武俊清

一、“校園功夫扇”校本課程內(nèi)容

“校園功夫扇”校本課程借助了我校武術(shù)文化課程基地的建設(shè)成果，融合了太極拳與其他武術(shù)、舞蹈的動(dòng)作，剛?cè)岵?jì)、張弛有度；是一項(xiàng)既充滿(mǎn)飄逸瀟灑的美感與武術(shù)的陽(yáng)剛威儀，同時(shí)也極具觀賞性及藝術(shù)性的健身運(yùn)動(dòng)。本課程以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，以扇子為道具、以傳統(tǒng)武術(shù)簡(jiǎn)化套路為基礎(chǔ)，把當(dāng)代扇子、傳統(tǒng)武術(shù)套路與弘揚(yáng)民族文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。“校園功夫扇”共有32 個(gè)動(dòng)作，分18 個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)（具體見(jiàn)文末表），通過(guò)武術(shù)套路和扇子變換的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能比較容易地完整、協(xié)調(diào)、連貫地完成套路，從而鍛煉學(xué)生的基本功，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)意識(shí)和武德品質(zhì)。

二、“校園功夫扇”校本課程課程實(shí)施建議

首先，學(xué)校教務(wù)處在各個(gè)年級(jí)學(xué)時(shí)總量不變的情況下拿出相應(yīng)的學(xué)時(shí)，即各年級(jí)每周拿出一節(jié)課作為校本課程的專(zhuān)用學(xué)時(shí)，并在師資、硬件等方面給予保證，對(duì)在職教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保課程的整體、有效地實(shí)施。其次，體育教師必須嚴(yán)格地按照體育校本課程的要求把校本課程（校園功夫扇）納入自己的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃之中。在實(shí)施課時(shí)計(jì)劃（備課）過(guò)程中，要把提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等素養(yǎng)作為綱領(lǐng)性目標(biāo)，確保學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的持久與穩(wěn)定。最后，教師在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷改革與創(chuàng)新，以不斷變換的方式滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和教學(xué)工作的需求。

三、校本課程評(píng)價(jià)方法

我?！拔湮幕毙１菊n程的評(píng)價(jià)均采用團(tuán)隊(duì)積分教學(xué)評(píng)價(jià)法，該評(píng)價(jià)法曾榮獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。具體操作要點(diǎn)如下。

1.組織團(tuán)隊(duì)分組。

開(kāi)學(xué)第一周，教師以行政班為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行“校本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目意向調(diào)查”，掌握希望進(jìn)入各校本課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的確切人數(shù)。然后，依據(jù)“尊重興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、兼顧平衡”的原則，對(duì)各選項(xiàng)人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，最后確定組成大團(tuán)隊(duì)，同時(shí)選出大隊(duì)長(zhǎng)；根據(jù)人數(shù)的多少，每個(gè)大團(tuán)隊(duì)中再選出3-6 個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，同時(shí)組建出3-6 個(gè)小團(tuán)隊(duì)。之后，學(xué)生自主確定并設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、口號(hào)、宗旨，做好團(tuán)隊(duì)的校本課程學(xué)習(xí)方案。

2.團(tuán)隊(duì)積分具體操作步驟。

教師對(duì)隊(duì)員平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的核定，記為X1。設(shè)定每個(gè)隊(duì)員都有一定的基本分，為100分，只要不缺勤，體育課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真，完成既定的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)，就自動(dòng)獲得100 分。若能主動(dòng)積極組織隊(duì)員學(xué)習(xí)，或公開(kāi)提出有利于搞好學(xué)習(xí)的建設(shè)性意見(jiàn)，被采納并被證實(shí)有效，就可獲得公開(kāi)加分獎(jiǎng)勵(lì)；若沒(méi)有按照規(guī)定完成校本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，或缺勤、遲到、破壞學(xué)習(xí)紀(jì)律等，則要從100 分的基本收益中根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)扣除本人相應(yīng)分?jǐn)?shù)，每學(xué)期末進(jìn)行團(tuán)隊(duì)積分總結(jié)算。教師對(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)考試分?jǐn)?shù)核定，記為X2。將學(xué)生身體素質(zhì)改善狀況成績(jī)也作為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成果，記為X3。教師對(duì)各團(tuán)隊(duì)的成績(jī)核定，記為X4。團(tuán)隊(duì)對(duì)其成員的成績(jī)核定，記為X5。每個(gè)團(tuán)隊(duì)事先制訂考核辦法、考核記錄表、最終收益核定表等，并要求即時(shí)考核，即時(shí)公布。參與確定權(quán)重分配的人員包括任課教師、學(xué)生代表等，學(xué)生最終校本課程的學(xué)習(xí)成績(jī)記為W，則W=X1×Z1＋X2×Z2＋X3×Z3＋X4×Z4＋X5×Z5。其中，Z1＋Z2＋Z3＋Z4＋Z5＝100。然后根據(jù)學(xué)校選學(xué)校本課程學(xué)生的總體成績(jī)進(jìn)行排列，最后參加校本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生總體評(píng)價(jià)如下：前25%為A，接著50%為B，再接著20%為C，最后5%為D。

