王建褆

摘 要：在新課程理念指導(dǎo)中提出：德育不只是在思想政治課上的教育，同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也要滲透德育教學(xué)，要加強(qiáng)對小學(xué)生教學(xué)的重視。然而在現(xiàn)在教學(xué)中，很多的老師和家長都忽略了德育教學(xué)的重要性，只重視學(xué)生的成績，導(dǎo)致很多小學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教學(xué)進(jìn)行了討論，希望可以對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；滲透；道德品質(zhì)

在德育過程中最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中同樣擔(dān)負(fù)著德育的重要責(zé)任，根據(jù)新課程中提出的要求，德育要體現(xiàn)在小學(xué)教育所有的學(xué)科中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不只是對數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的重視，還要注重對德育教學(xué)的關(guān)注，將德育滲透到數(shù)學(xué)教育中，如今在普及素質(zhì)教育下，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師要清楚在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育教學(xué)的重要作用，可利用教學(xué)方法與學(xué)科的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容等方法滲透德育。本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育教學(xué)進(jìn)行探討。

一、在教學(xué)中要以身作則

在學(xué)生的眼中，老師就是他們模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，因此，老師不僅要具備淵博的知識(shí)，同時(shí)還要具備良好的道德品質(zhì)，不管老師是否同意，老師本身都是學(xué)生德育最好的教材，由此可看出老師本身的素養(yǎng)是多么的重要，只有老師以身作則，才能在德育中獲得更優(yōu)秀的教學(xué)效果。有句話說，語言的傳授，不如親身的教導(dǎo)，在教學(xué)過程中不管是言傳還是身教，都是不能忽略的，老師在課堂教學(xué)過程中，或?qū)嵺`活動(dòng)中，都要抓住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)機(jī)會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。為此，老師本身不但要隨時(shí)加強(qiáng)自身的知識(shí)，還要加強(qiáng)對思想品德和教育心理學(xué)等培訓(xùn)，提高自身的道德素養(yǎng)，從而擔(dān)起對學(xué)生教學(xué)的重任。

二、挖掘教材中的德育素材

在小學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教材中有非常豐富的德育教學(xué)知識(shí)，分別隱藏在各個(gè)環(huán)節(jié)之中，老師要善于挖掘、勇于發(fā)現(xiàn)和探索。例如，老師在統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中，可以將教材內(nèi)容中精神文明與物質(zhì)文明的有關(guān)數(shù)據(jù)充分利用起來，可通過舉例使學(xué)生充分了解數(shù)字知識(shí)對于生活的重要性，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中實(shí)際案例有很多，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)挖掘出更多的德育教材。老師要善于將數(shù)據(jù)與表格統(tǒng)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣可讓學(xué)生更加容易接受。

三、在實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)中滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師可組織一些實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中將德育滲透到教學(xué)中。老師可通過活動(dòng)以及情景設(shè)計(jì)提高學(xué)生的積極性，例如，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中，可進(jìn)行污染物的統(tǒng)計(jì)。首先將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)出每月、每班和每個(gè)組扔掉的紙張數(shù)量，之后可通過情景設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出在這個(gè)速度下需要多久能將學(xué)校鋪滿等問題。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)可有效提高學(xué)生的積極性，并且最后出現(xiàn)的數(shù)據(jù)也很容易震撼到學(xué)生，這樣不僅可以有效加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，還能讓他們更加了解生活與數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還能在心中樹立保護(hù)環(huán)境的概念。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不但對學(xué)生的治理發(fā)展有幫助，還能鍛煉他們的思維方法等，同時(shí)還能將德育融入教學(xué)中。

四、結(jié)合小組學(xué)習(xí)滲透團(tuán)結(jié)理念

以小組為單位進(jìn)行教學(xué)的方法可有效提高教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并且能在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，有效實(shí)現(xiàn)滲透德育的理念。因此，老師可給學(xué)生布置有團(tuán)結(jié)與實(shí)踐的小組任務(wù)，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。在這樣的活動(dòng)過程中有些小組的任務(wù)完成的進(jìn)度比較慢，是因?yàn)闆]有達(dá)到一定的配合度，可以趁這樣的機(jī)會(huì)給學(xué)生做出總結(jié)，并不是所有的事情都能一人獨(dú)自完成的，有些事情需要大家共同合作來達(dá)成目標(biāo)，因此，可以讓學(xué)生在活動(dòng)過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，這樣，學(xué)生不僅從中學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了德育中的團(tuán)結(jié)觀念，讓學(xué)生自身得到全面的發(fā)展。

五、在教學(xué)中利用評價(jià)進(jìn)行德育

在課程改革教育中提出：評價(jià)不只是針對學(xué)生的成績，還要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多方面的潛能，充分了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，在評價(jià)中發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，從而保護(hù)學(xué)生的自信和自尊心。因此，老師在評價(jià)學(xué)生過程中也可以將德育滲透其中，從而讓評價(jià)形成德育的載體。老師在評價(jià)過程中要給予學(xué)生更多正面的鼓勵(lì)，讓學(xué)生隨時(shí)被老師的愛滋潤，并同時(shí)朝著期待的方向去努力，那么，自然也就達(dá)到了德育的成果了。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要重視在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教學(xué)，讓每一位學(xué)生都成為社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。因此，老師要從課本上的知識(shí)出發(fā)，有效幫助學(xué)生的發(fā)展。所以，老師也要不斷努力提高本身的素質(zhì)修養(yǎng)，更加深入地了解學(xué)生德育的發(fā)展情況，在教材中充分挖掘德育素材，并結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，找到更多滲透德育的方法并應(yīng)用到課堂中，這樣才能有效提高小學(xué)學(xué)生的思想道德與數(shù)學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育與德育的雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮮光倫.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育：教育案例分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（11）.

[2]李江利.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].散文百家（下旬），2016（9）.

[3]徐云鴻，謝毅.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育實(shí)施綱要的研制與思考[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2016（10）：3-6.

編輯 劉瑞彬