胡冰

摘? ? 要： 本文解讀文化與文化自信的概念，分析文化自信與思想政治教育兼容并蓄、互相借鑒并互相促進的關(guān)系，提出從弘揚社會主義先進文化、傳承中華文化血脈、深入整合革命文化資源、弘揚革命精神、理性審視西方文化等方面，培育大學(xué)生的文化自信;通過人的全方面發(fā)展和主流價值觀的塑造，激發(fā)大學(xué)生的文化責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，促成更廣泛的文化自信。

關(guān)鍵詞： 文化自信? ? 思想政治教育? ? 社會主義先進文化

1.文化與文化自信

大學(xué)的主要職能是文化和知識的教育和傳承，大學(xué)生成長成才的培養(yǎng)目標和必然要求是文化自信和自強。黨的十九大報告明確中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，建設(shè)社會主義文化強國，形成新時代中國特色社會主義文化自信思想是歷史的必然，是時代的必然，也是人民選擇的必然。“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”[1]。文化自信是最基礎(chǔ)的自信，是能夠影響未來發(fā)展的自信，也是我們國家興旺發(fā)達的重要精神支柱[2]。

從國家和民族層面上，文化自信指一個國家、民族和政黨對自身文化能夠正確看待，對自身文化的內(nèi)涵與價值能夠理解和認同，并經(jīng)過理解、認同、比較、批判、反思形成穩(wěn)定的尊敬、信仰和虔誠，與其他外來文化相比保持對本民族文化較高的認可和信心理解，是以開放、自信、擔(dān)當(dāng)和追求的胸懷和眼光看待和推動未來的文化發(fā)展。

2.大學(xué)生文化自信的理論基礎(chǔ)和來源

大學(xué)生文化自信，指當(dāng)代大學(xué)生對自己國家和民族的文化持肯定和積極的態(tài)度，肯定并擁護民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念、革命文化精神。堅定文化自信，是堅定道路自信的精神支撐，是堅持理論自信的精神保證，是維護制度自信的思想保障，是凝聚中國力量、激發(fā)中國精神的思想動力。

高校思想政治教育的育人目標包括知識傳授、思想引領(lǐng)與價值塑造等多重方面，即“以文化人”“以文育人”。認同、尊崇并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生文化自信教育的主要內(nèi)容，本質(zhì)在于以文化塑造品格、指引方向、傳承精神，最終都指向人的全方面發(fā)展和主流價值觀的塑造?？梢娢幕孕诺慕⑹撬枷胝谓逃睦碚摶A(chǔ)和來源，思想政治教育則是文化自信的思想基礎(chǔ)和保障。

3.在思想政治教育視域下探索當(dāng)代大學(xué)生文化自信培育路徑

3.1深入全面學(xué)習(xí)馬克思主義，夯實文化自信理論基礎(chǔ)。

3.1.1學(xué)習(xí)馬克思主義需要與時俱進。

馬克思主義是十九世紀四十年代由馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、思維科學(xué)、社會科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，并在實踐中不斷檢驗和發(fā)展完善的無產(chǎn)階級思想的科學(xué)體系。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是結(jié)合中國具體國情和實際，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展。思想政治教育不僅要全面詳盡地對馬克思主義的內(nèi)涵進行闡釋和分析，而且要介紹馬克思主義的形成過程和與時俱進的優(yōu)良品質(zhì)，更要說明馬克思主義在不同歷史時期的表現(xiàn)形式和影響，只有認識到馬克思主義不斷煥發(fā)的生命力，才能堅定地信仰馬克思主義。

3.1.2學(xué)習(xí)馬克思主義具有歷史必然性。

“只有真正弄懂了馬克思主義，才能在揭示共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，才能更好識別各種唯心主義觀點、更好抵制各種歷史虛無主義謬論”[3]。作為思想政治教育的主陣地和宣講人，高校思政教師對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確歷史觀承擔(dān)主要義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)該以課堂教學(xué)為主陣地，促進當(dāng)代大學(xué)生在正確認識歷史的基礎(chǔ)上認識到馬克思主義是近代以來我國社會發(fā)展過程中的必然選擇，是人民的選擇、歷史的選擇，徹底抵制歷史虛無主義思潮。

3.2傳承中華傳統(tǒng)文化，提升文化自信。

事物要不斷發(fā)展，必須有內(nèi)在動力不斷推動。這種內(nèi)在推動力就是發(fā)展的源頭，是事物產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素。堅持中國特色社會主義文化自信，必須傳承中華傳統(tǒng)文化。

3.2.1增設(shè)傳統(tǒng)文化選修課，提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

目前一些大學(xué)生存在重理輕文、重實用課程輕素養(yǎng)課程、重專業(yè)課程輕選修課程的現(xiàn)象。大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)水平有待進一步提升，對傳統(tǒng)文化的了解和重視程度有待加強。高校要完善教學(xué)體系，在選修課程中加大傳統(tǒng)文化的課程比重，提高大學(xué)生的審美水平和文化修養(yǎng)，進行美學(xué)教育培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^邀請校內(nèi)外專家、開設(shè)傳統(tǒng)文化知識講座、對教師進行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)、在專業(yè)課程教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與科學(xué)精神的融會貫通，提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.2.2注重儀式教育，感知傳統(tǒng)文化魅力。

儀式是人類在長期歷史發(fā)展過程中具有一定象征意義，承擔(dān)一定歷史積淀和文化傳承的產(chǎn)物，標記著人類發(fā)展和民族延續(xù)的歷史，深深打上時代和生產(chǎn)力的印記，是文化的載體，傳統(tǒng)的符號。儀式教育指教育者運用承載特定意義和文化的語言、圖案、氛圍、聲音等元素傳達人生觀、世界觀、價值觀等教育內(nèi)容，向被教育者開展正面、積極、向上的教育活動。