總之，“校園功夫扇”校本課程借助江蘇省武術(shù)文化課程基地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“傳統(tǒng)武術(shù)文化育人”環(huán)境；以“武術(shù)文化課程指導(dǎo)中心”為平臺(tái)，在以人為本，育人為根，達(dá)成學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)媒介和手段等便利條件，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。

模塊內(nèi)容 單元內(nèi)容 課時(shí)安排 時(shí)間/周次 實(shí)施要求模塊一整體感知 觀看視頻，練習(xí)基本功 第1 課時(shí) 學(xué)期第1 周 了解、激趣第一階段 起勢(shì)弓步側(cè)撩、并步斜削馬步提手、扭轉(zhuǎn)前刺并步側(cè)擊、戳腳亮扇震腳提膝、弓步推掌動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，動(dòng)作柔緩自然，輕靈沉穩(wěn)，精氣神合一第2-3 課時(shí) 學(xué)期第2、3 周 記憶、理解模塊二套路教學(xué)第二階段 轉(zhuǎn)身立掌、 弓步刺扇上步舉扇、弓步劈扇撤步收扇、虛步上刺開(kāi)步擊扇、叉步亮扇手腳到位、不可過(guò)直，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作利落舒展第三階段 鞏固復(fù)習(xí)上半部分 結(jié)合歌曲，上步輕盈，上下相隨，手腳的配合要協(xié)調(diào)一致第四階段 轉(zhuǎn)身舉扇、 錯(cuò)步抱扇收扇側(cè)舉、虛步亮扇復(fù)習(xí)前半部分身法的2 次轉(zhuǎn)動(dòng)要協(xié)調(diào)，定勢(shì)時(shí)手腳同時(shí)到位；結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏鮮明，動(dòng)作干脆舒展第五階段 合扇托手、 并步前削上步擊腿、抓腕前刺抖腕亮扇、弓步前撩進(jìn)步時(shí)要上下相隨動(dòng)作連貫； 結(jié)合音樂(lè)動(dòng)作剛健有力，縱跳穿插其間第六階段 并步側(cè)繞、 退步后擊抖腕亮扇、弓步前撩并步側(cè)繞、退步后擊收勢(shì)在平穩(wěn)柔和快速的動(dòng)作中， 動(dòng)作節(jié)奏應(yīng)均勻連續(xù)，增加變化和對(duì)比，使內(nèi)容柔而不淡，意味深長(zhǎng)第4-5 課時(shí) 學(xué)期第4、5 周 記憶、理解第6-7 課時(shí) 學(xué)期第6、7 周 記憶、理解第8-9 課時(shí) 學(xué)期第8、9 周 記憶、理解第10-11 課時(shí) 學(xué)期第10、11 周 記憶、理解第12-13 課時(shí) 學(xué)期第12、13 周 記憶、理解模塊三完整套路教學(xué)熟練完成動(dòng)作，音樂(lè)動(dòng)作結(jié)合，動(dòng)作輕柔、連貫、身體中正，到位 第14-15 課時(shí) 學(xué)期第14、15 周 會(huì)唱、會(huì)做模塊四完美欣賞 完美動(dòng)作展示 第16-18 課時(shí) 學(xué)期第16 周 整體欣賞