王哲

我國的幼兒教育，尤其是作為思想教育核心內(nèi)容之一的愛國主義教育，不僅事關(guān)個(gè)體未來身心發(fā)展，更是對整個(gè)國家和民族的未來發(fā)展有著不可估量的重要價(jià)值。因此，愛國主義教育從幼兒開始，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)前，我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展中存在著各種問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)試教育的說教化、形式的單一化、內(nèi)容的枯燥化，直接影響著幼兒教育中愛國主義教育的內(nèi)容和形式，使得人們迫切需要從國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略角度，重新認(rèn)識幼兒其價(jià)值，積極尋找適合幼兒愛國主義教育發(fā)展的途徑。中共中央頒布的《愛國主義教育實(shí)施綱要》中明確規(guī)定：學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育戢穿到幼兒園直到大學(xué)的教學(xué)育人全過程中去。這一規(guī)定表明對幼兒必須進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義是抽象的，而幼兒的思維是具體形象的，如何依 據(jù)幼兒的年齢特征與認(rèn)知規(guī)律材幼J進(jìn)行愛國主義教育是值礙採索的。筆者多年的教育實(shí)踐 認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)教育意境，在幼兒身邊龍敗一種濃郁的教育氛圍.使幼兒在日常生活中隨時(shí)隨地 受到感染和熏陶，是行之有效的辦法.下面就如何創(chuàng)設(shè)教育意境加以探討°

1 利用環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)教育意境

環(huán)境對人心理的發(fā)展起著很大的作用，對幼兒更是這樣。幼兒園是幼兒走向社會的第一站，幼兒在園中生活的環(huán)境.將對幼兒產(chǎn)生重大影響.為此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛國主義教育意境，必須從園班的環(huán)境布置入手。我園十分重視環(huán)境布置，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍然撥出?？钸M(jìn) 行學(xué)園的環(huán)境美化。特別是在節(jié)日、迎新等重大活動中，利用升園旗、貼標(biāo)語、掛宣傳畫，布置宣傳欄等.營造濃厚的愛國主義氛圍.使幼兒從中受到影響。還有是在幼兒活動室（幼兒活動的最基本場所）力求突出愛國主義格調(diào)。如收集祖國各地的風(fēng)景圖片和名憂土特產(chǎn)，布置陳列其中;在國慶節(jié)期間弗掛國旗.國徽、中國地圖等：平時(shí)張掛國家領(lǐng)導(dǎo)人和愛國人士的畫像;利用活動搞積木搭建萬呈長城.天安門、東西塔等等，使幼兒懂得祖國真大、祖國真美，祖國真好?！皾櫸锛?xì)垢聲”，通過這些沒有増言的環(huán)境布置，在幼兒心靈中種下了熱愛祖國的種子。

