康鳳偉

【摘 ?要】 本文以具體的教學(xué)案例、教學(xué)方法闡述新課程背景下高中音樂(lè)教學(xué)減輕學(xué)生心理壓力、提升學(xué)生欣賞品位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】 新課程 ?高中音樂(lè)教學(xué) ?實(shí)踐與探究

高中生面臨來(lái)自學(xué)校、家庭等諸多方面的壓力，他們的心理上需要解壓。另外，高中生經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育后，記憶能力、理解能力、思維能力和意志力越來(lái)越強(qiáng)，他們的思想也處于從幼稚向成熟過(guò)渡的階段。因此，在新課程背景下，高中音樂(lè)教師有責(zé)任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生從感性欣賞到理性欣賞的提升，引發(fā)他們豐富的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。

一、利用學(xué)科特點(diǎn)，減輕學(xué)生心理壓力

高中生學(xué)習(xí)壓力很大，小測(cè)驗(yàn)、月考、期中考試、期末考試不斷。每一次考試、每一次成績(jī)分析、每一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生的心理都是一次考驗(yàn)。在對(duì)我校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中體現(xiàn)出音樂(lè)課是他們最喜歡的課程，原因是在音樂(lè)課上學(xué)生的思想和心理都很放松。在短短的40分鐘里，他們既學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力，同時(shí)在參與的過(guò)程中釋放了內(nèi)心的壓力。因此，我利用學(xué)科特點(diǎn)，減輕學(xué)生的心理壓力，進(jìn)行了以下教學(xué)實(shí)踐：

首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，適當(dāng)講解能夠引起學(xué)生興趣的故事，如名人與音樂(lè)、音樂(lè)家逸事、名曲誕生的趣事等等。在學(xué)習(xí)古琴曲《流水》時(shí)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。剛上課我就講到：1977年8月20日，美國(guó)發(fā)射了兩艘“航行者”太空船，太空船上帶有一張噴金的銅唱片。唱片上錄有二十七段世界著名的音樂(lè)作品，我們國(guó)家只有一首樂(lè)曲入選，是什么樂(lè)曲呢？”學(xué)生們討論得很熱鬧。我看到學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著說(shuō)：“這首作品就是我們今天要欣賞的古琴曲《流水》，可見(jiàn)這首樂(lè)曲在我國(guó)音樂(lè)作品中的重要地位?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞?！庇辛虽亯|，學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真，并談出了自己的感受。我準(zhǔn)備了一把古琴，請(qǐng)同學(xué)們觀察古琴的外觀，親自彈奏，感受古琴的音色。我又進(jìn)一步介紹古琴：“古琴是一種歷史悠久的民族樂(lè)器，長(zhǎng)約3尺6寸5，象征著一年有365天。琴面上有13個(gè)徽，象征著一年有12個(gè)月加上一個(gè)閏月。琴頭為岳山，中部為龍池，尾部為鳳池。”又請(qǐng)學(xué)生講了“高山流水覓知音”的故事。學(xué)生了解這些知識(shí)后，第二次欣賞作品時(shí)更多地關(guān)注音樂(lè)的細(xì)節(jié)。學(xué)生總結(jié)出：這首作品對(duì)自然景物并不停留于客觀的描繪上，而是借以抒發(fā)人們的思想感情，表現(xiàn)了一種胸襟開(kāi)闊、百折不回的精神境界。在音樂(lè)表現(xiàn)上以抒情性的曲調(diào)為主體，結(jié)合摹擬性的展開(kāi)，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸素沉郁的風(fēng)格。學(xué)生感受到古琴的“情”與“韻”，心靈受到了震撼。

其次，合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，注重過(guò)程性學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng)設(shè)情境，教師要善于運(yùn)用樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，為學(xué)生留有思考的空間。選擇有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性并能強(qiáng)化其參與意識(shí)的教學(xué)方法，如：激趣法、討論法等。學(xué)生更多地關(guān)注音樂(lè)，關(guān)注各種音樂(lè)要素，這是高中生在欣賞音樂(lè)時(shí)的心理需要，也是音樂(lè)教師在教學(xué)中必須要重視的。

二、開(kāi)展模塊教學(xué)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需要

2017版新課程設(shè)定了音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演、音樂(lè)編創(chuàng)六個(gè)必修模塊。音樂(lè)鑒賞模塊教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和鑒賞音樂(lè)的能力。歌唱和演奏模塊教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我擔(dān)任《演奏模塊——吉他》的模塊教學(xué)，我把學(xué)習(xí)吉他演奏的經(jīng)歷跟學(xué)生分享：初中時(shí)，我有一個(gè)同學(xué)會(huì)彈吉他，卻不愿教給別人，我暗下決心自學(xué)。她彈琴時(shí)，我仔細(xì)地觀察，記住和弦，記住伴奏音型，后來(lái)她會(huì)的我全部看會(huì)了，通過(guò)努力練習(xí)，我自己能熟練地演奏了。學(xué)生從我的親身經(jīng)歷中受到了鼓舞，越來(lái)越自信。音樂(lè)編創(chuàng)模塊教學(xué)，目的在于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試，學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。模塊教學(xué)的開(kāi)展既尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生欣賞品位

“音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)”的基本理念應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。教師要關(guān)注和調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生在對(duì)某一作品有深刻理解后，能對(duì)一類作品進(jìn)行對(duì)比、歸納和總結(jié)，使其逐步形成自己對(duì)音樂(lè)作品的理性地賞析。比如：現(xiàn)在的高中生很喜歡流行音樂(lè)。在教學(xué)中，教師將流行音樂(lè)引入課堂，師生在平等交流中對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)，學(xué)生樹(shù)立了正確的欣賞理念，提升了欣賞品位，音樂(lè)審美能力隨之提高。

四、利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

未來(lái)的社會(huì)需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，音樂(lè)教師也有責(zé)任培養(yǎng)這樣的人才。要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，首先，教師要有實(shí)施創(chuàng)新教育的能力。教師要具有現(xiàn)代化教育理念，努力鉆研教法，探究學(xué)法，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的水平，才能以自身的高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展;其次，積極開(kāi)發(fā)校本教研，開(kāi)設(shè)“高中音樂(lè)評(píng)論課”校本課程，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí);再次，學(xué)校為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境。例如：開(kāi)展錄音軟件教學(xué)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己錄制的作品時(shí)，感到無(wú)比的喜悅，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有所提高;第四，充分發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)生的帶頭和示范作用。每班安排一名特長(zhǎng)生作藝術(shù)輔導(dǎo)員，組織班級(jí)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與藝術(shù)實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展;第五，利用學(xué)校其他音樂(lè)教育活動(dòng)拓展音樂(lè)課堂教學(xué)。例如：音樂(lè)知識(shí)講座、名作名曲賞析等活動(dòng)為學(xué)生提供更多欣賞高雅音樂(lè)的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)高雅音樂(lè)的渴望。通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、舞蹈比賽、器樂(lè)比賽為學(xué)生提供更多展示的平臺(tái)。

高中階段，音樂(lè)教學(xué)不僅帶給學(xué)生悅耳的音樂(lè)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生心靈的啟迪。在新課程背景下，更要求音樂(lè)教師不僅要掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律和方法，還必須努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，使之與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使高中音樂(lè)教學(xué)工作更加科學(xué)化、人文化！學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠“悅耳”，更能夠“樂(lè)心”！