李雯

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校管理會計教學應該緊跟時代前進的步伐，把握時代發(fā)展規(guī)律。在會計教學方面要大膽做出革新，改善教學方案，重新規(guī)劃教學模式，以滿足未來社會對多元化人才的需求。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”下管理會計教學中遇到的問題做出分析，為以后的教學改革提供參考。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 管理會計? 教學改革? 策略

在第三次世界互聯(lián)網(wǎng)大會提出，在十三五過程中，我國將大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃，將其滲透進人民群眾生活的各個方面。我國傳統(tǒng)的管理會計教學方式上存在嚴重不足，例如模式單一、創(chuàng)新思維缺乏、新型師資力量稀缺等。要對其模式做出革新，必須從互聯(lián)網(wǎng)背景下入手。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息流通快、資源豐富、知識網(wǎng)狀交錯，對管理會計教學的創(chuàng)新有很大幫助。也正是基于此，管理會計教學方式必須朝這方面發(fā)展，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的人才，培養(yǎng)出管理能力出眾的專業(yè)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)管理會計教學產生的沖擊

（一）傳統(tǒng)教學模式下人才脫離社會實際

賬務的處理能力是傳統(tǒng)管理會計教學的重要目標，這一模式過分的注重學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略了學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。但是目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”下。會計的很多職能并不局限于靜態(tài)，而是越來越向動態(tài)化拓展。也正是因此，管理會計的重要性日益突出。因為互聯(lián)網(wǎng)和計算機完全可以處理賬務所需的數(shù)據(jù)，另外，會計信息的處理和管理是現(xiàn)代企業(yè)最需要的，他們需要相關專業(yè)人才來為企業(yè)提供建議。所以實踐性應當是管理會計的重點。但是就目前而言，會管理會計教學仍然只注重理論知識，這樣的教學模式導致學生的動手能力很差，實踐的機會也很少。課堂上老師只是灌輸理論，然后學生根據(jù)書本上的步驟編寫會計分錄和賬務，不利用理解。雖然有的學校開設了相應的實踐課堂，但是這些課堂實踐過于走形式;并且相關實踐所需要的軟件相當落后，根本無法滿足以后社會的發(fā)展需求。導致學習效果很理想，最終培養(yǎng)出的人才脫離社會實際。

（二）老師知識結構斷層

在“互聯(lián)網(wǎng)+”下，以管理會計為例，老師除了需要掌握常規(guī)的管理會計知識，還需要掌握互聯(lián)網(wǎng)相關內容以及未來社會發(fā)展的需求，例如，風險預測、大數(shù)據(jù)分析等知識。這就要求老師在教學的過程中，也需要不斷學習新知識，來提升自己的教學能力。但是普遍情況看來，老師對新知識的學習不佳，一方面是他們心態(tài)過于守舊;第二方面，隨著年齡增長，他們對新事物的接受能力逐漸下降，甚至對新型互聯(lián)網(wǎng)知識報以排斥態(tài)度。個別青年老師可以靈活運用互聯(lián)網(wǎng)相關知識，但是青年老師所占的比例較少，并且他們在師資隊伍中的地位較低，說話水平就顯得沒有分量，因而導致在整體上互聯(lián)網(wǎng)教學方式使用程度較低。

（三）缺乏配套軟件

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，管理會計是會計這門大學科中發(fā)展的重點，因為管理會計注重的是參與和分析，這兩點恰恰是為了社會最需要的。但是傳統(tǒng)的管理會計以靜態(tài)方式做分析和決策，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，其內容呈現(xiàn)動態(tài)化發(fā)展。在當前高校管理中，學校過分追求硬件建設，從中忽略了與之相配套的軟件也需要進行提升。這其中的表現(xiàn)可以分為以下三個點。第一，目前校園內部會計軟件應用多偏向于財務軟件，而忽略了管理會計軟件的更新。第二，目前的管理會計軟件仍然多偏向于案例分析，而忽略了實踐中對企業(yè)的調研，所以學習內容和實際情況難以相結合。第三，老師獲取企業(yè)財務數(shù)據(jù)有很大難度，因為在我國小企業(yè)不具備成熟的管理會計所需數(shù)據(jù)，但是大公司又不愿意把這些數(shù)據(jù)對外公開。所以這是目前管理會計教學中遇到的很大難題。

（四）課本知識嚴重滯后

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，企業(yè)需要面臨的問題越來越多，越來越復雜，不利的因素在其中不斷滋生。但是目前課本知識中所提供的會計案例和結構都是基于平穩(wěn)的社會環(huán)境下出發(fā)的，所以管理會計的課本知識就無法和時代發(fā)展相適應。另外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展。許多耗時費力的工作漸漸被機器取代，這在很大程度上就要求管理會計從業(yè)人員需要從決策和分析入手，進行會計管理。但是目前課本知識的編寫仍是以傳統(tǒng)的填寫憑證和登記賬務為主，這就與時代的發(fā)展嚴重脫節(jié)，無法滿足現(xiàn)實需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代會計教學的建議

（一）綜合培養(yǎng)人才

目前很多高校都意識到人才綜合培養(yǎng)的重要性。所以除了課本內容的培養(yǎng)，還需要讓學生從職業(yè)素養(yǎng)、會計相關法律法規(guī)、報稅、理財?shù)榷喾矫孢M行發(fā)展，以此來培養(yǎng)他們全面性。其中對專業(yè)知識的掌握，應該立足于實踐的基礎上。另外，目前大部分企業(yè)不會花太大資金用來培養(yǎng)會計專業(yè)人才上，這就要求高校必須在管理會計的教學模式上注重實用性，以提高學生的社會適應能力。

（二）組成年輕化師資隊伍

年輕老師在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下有很大的優(yōu)勢。第一點，年輕老師善于接受新事物，一旦老師從自身開始掌握運用互聯(lián)網(wǎng)技術，最直觀的反應就是會影響到他的學生，從而形成學生的互聯(lián)網(wǎng)思維。第二點，年輕老師更善于捕捉時代發(fā)展的潮流。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，有利于創(chuàng)新教學模式。例如使用各種交流軟件，不受地域，時間限制的幫助學生解答難題。

（三）更新會計教材

在未來的會計教材編寫中，要注重數(shù)據(jù)的處理和分析。這是未來時代發(fā)展的大方向;不是之外。教材的編寫還要基于實踐應用考慮，及時修改相關稅法和會計法規(guī)。大量開展實操課，幫助學生熟悉管理會計網(wǎng)絡操作流程，詳細分析相關網(wǎng)絡難題，并且予以解決。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”下。管理會計教學的模式不能靠一朝一夕改變，這是一個復雜的工程，所以需要很多步驟和流程，不可以貪圖快，而忽略了它實際發(fā)展的意義。管理會計相關工作者，必須靈活運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等知識，創(chuàng)新教學模式，引導學生全面發(fā)展，最后保證教學質量。

參考文獻：

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