陳永惠
【摘要】在小學(xué)羽毛球運動發(fā)展越來越快的形勢下,傳統(tǒng)一般的教學(xué)方法已經(jīng)不適用于小學(xué)低段羽毛球的教學(xué)當(dāng)中。本文著重研究小學(xué)低段羽毛球的趣味性教學(xué)方法,采用文獻(xiàn)資料、縱橫向?qū)Ρ取⒋髷?shù)據(jù)統(tǒng)計等方法,探究趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低段羽毛球的影響,同時與傳統(tǒng)教學(xué)方法對比,找到趣味性教學(xué)方法在教學(xué)效果上的優(yōu)勢,增加低段學(xué)生主動參與羽毛球運動的積極性,達(dá)到鍛煉與培養(yǎng)愛好的目的。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段 羽毛球運動 趣味性 教學(xué)方法 影響
1前言
羽毛球運動作為夏季奧運會官方比賽項目之一,因運動場地相對較小,群眾參與度廣,即使沒有受過專業(yè)訓(xùn)練也可以從中找到樂趣。羽毛球運動速度可快可慢,對于參與者而言,此項運動有利于其心肺功能的穩(wěn)步提升,同時還可達(dá)到美體塑形的目的。
目前,羽毛球運動被列入到小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中,主要是從小培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力,從小培養(yǎng)對羽毛球的興趣,會達(dá)到更好的效果。小學(xué)低段學(xué)生在羽毛球教學(xué)上要求不能過高,采用趣味性的教學(xué),用各種各樣的游戲類型來吸引他們學(xué)習(xí)羽毛球的興趣與主動性,激發(fā)他們自己主動去探索,進(jìn)而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
在雅安地區(qū),羽毛球教學(xué)的發(fā)展還不是很好。受場地、器材、教師資源以及學(xué)生家長對于羽毛球的理解等方面的制約,多數(shù)人認(rèn)為羽毛球運動是一項娛樂活動,導(dǎo)致家長對羽毛球理解有誤區(qū),覺得羽毛球談不上重要,更別說培養(yǎng)興趣。所以在對羽毛球教學(xué)時,從“趣味性”切入,教學(xué)方法也適合小學(xué)低段學(xué)生,這樣通過不同的手段激起學(xué)生對羽毛球的興趣,達(dá)到學(xué)生喜歡這項運動的目的。
2研究對象和研究方法
2.1研究對象
研究對象:選取雅安地區(qū)小學(xué)低段學(xué)生為研究對象
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
本文研究以“小學(xué)低段羽毛球教學(xué)”作為關(guān)鍵詞在圖書館提供的各大數(shù)據(jù)中進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,在了解了“趣味性教學(xué)”的方法以及運用過后,然后又以“趣味性教學(xué)”作為并列關(guān)鍵詞來檢索相關(guān)理論成果,以了解在學(xué)術(shù)研究中趣味性教學(xué)方法在羽毛球教學(xué)中的探討以及教學(xué)的方式,從而給本文更好的論證依據(jù)。
2.2.2問卷調(diào)查法
通過發(fā)放問卷對雅安雨城區(qū)小學(xué)低段的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。本次調(diào)查一共有200份問卷發(fā)出,其中有136份問卷進(jìn)行了有效回收。
2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
本文通過對回收問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,再進(jìn)行比對、分析,利用Excel表格分析得出結(jié)論,趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低段羽毛球的影響具有極大的作用。
3研究結(jié)果與分析
3.1羽毛球運動在小學(xué)的發(fā)展
近兩年來,國家加大了對于體育的重視程度,政府要求對小學(xué)體育教育進(jìn)行深化改革,在改革的過程中,群眾基礎(chǔ)好的羽毛球教學(xué)也成為嶄新的教學(xué)項目之一。隨著新課改結(jié)構(gòu)的變化,同時也使羽毛球運動進(jìn)入了小學(xué)體育課堂中。越來越多的學(xué)生在教師或者社會的影響下知道了羽毛球運動的趣味性和運動理論。更多的家長,孩子開始重視或者重新審視羽毛球運動的意義。
3.2小學(xué)羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀分析
羽毛球進(jìn)入小學(xué)課堂,我們對小學(xué)羽毛球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,認(rèn)為存在以下幾個方面問題:
1、羽毛球場地的基礎(chǔ)設(shè)施落后,沒有專門的羽毛球地膠,球網(wǎng),燈光,球館;
2、師資隊伍缺乏,缺少以羽毛球為專項的體育教師進(jìn)行羽毛球教學(xué);