如今與大學(xué)生密切相關(guān)的儀式主要有升國旗儀式、開學(xué)儀式、入黨儀式、畢業(yè)儀式、傳統(tǒng)節(jié)日儀式、校園慶典儀式等。開展各類儀式教育時應(yīng)注意不要過于追求形式和場面，而要注重內(nèi)涵建設(shè)和文化傳遞，注重實際效果，將文化自信主體即大學(xué)生的體驗和收獲放在首要位置，充分吸收儀式教育的文化成分和價值理念，并正面影響今后自身的價值判斷和選擇，在儀式教育過程中感知傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

3.2.3開展傳統(tǒng)文化實踐性教育，引導(dǎo)文化自信回歸社會與生活。

德育發(fā)展的動力是面向現(xiàn)實。無論哪種內(nèi)容和形式的教育，目的都是回歸并指導(dǎo)實踐。高校要利用各種契機，要從個體層面要求學(xué)生了解學(xué)校校史校情及學(xué)生家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化;要從學(xué)校層面組織大學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶o念館、博物館、歷史文化遺跡、民俗等;參加當(dāng)?shù)氐娜罕娢幕顒?，體驗民俗風(fēng)情;要從社會層面送文化送科技送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)，大學(xué)生走進社會、走近人民，在將自己所學(xué)回饋社會的同時，深刻領(lǐng)悟中華民族的悠久歷史和博大精深的文化，通過感知轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的文化自豪和自信，同時外化為堅持、繼承、弘揚中國特色社會主義文化的行為。

3.3深入整合革命文化資源，堅定文化自信。

3.3.1深入挖掘革命文化，加快推進我國革命文化的研究。

革命文化是我國文化資源中重要且具有非凡意義的一部分，紅色文化資源是中國革命斗爭過程中留下的特有寶貴財富，也是激勵廣大人民繼續(xù)奮斗的精神符號和象征。但是革命文化內(nèi)容在思想政治教育中一直沒有引起足夠的重視，不像馬克思主義基本理論那樣進行系統(tǒng)、全面、深入的教授，而是在介紹革命歷史和沿革過程中附帶講解。培育當(dāng)代大學(xué)生文化自信要重視革命文化部分，把握革命文化的基本內(nèi)涵，搞清革命文化的歷史時間，梳理革命文化家譜，開發(fā)革命文化資源，完善當(dāng)代大學(xué)生對革命文化的認知體系。

3.3.2以主題教育為抓手，注重革命文化自信培育效果。

組織目標鮮明、形式多樣、具有專業(yè)特點、學(xué)生喜愛的主題教育活動是培育當(dāng)代大學(xué)生革命文化自信的重要途徑?？梢越Y(jié)合高校所在地和學(xué)生家鄉(xiāng)所在地的革命遺跡、英雄人物、戰(zhàn)爭故事、革命人物故居等資源，開展具有特色和有品牌效應(yīng)的教育活動，并和當(dāng)前社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，注重活動和學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，注重在活動中凝結(jié)、提煉中國人民不怕犧牲、勇于奮斗、自強不息為代表的革命精神。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做好活動的計劃、組織、實施、總結(jié)、反饋工作。通過征文、座談、社會實踐、報告等形式將活動的成果由點及面地傳遞開來，擴大教育影響力，增強教育效果。

3.4理性審視西方文化，彰顯文化自信。

3.4.1高校思想政治教育者要有堅定的思想信仰。

“思想政治教育工作的實踐表明，增強大學(xué)生的思想免疫力和抵制力，首先要求教師有足夠強大的免疫力和抵制力;提高馬克思主義理論的感染力，首先要求教師要有堅定的思想信仰”[4]。高校思想政治教育者要從理論上完整準確把握思想體系的理論精髓，要在實踐方面貫徹落實以上思想理論，在教學(xué)方面全面深入進行馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義思想體系教育，在思想方面堅定地信仰馬克思主義，在文化氛圍方面潤物細無聲地引導(dǎo)學(xué)生堅決維護我國社會主義制度和中國特色社會主義思想體系。

3.4.2重視對當(dāng)代大學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)。

當(dāng)前某些文化迎合了某些大學(xué)生的生活追求和思想特點，其世界觀、人生觀、價值觀受到影響，根本原因是一些大學(xué)生沒有全面深入地把握辯證法，或者沒有把辯證法靈活運用于指導(dǎo)自身實踐。高校思想政治教育不僅要重視辯證法的課程理論教育，更要加強當(dāng)代大學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)和實際運用，理智、全面地對待西方文化。

3.4.3激發(fā)大學(xué)生的文化責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)。

高校思想政治教育者是高校學(xué)生思想的引路人和指向人，自身首先應(yīng)該政治立場鮮明，引導(dǎo)大學(xué)生準確判斷和堅決抵制西方文化中的不良部分，自覺抵御其侵蝕。同時，承認和接受西方文化中的可取之處，為我所用。高校思想政治教育應(yīng)該承擔(dān)起培育文化自信的責(zé)任與重擔(dān)，在核心價值觀引導(dǎo)下弘揚傳統(tǒng)文化，培育社會主義先進文化，豐富思想政治教育的人文歷史內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生的文化責(zé)任和文化擔(dān)當(dāng)，促成更廣泛的文化自信。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.

[2]薛金蓮.高校思想政治理論課教師文化自信的內(nèi)涵及提升策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（21）：66-68.

[3]習(xí)近平.在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[J/OL].中國社會科學(xué)網(wǎng)，2016.5.18.

[4]齊衛(wèi)平.基于文化自覺和文化自信的思想政治教育反省.[J].思想理論育，2012（1）：22.