銀秀菊 羅澤萍 李勝英

摘? ?要：在高等院校化學(xué)類專業(yè)的課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，它真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革充分體現(xiàn)了我國高等教育與時(shí)俱進(jìn)的教育發(fā)展理念。針對目前傳統(tǒng)教學(xué)上存在的問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力? 化學(xué)類專業(yè)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革? 探究

中圖分類號：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）05（b）-0218-02

在當(dāng)今社會(huì)，面對日漸激烈的行業(yè)競爭，很多用人單位和企業(yè)將創(chuàng)新能力作為員工綜合素質(zhì)考核的重要組成部分[1]。在高等院?；瘜W(xué)專業(yè)的課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，發(fā)揮著極為重要作用，它能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識以及實(shí)踐動(dòng)手能力?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)過程中不斷革新教學(xué)理念及教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生發(fā)散的思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

1? 高等教育中化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高?；瘜W(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果并不理想，已經(jīng)不能充分滿足現(xiàn)代高等教育化學(xué)類專業(yè)教學(xué)發(fā)展需求。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念陳舊，重視度不夠

在高等教育化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中“重視理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)思想普遍盛行。在教學(xué)實(shí)踐中具體表現(xiàn)為：對實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)地位和作用缺乏充分認(rèn)識;對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)生素養(yǎng)缺乏認(rèn)識不足;對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力缺乏足夠的重視;實(shí)驗(yàn)課程僅僅作為專業(yè)課程教學(xué)的次要課程和理論課程附屬品的現(xiàn)象普遍存在[2]。受教師這種教學(xué)觀念的影響導(dǎo)致化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程得不到學(xué)生的重視，學(xué)生的實(shí)踐能力及動(dòng)手操作能力嚴(yán)重缺失。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式落后，單一評價(jià)嚴(yán)重

在課堂教學(xué)中教師依舊是教學(xué)活動(dòng)的中心，演示實(shí)驗(yàn)、“灌輸式”教學(xué)等課程內(nèi)容都是由教師完成的。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，教師開始講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，然后學(xué)生按部就班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的思維都被教師“牽”著走，獨(dú)立思考時(shí)間嚴(yán)重匱乏。在成績評價(jià)方面，很多高校都是把實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)。這種單一的實(shí)驗(yàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然存在一定的片面性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合能力的培養(yǎng)和提升。

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系封閉，教學(xué)內(nèi)容陳舊

在高等教育化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，其教學(xué)體系設(shè)置不合理，并且一直處于封閉狀態(tài)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師組織教學(xué)時(shí)往往關(guān)注對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟等細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，教學(xué)體系封閉現(xiàn)象較為嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容方面，真正反映化學(xué)實(shí)驗(yàn)新內(nèi)容、新成果的實(shí)驗(yàn)較少，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)應(yīng)用方面亦缺乏必要的應(yīng)用延伸，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。

2? 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

2.1 創(chuàng)新能力是高等教育人才培養(yǎng)的重要教學(xué)任務(wù)

我國高等教育法明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”。作為高等教育工作中的重要教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須得到實(shí)踐。在化學(xué)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的高等教育化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)建能夠充分利用實(shí)驗(yàn)來增加學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，不斷提升其實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)體現(xiàn)了化學(xué)類專業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)踐充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的教育發(fā)展理念。通過創(chuàng)新能力培養(yǎng)來不斷促進(jìn)化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展，有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)體系、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、創(chuàng)新教育等方面實(shí)踐的落實(shí)，繼而不斷提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

3? 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探究

針對當(dāng)前高等教育中化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課程構(gòu)建的必要性，我們從以下幾個(gè)方面探究化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教育改革與實(shí)踐，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)綜合能力的共同提升。

3.1 更新教學(xué)理念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，實(shí)驗(yàn)課程改革要注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，并積極引入科研課題。在化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，專業(yè)實(shí)驗(yàn)不僅是對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)理論知識的驗(yàn)證，同時(shí)更是對學(xué)生即將進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)以及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的演練。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是圍繞專業(yè)課程內(nèi)容的理論驗(yàn)證，與現(xiàn)實(shí)生活存在很大的差異。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難提起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，大多學(xué)生是按照教師制定的實(shí)驗(yàn)步驟匆匆完成實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果并不理想。因此，教師要注重對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的精挑細(xì)選，篩選那些和實(shí)際生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系并且能夠有效鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的項(xiàng)目作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)要注重引入一些教學(xué)科研成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和探究性。

其次，校方應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，積極購進(jìn)大型實(shí)驗(yàn)儀器，完善并豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材。在化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中完善先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。學(xué)校應(yīng)不斷擴(kuò)大化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，積極購進(jìn)大型實(shí)驗(yàn)儀器來打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。通過先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器的購買來改變原來實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，逐步提升教學(xué)水平。利用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器讓每一位學(xué)生都能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)“演示實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式的改變，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)新能力提升。同時(shí)，教師利用這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器來發(fā)展新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成“科研—教學(xué)”互惠互利的良性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

3.2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例

隨著高等教育理念的不斷發(fā)展，更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性、綜合性、實(shí)踐性以及開放性，并倡導(dǎo)和發(fā)展探究性、參與性和啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。因此，教師應(yīng)不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例。

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重學(xué)生的早期科研啟蒙教育。學(xué)生在接受化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的同時(shí)要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容，在面臨如此龐大的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，對本專業(yè)的課程產(chǎn)生僵化、枯燥的情緒。因此，教師要注重增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到科研中。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，鼓勵(lì)并號召學(xué)生參與到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。同時(shí)，學(xué)校要設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐類必修課程，以社會(huì)生活及科研熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好學(xué)生的早期科研啟蒙教育。

其次，積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)研究。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課程基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)并通過考核之后，學(xué)生積累了大量的理論知識以及實(shí)驗(yàn)技能。這時(shí)，教師要積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不斷深化創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不斷拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)廣度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)專業(yè)研究中。鼓勵(lì)學(xué)生多做一些專業(yè)性研究項(xiàng)目，尤其鼓勵(lì)那些以學(xué)生個(gè)人愛好為出發(fā)點(diǎn)而提出的創(chuàng)意項(xiàng)目，教師要給予有力的支持，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與論證，在這個(gè)過程中不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.3 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)考評機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”三統(tǒng)一

在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)報(bào)告是唯一的考核方式。這種傳統(tǒng)形式的考評方式僅僅是為了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟而設(shè)定的，整個(gè)考評結(jié)果并不能夠完全反映出學(xué)生的真實(shí)實(shí)驗(yàn)水平，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新能力也得不到提升。因此，在推動(dòng)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中要注重構(gòu)建和突出“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)踐教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。并且要建立一套不僅關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果同時(shí)還關(guān)注實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性的多元化實(shí)驗(yàn)考核評價(jià)機(jī)制，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。例如，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)注重打破傳統(tǒng)教學(xué)形式中只通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來給出成績的考試體系，而是采用教師全程參與考核的方式，及時(shí)對每一個(gè)位學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行記錄，并調(diào)整這部分在考核體系中的權(quán)重，鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)可行性進(jìn)行創(chuàng)新，繼而培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

4? 結(jié)語

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念及教學(xué)模式，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，構(gòu)建良好實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)考評機(jī)制，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，注重學(xué)生思維的發(fā)散和拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。隨著我國經(jīng)濟(jì)及科技的進(jìn)步，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今單位和企業(yè)招聘人才的重要考察標(biāo)準(zhǔn)?；趧?chuàng)新能力培養(yǎng)的高等教育化學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，充分體現(xiàn)了高等教育理念，更加有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力及化學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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