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        淺談孩子教育引發(fā)的家長的焦慮問題

        2019-10-20 13:41:07姚葉梅
        商情 2019年43期
        關(guān)鍵詞:教育問題焦慮家長

        姚葉梅

        【摘要】 本文通過對(duì)家庭焦慮的孩子的教育問題進(jìn)行分析,有針對(duì)性的提出措施,以培養(yǎng)孩子自主、獨(dú)立的性格品質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】焦慮 教育問題 家長

        一、解析焦慮的含義

        焦慮在現(xiàn)代社會(huì)中這個(gè)詞語并不陌生,首先焦慮和焦慮癥不是一個(gè)概念,焦慮是每個(gè)人都會(huì)在自己的生活中所經(jīng)歷的一種不安的心理狀態(tài),而焦慮癥是一種長期的影響到你的生活和工作的心理疾病,在英語當(dāng)中焦慮是情緒不安的意思,而焦慮癥是焦慮不安到要看醫(yī)生成度的心理狀態(tài),所以在心理學(xué)上所謂的焦慮癥嚴(yán)重些。而我今天要說的是在生活中每個(gè)家庭都會(huì)出現(xiàn)一般焦慮這種現(xiàn)象。下面我就針對(duì)我們?nèi)粘3霈F(xiàn)的焦慮情況就一下分析。

        二、孩子的教育問題是家庭焦慮的主要產(chǎn)生原因:

        作為社會(huì)的基層細(xì)泡即家庭單元,作為一個(gè)家庭主要焦慮的原因99%來自于孩子的教育問題。當(dāng)然教育方面很多,但是主要還是來自孩子的學(xué)習(xí)問題。其中主要是家長過于著急,根據(jù)作者的經(jīng)驗(yàn),如果家長比孩子急,孩子永遠(yuǎn)都不急。有些時(shí)候家長面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題,有時(shí)候真是暴跳如雷,身心疲憊,最后只能是自毀形象。在這里作者建議家長從以下幾方面思考一下。

        1. 查找自身原因,更正觀念、擺清位置、分清主導(dǎo)和主體的關(guān)系

        因?yàn)榻逃膶?duì)象是孩子而不是家長,所以孩子是教育的主體,家長不能越俎代庖,剝奪權(quán)利。所有孩子的學(xué)習(xí)問題,讓孩子發(fā)揮主體作用,在孩子需要你出現(xiàn)的時(shí)候再出現(xiàn),發(fā)揮你的主導(dǎo)的地位,注意引導(dǎo)要有度,適可而止,主要在“導(dǎo)”上,不要把主導(dǎo)演變成“主體”。不需要的時(shí)候不要出現(xiàn)在孩子面前,保持適當(dāng)?shù)木嚯x。更不需要陪著孩子學(xué)習(xí),陪孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,只能說明家長對(duì)孩子的不信任,一種無形的監(jiān)督,同時(shí)也是家長的一種自我安慰,一種心理平衡,其實(shí)適得其反,反而限制了孩子的思維發(fā)展,禁錮了孩子的能力,使孩子產(chǎn)生一種依賴。在這里一定讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事,要依靠自己的努力去解決。爸媽只是你的支持者而不是解決者,更不是你的靠山。

        2. 家長要有耐心、愛心,孩子的成長需要等待、溝通和交流

        大部分家長是價(jià)值觀“轉(zhuǎn)嫁”,急功近利,攀比心理,虛榮心理,轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,對(duì)孩子要求超于現(xiàn)有的能力和水平,等于在拔苗助長。家長打著為了孩子“好”旗幟,在吶喊。可是你們忽略一點(diǎn),孩子需要的是什么?孩子的成長需要時(shí)間、需要愛心、需要耐心需要等待呀,你們考慮過嗎?孩子一天大部分時(shí)間在學(xué)校度過,孩子和老師和同學(xué)的交流已經(jīng)足夠了,放學(xué)回到家是和親人交流的時(shí)間,不要給孩子的印象你們只關(guān)心他們的成績,不關(guān)心他們的喜怒哀樂,你們只關(guān)心自己的工作,不關(guān)心他們的需要和感受。時(shí)間久了你不和他們交流,他們也不會(huì)和你交流,逐漸和孩子之間出現(xiàn)一堵墻,難道這是我們做父母的想要的結(jié)果嗎?強(qiáng)調(diào)在孩子的成長世界里有比成績更重的東西,那就是你們的親情陪伴,可是大多數(shù)家長是無知呢?還是做不到呢?這就要問問你們自己,好好想一想孩子哪里做的不好了,為什么會(huì)做的不好,是孩子的問題,還是家長的問題。然后你再去要求孩子,你們是不是曾經(jīng)也是這樣成長起來的呀,多多的反思一下,睡不著覺的時(shí)候想想你們自己當(dāng)初是怎么做的。再就是家長和老師溝通很少,如果你要是想了解你的孩子,和孩子溝通又少的話,那你就要從老師這里獲得信息,多了解自己的孩子,老師也許會(huì)幫助你找到突破口,總之如果孩子的教育出現(xiàn)問題,首先要反思的是我們家長自己哪里出現(xiàn)了問題,哪里做的不好,想一想孩子為什么會(huì)這樣,他有什么需要你幫助的嗎,不要單方面指責(zé)他們,要用你的愛心和耐心去看待他們,審視他們,用心的去理解他們,也許孩子會(huì)教會(huì)你怎樣做才可以成為一名合格的家長,不要單方面的把問題推給孩子這樣只會(huì)讓孩子感覺很無助。

