下一次的借閱時(shí)間還會(huì)減少。在開(kāi)始的實(shí)施的過(guò)程中，孩子們?yōu)樵趺锤?、更快、更合理的進(jìn)入圖書(shū)館借閱而思考，有過(guò)同時(shí)看上一本書(shū)的爭(zhēng)執(zhí)，有過(guò)一起分享的喜悅。更可貴的是他們?cè)趫D書(shū)館借閱的過(guò)程中不僅僅了解了在公共場(chǎng)合應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，還通過(guò)這一次體驗(yàn)，了解了白己是集體中的一員，做事應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也明白了交流、分享、合作的重要，學(xué)會(huì)了和同學(xué)交流、分享的一些簡(jiǎn)單的方式方法1

2.2 品德教育與校園生活

走出班級(jí)，孩子們的校園生活也是非常的豐富。在教學(xué)校園生活這一課時(shí)，我們就以6.1為契機(jī)，開(kāi)展了豐富多彩的6.1活動(dòng)，有趣的跳蚤市場(chǎng)，孩子們自己將閑置的書(shū)籍、玩具、配飾等等東西帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起售賣(mài)，鍛煉了孩子們的交流、分享;美食節(jié)的開(kāi)展，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力，了解了食物的來(lái)之不易;展演活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，知道了要干好一件事必要齊心協(xié)力！一次次活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了孩子們的校園生活，也通過(guò)活動(dòng)，將豐富多彩的校園刻在了孩子們的心理。孩子們也真正體驗(yàn)了什么叫做豐富多彩的校園生活！

2.3 品德教學(xué)與社會(huì)生活

陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”。所有的教學(xué)，都是為了讓孩子們學(xué)以致用，而品德學(xué)科是一門(mén)集思想教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，我努力將課堂教學(xué)內(nèi)容和豐富的社會(huì)生活相聯(lián)系。如教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《民風(fēng)民俗大觀園》一課。課前，我先讓孩子們分不同的時(shí)間段去體驗(yàn)感受不同的節(jié)日的一些風(fēng)俗習(xí)慣，并拍成照片和視頻的形式保存;年前，學(xué)校附近的城隍勉勵(lì)舉行隆重的“擺盛”活動(dòng)時(shí)，帶著孩子們?nèi)⒂^、體驗(yàn)、感受;讓畬族的孩子穿著畬族特有的服飾，教孩子們學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的畬族語(yǔ)言……一系列孩子們社會(huì)生活中的實(shí)際體驗(yàn)之后，再來(lái)上這一內(nèi)容，孩子們接受速度快且感觸深！

品德教學(xué)是一門(mén)博大精深、事關(guān)百年大計(jì)的大學(xué)科，對(duì)于它的開(kāi)展和實(shí)施，還有很多的可能，多學(xué)科整合和教學(xué)的生活化將品德學(xué)科變得更加貼近我們的孩子，讓孩子更加的容易接受！這種融會(huì)貫通的拼的教學(xué)方式，在以后的教學(xué)中會(huì)越來(lái)越被接受！