盧鐘鳴

摘 要：音樂可以開發(fā)智力，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高想象力。小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中，需要注重運(yùn)用音樂來進(jìn)行教育。小學(xué)英語歌曲教學(xué)，是運(yùn)用音樂作為骨架，英語作為血肉而形成了一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┯⑽母枨?、特別是一些經(jīng)典的英文兒歌很容易引起學(xué)生感情的共鳴，給學(xué)生以美的享受。而且運(yùn)用英文歌曲其實(shí)就是師生在進(jìn)行溝通，分享美的感受的過程。許多英語歌曲簡單易懂、旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，聽了之后教學(xué)生唱，很容易就調(diào)動(dòng)了課堂氛圍。如果能在教學(xué)中適當(dāng)使用英語歌曲，改變一下上課的形式，這樣學(xué)生更會(huì)期待上英語課，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的興趣。運(yùn)用好英語歌曲教學(xué)，不僅能夠降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的陌生感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、消除其學(xué)習(xí)壓力，保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)“英-音”教學(xué)還能積極影響學(xué)生遠(yuǎn)期的智力發(fā)展以及素質(zhì)培養(yǎng)。具體來說，歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用主要有：

關(guān)鍵詞：英文歌曲;小學(xué);英語教學(xué)

一、歌曲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

愛唱好動(dòng)是兒童的天性。歌曲符合兒童的心理和年齡特點(diǎn)， 為兒童所喜愛。通過歌唱、吟唱等活動(dòng)，兒童可以在不經(jīng)意中掌 握語言，內(nèi)化語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)語言能力，從而也更加喜歡這種活動(dòng)。歌曲可以有效地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。兒童英語教學(xué)的挑戰(zhàn)不在于如何激發(fā)他們，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)于任何新的事物都是充滿高度好奇的;真正的挑戰(zhàn)在于如何維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并讓他們從中受益更多。由于歌曲具有節(jié)奏、音律，其簡單的詞匯再配以動(dòng)作能給孩子以玩的感覺，因此它是促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最大

二、歌曲有助于詞匯的記憶和學(xué)習(xí)。

不論對(duì)小學(xué)生還是大學(xué)生而言，詞匯記憶都是一個(gè)很大的問題。詞匯的記憶方式很多，比較適合兒童特點(diǎn)的就是能充分發(fā)揮兒童唱、動(dòng)、玩的天性的活動(dòng)，歌曲就是其中之一。

三、歌曲可以用于課堂管理。

歌曲不僅可以用來展示和訓(xùn)練語音、詞匯等教學(xué)內(nèi)容，還可以用來組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的記憶，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，鼓動(dòng)學(xué)生情緒，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和參與。當(dāng)學(xué)生疲憊時(shí)，一首輕快的歌曲可以煥發(fā)學(xué)生的精神，消除學(xué)習(xí)的疲勞。當(dāng)學(xué)生走神時(shí)，一首動(dòng)聽的歌曲可以將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中。

四、歌曲可以活躍學(xué)生的思維。

兒童集中精力的時(shí)間是有限的，通常只有3分鐘左右。學(xué)生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時(shí)，多是因?yàn)槠浯竽X已經(jīng)進(jìn)入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時(shí)老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲將有助于學(xué)生放松身心，使其大腦得到短暫的休息，從而更好地重新投入到學(xué)習(xí)之中。

五、歌曲可以陶冶學(xué)生的心靈，把學(xué)生帶入各種情感境界。

學(xué)唱英文歌謠對(duì)于學(xué)習(xí)英語的孩子們來說是多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融入英語語言學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。

六、歌曲有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一種情緒，一旦人對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，他就會(huì)積極地尋找能滿足他興趣的事物。那么如果孩子們能對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)和記憶英語的最積極、最有效、最持久的方法了。如果在教學(xué)過程中，摻上點(diǎn)“調(diào)味劑”——歌謠，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，學(xué)生就會(huì)輕輕松松地掌握知識(shí)。

七、歌曲密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴，解放學(xué)生的時(shí)間與空間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好的個(gè)性品質(zhì)。

八、聽，學(xué)，唱英文歌曲，讓美妙的音樂喚起學(xué)生求知的欲望，使他們精神飽滿，輕松愉快的去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)在輕松，優(yōu)美的旋律中，使英語課堂成為“寓教于樂”的學(xué)習(xí)樂園。

因而，在英語教學(xué)中巧妙地運(yùn)用英語歌曲，可以使課堂教學(xué)變得有滋有味，充滿活力，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到教學(xué)的目的。那么在課堂教學(xué)應(yīng)該如何運(yùn)用歌曲。我認(rèn)為在運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師可以采用由“放”到“唱”的方式：（1）教師運(yùn)用多媒體播放歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲中的單詞、短語和句子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（2）教師介紹兒歌及其文化背景，組織學(xué)生跟讀、跟唱。（3）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)，可組織學(xué)生演唱并且比賽。（4）對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)，然后對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)。此外歌曲還可以用于寫作教學(xué)。結(jié)合小學(xué)英語寫作教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以將歌曲和圖片結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測歌曲內(nèi)容，聽歌曲為圖寫關(guān)鍵詞，組織學(xué)生聽歌曲完成句子等。

小學(xué)英語課本中有大量的歌曲、歌謠，教師可以充分利用這些歌曲，把歌曲教學(xué)滲到課文教學(xué)之中，靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生提高自身的語言文化素質(zhì)。教師通過英文歌曲簡化小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，降低小學(xué)英語教學(xué)難度，為學(xué)生提供良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)空間。這種基于英文歌曲的學(xué)習(xí)方法使單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富、有趣，讓學(xué)生的記憶效果得到本質(zhì)上的提升，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生英語水平和能力的提升至關(guān)重要。英文歌曲作為英語教學(xué)的重要組成部分，可以提升英語課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)工作的完善具有積極意義。教師在課堂教學(xué)中融入英文歌曲時(shí)，要準(zhǔn)確把握歌曲內(nèi)容，合理設(shè)置歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，并對(duì)歌曲進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，確保其能夠充分滲透到小學(xué)英語教學(xué)的方方面面，從本質(zhì)上優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)體系，達(dá)到寓教于樂的效果。