        3. 家長要有自信、要有原則、要有底線、要有變通性

        作者和大家分享一個(gè)發(fā)生在女兒身上的一個(gè)真實(shí)的事件。起因:孩子想看電視,每次都要求是半個(gè)小時(shí),可是半小時(shí)到了,她喜歡的節(jié)目剛來,我看看表過半個(gè)小時(shí)我把電視關(guān)了,因?yàn)槊看味歼@樣。有一天孩子終于爆發(fā)了,孩子哭鬧了,“我重來都沒看過一整集”,大多數(shù)家長會(huì)怎么處理呢?反正不讓看了,可是我孩子說了一句話,“我從來都沒看過一整集”,我立刻回想反思,換位思考如果是我們成年人看電視看了一半還想追劇呢?每次都是看個(gè)開頭,就到點(diǎn)了,這樣對(duì)孩子該來說是很難忍受的心理過程,所以累積到今天爆發(fā)了,物極必反,我意識(shí)到只能疏導(dǎo)而不能堵,所以我立刻轉(zhuǎn)變思想把孩子抱在懷里說,寶寶字寫的很棒,琴彈得也很認(rèn)真,不就是看個(gè)神獸金剛嗎?媽媽用電腦找出來讓你看個(gè)夠,想看哪一集都可以;我姑娘瞪著眼睛看著我,不敢相信也不哭了,媽媽你說的是真嗎?其實(shí)最后孩子也只看兩集,說媽媽我不看了,到睡覺的時(shí)間了。從這件事上看出我們家長要自信,家長自信了,才能相信自己的孩子,如果孩子無休止的看下去,那你的底線就得亮出來。如果家長一直堅(jiān)持自己的原則,不去換位思考孩子的感受,缺少變通性,孩子就會(huì)出現(xiàn)負(fù)能量,所以做任何事情最后一定要轉(zhuǎn)化為正能量,并且盡量轉(zhuǎn)變成習(xí)慣。家庭生活需要正能量,正能量多可以減少焦慮。

        三、如何緩解焦慮

        注意是緩解不是根除,因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有焦慮的情緒,有的可能來源于工作,也可能來源生活壓力,所以或多或少的都有,不可能根除,只能降低,爭取不放大,不影響生活,不影響家庭和諧就可以了。

        首先,看焦慮的來源,一旦家長過度的關(guān)心孩子的問題,就會(huì)出現(xiàn)不安,無法正常的工作,影響工作效率,影響你的親人之間的和諧關(guān)系,增加孩子和親人的心理負(fù)擔(dān),影響身心健康;所以家長首先要擺正自己的位置,做到不干涉,不過度的關(guān)心,孩子有需求幫助在伸手,孩子無需求莫伸手。

        其次,找到自己在家庭中每個(gè)時(shí)間段要做的事,給孩子營造一種氛圍,每個(gè)人都有自己的應(yīng)該做的事;這樣給孩子養(yǎng)成一種觀念,遇到困難難自己要積極面對(duì),不要過分依賴家長。成功是自己爭取來的,自己拼出來的。

        最后,每天要有固定的時(shí)間和孩子交流。交流的方式有很多,比如與孩子玩游戲、一起聊天、交流讀書心得等等,只要你認(rèn)真的投入,真誠的交流,孩子是能感受到的,交流的前提是主動(dòng)權(quán)交給孩子而不是家長代勞。培養(yǎng)孩子自主、獨(dú)立的性格品質(zhì),讓孩子學(xué)會(huì)自己處理能力范圍內(nèi)的事情,家長要懂得放手,不要低估孩子的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄺春霞. 焦慮理論研究綜述[J]. 中國臨床心理學(xué)雜志,2009(02)

        [2]張亞聯(lián). 開展中學(xué)生心理衛(wèi)生工作[J]. 應(yīng)用心理學(xué),1999(01)

        [3]朱夢(mèng)瑩. 職業(yè)院校學(xué)生焦慮情緒與家庭因素相關(guān)性分析[J]. 中國學(xué)校衛(wèi)生, 2010(09)

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