水明東

摘 要：中國社會生態(tài)道德缺失現(xiàn)象日益凸顯，也正因為如此，現(xiàn)階段國家對于生態(tài)道德教育也尤為重視，并且從學生小學階段就對其進行生態(tài)道德教育。但對于小學階段的學生而言，其年齡相對偏小，其對于事物的認知、自我認識以及自主學習能力都相對較弱，使得相關教育工作的開展及其實效性很難得到有效的保證。如何在小學實踐活動中開展生態(tài)道德教育，并在此基礎上實現(xiàn)其實效性提升，也成為現(xiàn)階段小學教育工作的一項重點內(nèi)容。

關鍵詞：生態(tài)；道德；教育

一、生態(tài)道德教育概述

所謂的生態(tài)道德教育，指的就是在橫向比較、縱向揚棄的基礎上所提出的一種新型德育觀念和德育范型，其重點對人們的社會行為以及環(huán)境自然行為進行倫理評價，然后在此基礎上實現(xiàn)人類對于人與自然之間的關系、對于自然生態(tài)的責任感及道德感的培養(yǎng)。新型的道德教育活動，近年來已經(jīng)被廣泛應用到各個階段的教育過程中，并且在其中發(fā)揮著非常積極的作用。

二、小學階段生態(tài)道德教育開展現(xiàn)狀分析

1.小學階段生態(tài)道德教育取得的成績

小學階段是學生學習的基礎階段，在這一階段對學生進行生態(tài)道德教育，可以更好地幫助其形成一個良好的生態(tài)道德意識，相應的，也就可以在較大程度上實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。近年來，隨著生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的提出，小學階段對于學生生態(tài)道德教育也尤為重視，并且將其應用到實際的教學過程當中，取得了較為優(yōu)異的成績。簡單來說，通過在小學階段開展生態(tài)道德教育，學生及教師的生態(tài)意識及環(huán)保意識在潛移默化中得到了提升；其次，通過在小學階段開展生態(tài)道德教育，學生及教師對于生態(tài)環(huán)境的保護也開始付諸行動，比如，每年參加校內(nèi)校外各類生態(tài)保護活動等，在改善區(qū)域內(nèi)生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮著非常積極的作用。

2.小學階段生態(tài)道德教育開展存在問題的分析

盡管現(xiàn)階段我國很多小學已經(jīng)開展了生態(tài)道德教育，并且取得了相應的成績，但是在實際的應用過程中，卻依然存在諸多的問題。首先是小學階段生態(tài)道德教育缺乏相應的教育體系，具體來講，對于生態(tài)道德教育而言，其作為一種新興的教育理念，在其實際的應用過程中，由于缺乏相應的教育經(jīng)驗，使得很多學校很難真正地建立起相應的生態(tài)道德教育體系，這樣也就很難保證相關教育工作的順利開展；其次，隨著生態(tài)道德教育相關理論的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代小學對其認知愈發(fā)深刻，很多小學也建立起了相應的生態(tài)道德體系，但是在實際的應用過程中，由于其相關體系并不是特別完善，加之學校對其重視程度不足，使得生態(tài)道德教育極易流于形式，很難真發(fā)揮其積極作用。

三、做好小學階段生態(tài)道德教育工作的積極意義

1.有利于實現(xiàn)學生生態(tài)道德意識的提升

對于小學階段的學生而言，做好小學階段生態(tài)道德教育工作，最為突出的作用就是有利于實現(xiàn)學生生態(tài)道德意識的提升。簡單來說，小學階段是學生進行各項學習的基礎階段，在這一階段，可以為學生相關意識以及各項能力培養(yǎng)打下良好的基礎。因此，將學生生態(tài)道德教育應用其中，通過豐富多彩的教學形式，可以潛移默化地實現(xiàn)對于學生生態(tài)道德意識的培養(yǎng)。

2.有利于對學生實踐能力進行有效的鍛煉

在開展生態(tài)道德教育工作過程中，其往往會涉及社會實踐活動，因此，通過對學生進行生態(tài)道德教育，可以讓學生參與到具體的生態(tài)實踐過程當中，這樣一來，學生的實踐能力就可以得到有效的鍛煉，并且，在具體的實踐過程中，學生的生態(tài)道德意識也會隨著廣泛的實踐而得到有效的提升，這樣一來，就可以從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種良好的生態(tài)道德，更好地實現(xiàn)生態(tài)道德水平的有效提升。

3.有利于豐富學生的課外生活

豐富的課外生活對學生健康成長有著非常積極的意義，而在小學階段開展生態(tài)道德教育，就可以在較大程度上對學生的課外生活進行豐富。具體來講，就是通過開展各種形式的生態(tài)道德教育實踐活動，讓學生真正參與到實際的生態(tài)環(huán)境保護過程中，這樣不僅可以有效地對學生的課外生活進行豐富，而且可以有效地對區(qū)域生態(tài)環(huán)境進行改善。除此之外，通過引導小學生參與生態(tài)道德教育活動，還可以在社會上形成一個良好的生態(tài)道德教育風氣，這樣一來，也就可以在較大程度上實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，在小學階段開展生態(tài)道德教育工作，在提升人們生態(tài)道德意識方面發(fā)揮著非常重要的作用。盡管現(xiàn)階段很多小學已經(jīng)開展了相應的生態(tài)道德教育，但是由于受諸多因素的制約，其依然存在著一定的問題。也正是由于諸多問題的存在，使生態(tài)道德教育在小學實踐活動中實效性很難得到有效保證。只有對現(xiàn)階段生態(tài)道德教育存在的問題進行正確的認知，并積極采取相應的措施，從校內(nèi)和校外兩個方面入手，積極開展生態(tài)道德教育，才能更好地實現(xiàn)其實效性的提升。

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編輯 馮志強