2 課堂教學(xué)是營造教育意境的主渠道

俗語“觸景生情”，說明情感是伴隨著感知過程而產(chǎn)生，并隨著感知的不斷深化而變 化.幼兒期是各種感知迅速發(fā)展并不斷完善的重要時(shí)期，教師通過有目的、有計(jì)劃地組織專 門練習(xí)和各種日常活動，既可以促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展、又能促進(jìn)幼兒情感的形成和穩(wěn) 定.因此通過課堂教學(xué)營造意境，是對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道，必須把愛國主義 教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。做法可以選擇有愛國主義格調(diào)的材料和內(nèi)容，通過講故 事.念童潘、唱兒歌、畫圖畫等幼兒喜聞樂見的形式進(jìn)行.也可以運(yùn)用幼兒最喜歡的游戲活 動，寓教育于游戲中.如通過幼兒玩'我們都是中國人”的游戲，讓小朋友穿上民族眼裝扮 演各族的小朋友，做該民族常做的事，跳該民族舞蹈、唱該民族歌曲，讓別族小朋友到他們 家中做客，并邀請他們一起幵聯(lián)歡會.小朋友在歡樂和喜悅的活動中.體會到我國是個(gè)多民 族的國家，同時(shí)能說出各個(gè)少數(shù)民族的特征*又如在玩沙活動中、讓幼兒在認(rèn)識萬里長城的基礎(chǔ)上，用沙建筑萬里長城.小朋友把長城建筑在起伏的山巒上，山上還放牧著牛羊，火車 從山洞里穿行，周圍有綠油油的莊稼，孩子們似乎真的來到長城腳下，高興極了.有的小朋 友還能繪聲繪色地講偉大的萬里長城。向園外延伸拓展教育意境為了營造濃厚的愛國主義氣氛，我們還積極向外延伸，拓展對幼兒教育的意境：利用散游春游秋游.組織幼兒到文化宮、承天寺觀賞名勝古跡，到兀一路、東大路等觀看兩旁的高 大建筑物和新商店以及頻驚來往的各種車輛.到泉州大橋.清源山.東湖公園等地游覽.使 幼兒置身于“家鄉(xiāng)很美、祖國很大”的實(shí)際感受中.組織幼兒觀看工人、農(nóng)民.醫(yī)生、營業(yè) 員.理發(fā)師的勞動情景，使幼兒萌發(fā)勞動創(chuàng)造世界、改造世界和祖國建設(shè)需要?jiǎng)趧诱叩囊?識.組織幼兒觀看升旗恨式，使幼兒感受到升旗時(shí)氣氛的嚴(yán)肅即莊重，懂得愛護(hù)國旗、長大 保衛(wèi)國家.組織幼兒參觀展覽館，使幼丄了解我國改革開放的新成就，等等。所有這些活動 都進(jìn)一步鞏固和加深幼兒的愛國土丈情感。在向園外延伸拓展意境過程中，要特別注意當(dāng)園 外環(huán)境與園內(nèi)教育要求不一致時(shí)、應(yīng)注意進(jìn)行正面教育，控制和抵制外界不良影響對幼兒的 侵蝕與侵害。如告訴幼兒不到二室（游成機(jī)室、錄像室）一廳（歌舞廳）去，不看幼兒不宜 看的影視片，不唱幼兒不宜唱的歌曲，等等，當(dāng)幼兒學(xué)武打動作或談?wù)摗俺缪蟆痹掝}時(shí)，應(yīng) 及時(shí)教育引導(dǎo)，使幼兒不斷提高明辨是非、分清好壞的能力。

3 家園配合共創(chuàng)教育意境家庭是幼兒生活最為重要場所

由于父母是幼兒最為接近的親人，加上幼兒情感不穩(wěn) 定、易模仿的特點(diǎn)，所以家庭的氛圍對幼兒的情感培養(yǎng)有著直接、深刻.持久的影響。因 此，家庭意境的創(chuàng)設(shè)對幼兒實(shí)施愛國主義教育至關(guān)重要.根據(jù)調(diào)查了解的情況，有部分幼兒 家長不注意家庭意境創(chuàng)設(shè)，誤認(rèn)為幼兒年齡小，常在幼兒面前談?wù)摗俺缪蟆痹掝}，觀看“少 兒不宜”的影視錄像，居室中喜歡掛些“美人圖”甚至裸體掛圖等等。這些都會不同程度地 傷害到幼兒的純沽心靈.為了改變這種狀況，我們通過家訪和召開家長會，向家長提出共創(chuàng) 教育意境的要求，努力為幼兒布置一個(gè)“健康的小天地”.我們在貫徹《幼兒日常行為規(guī) 范）》及進(jìn)行“愛我中華”的系列教育活動時(shí)，都把材料印發(fā)給家長.并向家長講明我們的教 育目的，請家長配合、參與。如有的家庭搞愛國主義知識競賽，或父親出題，母子“槍 答”，或孩子出題，爺爺、奶奶搶答，家庭教育意境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在潛移默化中受到了熏 陶和教育°

幼兒思維能力尚不發(fā)達(dá)，對許多事物缺乏深刻的理解，難于接受成年人的說教和灌輸 但只要我們努力創(chuàng)造濃厚的教育氛圍，使幼兒在園內(nèi)外、家內(nèi)外都生活在受教育的意境中， 耳聞目睹，潛移默化，就能收到良好的教育效果。

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第二幼兒園）