3、課程比重不科學(xué),作為剛剛被納入中考必考科目的體育,還沒有被所有老師認(rèn)同,多數(shù)仍然被主要學(xué)科老師占用,以及其他專項的體育教師也不重視羽毛球的教學(xué);
4、體育經(jīng)費不到位,政府教育局沒有專項體育經(jīng)費來購買羽毛球的基礎(chǔ)設(shè)施與用品;
5、教育評價不合理,制約著羽毛球教學(xué),很多教師與家長對羽毛球理解存在誤區(qū),不想為其浪費時間,家長的不重視也是導(dǎo)致現(xiàn)如今羽毛球運動無法平衡發(fā)展。
3.3趣味性教學(xué)
3.3.1趣味性教學(xué)的方法
“趣味性原則”,指的就是老師在課堂上,通過各種手段提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情,進(jìn)而提升教學(xué)效果。在這一過程中教學(xué)的方法有:1、制作專門的游戲輔助練習(xí)的工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在游戲中體驗到羽毛球的樂趣;2、設(shè)立不同難度的挑戰(zhàn)項目,加強(qiáng)對技術(shù)的提高和鞏固,在游戲中難度的增加不會對學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)程度加重,讓學(xué)生能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中一點點的提高;3、教師輔助與引導(dǎo),在趣味性教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),并且對體育運動學(xué)習(xí)能產(chǎn)生濃厚的興趣;4、開展趣味性的對抗,在與他人的競爭當(dāng)中學(xué)生們共同進(jìn)步,使學(xué)生在趣味性的教學(xué)過程中不知不覺的增強(qiáng)身體素質(zhì)。
3.3.2趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低段羽毛球教學(xué)中的運用
對于小學(xué)低段學(xué)生群體來說,他們年紀(jì)比較小,生理和心理都還在發(fā)育的過程中,常常出現(xiàn)溜號、不守紀(jì)律的行為,興趣點轉(zhuǎn)移也比較快,但是對陌生事情具有極高的好奇心。為此,在羽毛球教學(xué)的時候就要充分使用趣味性原則,調(diào)動小學(xué)生們對羽毛球運動的好奇心,并提高學(xué)習(xí)羽毛球的興趣,增加自身的自信心??梢韵葟恼J(rèn)識羽毛球開始,因為羽毛球同其他球類運動中的球有比較大的區(qū)別,羽毛球獨特的外觀造就了它自身的別樹一幟。這樣以小故事的形式就可以吸引學(xué)生們的注意力,然后還要改變傳統(tǒng)的準(zhǔn)備熱身活動,運用傳接羽毛球的小游戲來進(jìn)行熱身活動。改變傳統(tǒng)的原地?fù)]拍練習(xí),運用多米洛骨牌樣式的揮拍練習(xí)以及扔球進(jìn)筐輔助練習(xí)揮拍。而在放松活動的時候,運用撈球的游戲來緩解緊張的肌肉群。充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用,在各個環(huán)節(jié)賦予上游戲環(huán)節(jié),讓氛圍更加的輕松愉快,并且還能夠達(dá)到教學(xué)目的。
3.3.3傳統(tǒng)教學(xué)方法與趣味性教學(xué)方法實驗結(jié)果對比與分析
首先將學(xué)生,劃分為對照組、實驗組,兩組各42人。在對照組中,教師依舊選擇用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法來進(jìn)行羽毛球教學(xué)。而在實驗組中,教師在羽毛球教學(xué)的時候則使用趣味性的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后,筆者對兩組內(nèi)小學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計,并分別進(jìn)行比較分析。
3.4羽毛球趣味性教學(xué)方法的優(yōu)勢
3.4.1教學(xué)原理
在羽毛球教學(xué)的時候,老師可以將不同的游戲環(huán)節(jié)適當(dāng)對引入到教學(xué)中,充分寓教于樂,進(jìn)而達(dá)到增加教學(xué)的趣味性、吸引學(xué)生興趣的目的,促使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.4.2趣味性教學(xué)法的獨特優(yōu)勢
