張曉磊　何云輝

摘 要：高校思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)的重中之重，是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。為了落實立德樹人根本任務，將思想政治教育融入教育教學全過程，本文對“課程思政”引入財務會計教學進行了初步探索，將思想政治教育與基專業(yè)教育相結(jié)合，使專業(yè)課程能真正參與高校育人工作，體現(xiàn)育人價值。

關鍵詞：大思政;財務會計課程;“思政”融入點

在高校中，對于大學生的思想政治教育常常處于“孤島”境地，專業(yè)教學沒有融會貫通思想政治教育，不能有效發(fā)揮專業(yè)課程的德育育人作用。最近習近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》上指出，高校思想政治工作事關高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。要堅持把立德樹人作為高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)協(xié)同育人、全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高校教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、財務會計課程“思政”融入點探析

在講解總論項目中關于我國古代會計學科的發(fā)展時，通過講解歷史上孔子、孟子、韓非子對會計的觀點，融入我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容：會計思想與行為的起源，社會經(jīng)濟基礎與會計，復式記賬的起源與傳播，中國古代經(jīng)典的“四腳賬”的記賬方法等 。讓學生在了解我國悠久文明的同時，增加學生的文化自信，樹立民族文化自信心和愛國情懷。

講解應收款項業(yè)務關于差旅費報銷流程知識點時，要求學生樹立服務公司意識，知曉財務人員要以公允、客觀的態(tài)度核算每一筆業(yè)務，嚴格遵守會計準則，有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。

存貨項目中關于2019年增值稅稅率變化知識點時，結(jié)合我國稅收制度變遷和國家、百姓財富快速增加，融入減稅降費對于減輕企業(yè)稅費負擔，增強國家經(jīng)濟實力從而惠及民眾的重要意義。讓學生更直觀感受新中國成立以來和改革開放以來我國發(fā)生翻天覆地的變化，祖國繁榮昌盛，增加學生對我國制度自信和道路自信。

在講解無形資產(chǎn)項目時，結(jié)合中美貿(mào)易戰(zhàn)華為被美國商務部列入管制“實體名單”。而華為早就做出了極限生存的假設，仍將持續(xù)為客戶服務，實現(xiàn)“科技自立”案例。融入自主創(chuàng)新理念。讓同學深刻感受到公司要踏踏實實搞研發(fā)，進行技術創(chuàng)新，而作為當代大學生要踏踏實實搞學問。

講解負債項目關于應交稅費知識點時，結(jié)合明星偷漏稅被巨額罰款事件，融入踐行“社會主義核心價值觀”中的法制理念。通過明星偷漏稅反面案例讓同學真切感受“偷稅抗稅違法，納稅協(xié)稅光榮”，激發(fā)同學們的家國情懷和擔當意識，做一個自覺納稅的遵紀守法好公民。

講解收入知識點時，讓同學們對商家端午節(jié)宣傳促銷活動對促進傳統(tǒng)文化節(jié)日的經(jīng)濟效益和社會效益進行調(diào)研。喚起大學生對傳統(tǒng)文化的重視與保護的緊迫感，喚起中華兒女擔負傳承五千年歷史文明的責任感。讓學生感受屈原憂國憂民、卓爾不群的人格追求，感受龍舟競渡傳遞的團結(jié)協(xié)作、奮勇爭先的精神。通過傳統(tǒng)文化教育，喚起當代大學生對中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的文化價值認同，使其樹立高度的民族文化認同，激發(fā)其民族文化自覺和民族文化自信。

講解財務報告編制時，手腦并用，用精益求精的工匠精神和嚴肅認真的科學精神，處理票據(jù)業(yè)務要細心精確，審核原始單據(jù)要獨立公正，編制記賬憑證要規(guī)范，完成賬簿的登記，編制會計報表。通過模擬公司業(yè)務自覺維護國家利益、社會利益、集體利益，提供會計報表要真實準確，體現(xiàn)客觀公正，沒有粉飾報表。從而踐行“社會主義核心價值觀”中公正和誠信理念，養(yǎng)成細心、責任、擔當?shù)攘己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

二、財務會計“課程思政”預期效果展望

在“課程思政”理念指引下，《財務會計》課程的教學理念、教學方式、教學內(nèi)容將會有相應變化。

（一）教學內(nèi)容的變化

在大思政的理念的引導下，社會主義核心價值觀貫穿整個教學過程，和會計專業(yè)知識傳授相融，充分發(fā)揮專業(yè)課程的思想政治教育功能，讓專業(yè)課程也能真正實現(xiàn)高校育人工作，實現(xiàn)育人價值?！敦攧諘嫛方虒W內(nèi)容將體現(xiàn)思想性、理論性、現(xiàn)實性與前瞻性，達到理論與實踐相統(tǒng)一。在專業(yè)課程思政視域下，在課堂理論教學中，讓學生形成健康的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀和道德觀，養(yǎng)成良好的會計職業(yè)素養(yǎng)，具備會計職業(yè)道德，會計職業(yè)行為規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀于日常工作之中，做到“愛崗敬業(yè)，遵循準則，不做假賬”。

（二）教學理念的變化

“課程思政”理念將于會計專業(yè)教學中逐漸形成，教師將主動提高自我課程思政的教學能力，在教學過程中挖掘會計專業(yè)課程思想政治教育資源。在課程素材選擇上、案例選擇上、活動安排中巧妙、自然地融入思政內(nèi)容，以理服人，以情動人，將專業(yè)知識與情感教育合二為一，將專業(yè)教育中和思政教育結(jié)合達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。財務會計教師將會用好校園課堂講壇，用好校園文化陣地，用自己的實踐行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、經(jīng)驗、閱歷點燃學生對真理和善美的向往。做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有好老師”。

（三）教學模式的變化

本課程將實現(xiàn)從傳統(tǒng)的“填鴨式滿堂灌” 、學生被動聽的教學模式向?qū)W生為主體的互動教學模式轉(zhuǎn)化。嘗試運用啟發(fā)式、體驗式、互動式的多種方法，以期滿足學生對課程的期待。綜合運用大學慕課、微信、微電影、微課、微博等新技術手段，線下線上相結(jié)合，使專業(yè)課活躍起來。《財務會計》線下與線上教學相結(jié)合的混合式教學模式分為“信息技術手段教學+班級研討+教學輔導”三個階段。混合式教學中將依托職業(yè)判斷的知識點和會計職業(yè)道德放在課堂上讓教師與學生面對面交流，避免了線上教育導致的道德情感缺失問題與知識點的遺漏問題，有利于學生人生觀與價值觀的塑造?；咏虒W法以作業(yè)為橋梁，以學生的有準備的互動為基礎，通過團隊作業(yè)、作業(yè)展示、師生互動、同學打分等環(huán)節(jié)讓學生成為課堂的主人，從而打造出思維碰撞和生命活力的財務會計教學課堂。

參考文獻：

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