曹鋒

摘 要：小學(xué)是教育歷程的一個(gè)平臺(tái)階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。作為一位小學(xué)班主任，在擔(dān)當(dāng)著日常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也是需要小學(xué)班主任去落實(shí)和實(shí)施。班主任作為班級(jí)的管理者和組織引導(dǎo)者也是身兼重責(zé)的。小學(xué)階段也是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)學(xué)習(xí)更是做好育人教育的基礎(chǔ)階段，這就要求小學(xué)班主任在教學(xué)工作的同時(shí)也要把德育工作放在日常的教育教學(xué)中，并且也要把德育工作的理念實(shí)施在具體的教育教學(xué)里，讓德育工作貫穿到小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，為學(xué)生以后的人生道路奠定好人生的第一步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育；教育工作

班主任通常都是班級(jí)里的主導(dǎo)者，也是小學(xué)生成長(zhǎng)道路上的啟蒙教師，是學(xué)生心靈的建造者。班主任的日常工作都是繁瑣而忙碌的，小學(xué)班主任的核心工作除了日常的教學(xué)任務(wù)就是德育的工作內(nèi)容，所以小學(xué)班主任還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣的引導(dǎo)和情感態(tài)度的正確發(fā)展的重?fù)?dān)。小學(xué)生是人生剛剛開(kāi)始的階段，也是小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀逐漸發(fā)展的階段。所以，小學(xué)班主任需要把德育的工作提升到班級(jí)的日常工作中去。從而讓班級(jí)里的良好德育工作，來(lái)激發(fā)學(xué)生切實(shí)地感受到愛(ài)的能量。

一、建立良好的師生關(guān)系

德育工作的開(kāi)展要遵從熱情對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生以及多看優(yōu)點(diǎn)的原則。只有這樣的角度去教育學(xué)生，才能夠促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德的養(yǎng)成。學(xué)生在小學(xué)年齡段，是身心特殊的時(shí)期，自尊心較強(qiáng)、容易受到環(huán)境和身邊人的影響，所以教師和家長(zhǎng)要注意對(duì)小學(xué)生的保護(hù)和尊重。因此，在日常的德育工作中，班主任要把學(xué)生看待為自己的孩子一樣，在德育中要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿愛(ài)心地去幫助和引導(dǎo)學(xué)生，以求建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，保證師生之間的和睦相處。班主任在管理日常工作時(shí)，要保持公正、公平的心態(tài)去看待每位學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)高低的差異就對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異的對(duì)待，這樣會(huì)影響到學(xué)生的內(nèi)心的身心發(fā)展，進(jìn)而給學(xué)生的心里產(chǎn)生負(fù)面的影響。班主任需要一視同仁、平等對(duì)待，用自己工作的熱情和愛(ài)心來(lái)感動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)教師的教學(xué)工作的認(rèn)可，從而能夠促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

二、利用課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)德育

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，而且大部分的時(shí)間也都是在課堂度過(guò)，其實(shí)課堂除了是一個(gè)教授知識(shí)的地方也是一個(gè)德育工作開(kāi)展的地方。在教學(xué)的過(guò)程中，班主任可以將德育工作和課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，很好地過(guò)度到對(duì)學(xué)生的思想品德教育上。例如，在教授《趙州橋》課文中，教師可以先介紹一下趙州橋的歷史和隨著歲月的流逝，如何能夠屹立不倒的原因。聽(tīng)完這樣的過(guò)程后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做出反應(yīng)，感嘆古代人民的智慧和勤勞，并且也引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心生出一種愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。由此可知，只要班主任能夠在課堂上多進(jìn)行德育的引導(dǎo)，德育的工作在課堂中就能夠更加順利進(jìn)行下去。

三、從實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育

德育工作不是紙上談兵，德育最需要的是在實(shí)踐中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。班主任要無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，用生動(dòng)形象、豐富有趣的教學(xué)模式來(lái)完成德育的工作。例如，班主任可以舉行一次班會(huì)，班會(huì)的談?wù)撔枰獓@德育的教學(xué)形式展開(kāi)，在討論的過(guò)程中，教師需要多考慮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)牡掠闹黧w來(lái)討論，像愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等，再用各種各樣的教學(xué)方式或者是班會(huì)的活動(dòng)讓學(xué)生能夠大膽地闡述出自己的觀點(diǎn)，樂(lè)中德育，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中去體會(huì)到德育的真諦?；蛘甙嘀魅我部梢越M織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是活動(dòng)的安排要注意保證人生安全，如植樹(shù)造林、慰問(wèn)孤單老人等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中去更好地體會(huì)德育的目的和意義。

四、時(shí)代的進(jìn)步，帶動(dòng)著德育的進(jìn)步

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。所以學(xué)生接觸到的新鮮事物也變得越來(lái)越多而且各種各樣，面對(duì)著這樣的變化，小學(xué)班主任的德育也需要隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷推陳出新。當(dāng)代的小學(xué)教育倡導(dǎo)的是尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要因人而異，用真心和細(xì)心去呵護(hù)每一位小學(xué)生，讓他們能夠在正確的道路上勇敢前行。所以在德育的過(guò)程中，班主任也要多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在德育的工作中，使用什么樣的方法是效果比較好的，用什么辦法起到了相反的作用的，這樣的問(wèn)題都需要教師不斷總結(jié)和積累。例如，在班級(jí)里，教師可以進(jìn)行積分制的德育考核管理，有錯(cuò)誤的進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鄯郑龅帽容^好的可以給予適當(dāng)?shù)募臃?，這樣的辦法可以激發(fā)學(xué)生更加積極地參與到德育工作中，同時(shí)還能夠讓學(xué)生從最初開(kāi)始分辨什么是應(yīng)該做的，什么是做得不對(duì)的。

總之，德育是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要基石。德育需要有計(jì)劃和有目的性的實(shí)施過(guò)程。因此小學(xué)班主任需要重視學(xué)生的德育工作，在教學(xué)中用自己的熱情和愛(ài)心去帶動(dòng)和感染學(xué)生的德育發(fā)展，為學(xué)生良好的身心發(fā)展提供正確的啟發(fā)和幫助，為學(xué)生變成德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵瑋瑋.德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析[J].中國(guó)校外教育，2018（25）.

編輯 劉瑞彬