周立旻

摘 要：初中階段學生接觸的學科越來越多，需要掌握的學習內容越來越多，那么這個時候學生的學習壓力就會很重，學習效率也會越來越低下。初中物理的學習需要學生有一個很好的專注力，學生能夠在學習物理時找到更加適合自己的學習方法是最為重要的。而當下較為熱門的實驗教學能夠很好的輔助學生的物理學習，教師需要運用到這其中。本文就初中物理與實驗教學的有效結合進行探討和總結，以此給教師帶去更多的教學建議。

關鍵詞：初中物理;結合實驗教學;激發(fā)學習興趣;輔助學生理解;強化知識理解

初中物理的學習是非常重要的，學生在這個階段把握很多的知識點，而對于物理來說，學生需要掌握的內容更多，理科性知識強，學生進行掌握的時候也要多進行思考。這樣才能夠更好的去進行學習。物理的學習當中需要學生做很多實驗，這些實驗的輔助能夠很好的帶動學生學習無理的興趣。教師在進行授課的時候也要積極的帶動學生去進行實驗，動手能力能夠增強的同時，學生的思維能力也會有一個提升。

一、激發(fā)學習興趣

我們常說，興趣是最好的教師，學生在對一件事情產生濃厚的學習興趣之后，就會對這一事情完成的更好，學生能夠更好的進行學習也是很重要的。物理的學習也需要學生能夠激發(fā)自己的學習興趣，不僅是能夠很好的帶動自己的物理學習，在這其中也能夠找到更多的樂趣。學生學習的過程本身就需要學生有自制力，興趣的養(yǎng)成能夠很好的帶動學生的自制力的養(yǎng)成，也就能夠對他們的學習工作起到一定的影響。

例如，在教授學生學習“長度與時間的測量”這一部分內容時，學生在剛接觸物理的學習時，當然是需要學生先掌握較為簡單的內容，這樣學生才能夠從基礎往深層這個過程中順利過渡。這一部分的內容對于學生而言并不是很難。教師在進行講課前可以要去學生準備直尺和秒表，首先準備好工具，這樣在進行學習實驗的時候才能夠準備的更加充分，理解知識也就更加容易。我們知道學生能夠很好的進行實驗，但是實驗過程中需要學生掌握的細節(jié)也是有很多的，教師在讓學生進行試驗前可以先進行一個示范，學生能夠直觀理解實驗中所不能忽視的問題。接著教師讓學生自行進行測量一個物體的長度，測量小車從高處下滑需要的時間。這個過程中教師要起到督促的作用，學生也就能夠在這個過程中完成任務更加高效。實驗的輔助能夠很好的幫助學生激發(fā)自己的學習興趣，教師要認證帶領學生進行實驗，興趣總歸是最好的教師，能夠很好的引導學生的學習工作。

二、輔助學生理解

近段時間實驗為什么突然被推至高潮？在教學工作中我們了解到，在很早之前就有著實驗的推動學習，但是在近些年來尤為推廣，這就說明了實驗對于學生的學習不止是一處影響。的確，實驗能夠很好的鍛煉學生的動手能力，他們能夠在這個過程中利用自己的雙手找到更加深刻的知識點，同時也鍛煉了學生的思考能錄，學生邊試驗邊進行思考才能夠找到實驗的目的。最關鍵的是實驗的出現(xiàn)能夠輔助學生對這一部分知識點的理解，讓學生理解的更加直觀。

例如，在教授學生學習“家庭用電”這一內容時，學生對于電路自然不會感到陌生，他們也都是生活在電的環(huán)境下，這就為學生的學習創(chuàng)造了一個很好的環(huán)境。教師在進行這一部分的內容時，可以這樣詢問學生，“你是否接觸過電？我們在使用電的時候需要注意什么？”這樣能夠先把學生的注意力引入到學習中去，在集中對學生進行教授課程。教師可以在實驗室中為學生演示如何使用家庭電路，同樣的這個時候要告訴學生注意安全，不能用手直接觸碰電，這樣會對自己的身體造成一定的危害。學生在觀察教師的實驗之后能夠對這一部分的學習有一個新的認識，這樣就輔助了自己的知識點理解。學生能夠通過實驗找到更多的學習方法也是很重要的。

三、強化知識實踐

學生在初中階段不能只是將知識點記憶到腦海中就代表完成了的學習任務。強化學生的知識實踐能夠更好的帶動學生對物理的學習。實驗教學能夠很好的強化學生的知識實踐，實踐到生活中的知識學生能夠更好的去記憶，學生也能夠更好的去學習。教師一定要輔助學生的學習工作，帶動他們進行知識實踐。

例如，在教授學生學習“物體的浮與沉”這內容時，學生對于知識點能夠記憶的很深刻，但是教師在進行講課的時候要為學生講解一下實驗的重要性，教師可以這樣說，“基礎知識的掌握是為了讓學生能夠打好一個基礎，而實驗的輔助能夠幫助我們進行一個知識點的強化。因此我們要積極去做實驗。”教師在為學生將結果后，就要為學生演示實驗的進行，學生在觀察后就會有自己的想法，對于浮力和升力也能夠有一個自己的見解，接著他們也會運用實驗來驗證自己的見解。學生通過這個過程能夠很好的進行知識實踐，也就能夠帶動自己學習物理。學生的這種思維模式的轉變能夠很好的幫他們意識到學習物理的重要性，教師為學生進行實驗教學的目的就是為了讓學生對物理學習產生濃厚的學習興趣。

總而言之，學生在初中階段接受很多內容，學生會有壓力，這就需要學生真正融入到物理的學習中去。教師在進行授課的過程中將實驗教學與之進行融合，針對于學生的學習情況做出一定的改變，這樣就會對學生的學習生活有一定的影響。因此初中物理的學習與實驗教學的結合能夠很好的幫助學生的學習。

參考文獻：

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