興趣教學(xué)法是現(xiàn)階段常用并且有效的一種教學(xué)方法,更多的學(xué)生在教學(xué)中能夠得到各方面合理的發(fā)展,以興趣為導(dǎo)向,使得學(xué)生們能夠愛學(xué)和樂學(xué)。教師們樂教,學(xué)生們樂學(xué),悅?cè)艘矏偧?。這種教學(xué)的方式和方法是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)生們通過自我興趣進(jìn)行探索的一種主要方式,而在這種條件之下,大多數(shù)學(xué)生們的創(chuàng)新和探索精神被激發(fā)起來,這樣不僅使得他們學(xué)習(xí)到了技術(shù),而且使得他們掌握到了良好而有趣的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中主要是以掌握技能為最終的目的,相應(yīng)的方法就是積極的進(jìn)行興趣的合理整合與轉(zhuǎn)化。將實際的教學(xué)過程更好的融合到相應(yīng)的體育教學(xué)中,從而更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué),體育能力也得到提升,調(diào)動學(xué)生的積極性,對學(xué)生全面的掌握羽毛球技術(shù)動作,提高實戰(zhàn)水平和發(fā)展身體各方面素質(zhì)都有積極的影響。
3.5趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低段羽毛球教學(xué)影響
3.5.1有益影響
小學(xué)生的體育教學(xué)中,應(yīng)該有一定的羽毛球教學(xué)活動,而且在這個體育活動的開展中,既能夠使學(xué)生對羽毛球產(chǎn)生興趣,還能夠?qū)W(xué)生的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行提升,同時更可以通過實際的體育活動和體育游戲來普及學(xué)生的體育知識和水平。
在這種背景之下,體育教學(xué)不能呆板,應(yīng)該要有一定的游戲作為支撐,因為游戲能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課的趣味性,既是游戲,又是訓(xùn)練,同時,師生間的互動也能反過來促進(jìn)相互的交流。羽毛球教學(xué)也一樣,學(xué)生通過各種趣味游戲,技能也得到提升,還能夠得到科學(xué)的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生內(nèi)在的轉(zhuǎn)化。學(xué)生對于羽毛球基本知識和相應(yīng)的運動技能更容易掌握和提高。
3.5.2注意事項
小學(xué)低段的學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,運動能力不強(qiáng)等問題,教師應(yīng)注意一下幾點;1、說話的方式,語言應(yīng)該讓學(xué)生感到親切、幽默、愉快、平易近人;2、小學(xué)低段學(xué)生的身體素質(zhì)不是很好,但是柔韌性不錯,適合進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練,比如各種形式的四肢拉伸以及韌帶練習(xí);3、應(yīng)當(dāng)科學(xué)的計劃教學(xué)課內(nèi)容,進(jìn)行階段性的備課和教案,以循序漸進(jìn)式教案為主,讓學(xué)生有一個慢慢適應(yīng)的過程,為學(xué)生之后羽毛球技術(shù)的提高奠定基礎(chǔ);4、通過各種方式進(jìn)行學(xué)生的鼓勵,讓他們得到自豪感和虛榮心的滿足,同時擁有良好的技術(shù)。5、通過一定的體育項目學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能擁有良好的技術(shù),而且使得教師在實際的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)升華。
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
趣味性教學(xué)在實際的體育教育中得到不斷的發(fā)展,原來一些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭苍趯嶋H中得到改進(jìn)。小學(xué)低段體育教學(xué)只有合理的提升,才能使學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來,并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的參與動機(jī)。教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身特點,運用靈活多變的游戲方案,在實際的教學(xué)過程中,充分抓住教育的精髓,不墨守成規(guī),沉住心,穩(wěn)住身,努力提高自身修養(yǎng)和素質(zhì),同時不斷與同行同事進(jìn)行交流,提升自身教學(xué)技能,只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)良的學(xué)生。
4.2建議
羽毛球這個運動項目在實際的教學(xué)中,應(yīng)該要以相對應(yīng)的興趣為導(dǎo)向,通過進(jìn)行合理的探索與發(fā)展,讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí),實現(xiàn)自我提升。希望趣味性教學(xué)的方法不僅在羽毛球教學(xué)中不斷得以運用,還應(yīng)該在更多教學(xué)中得到長足推廣。
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