朱鳳琴

摘 要：新課標(biāo)的素質(zhì)教育背景下，對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提出了更全面的要求，從小學(xué)體育教育教學(xué)中就可見一斑，因此小學(xué)體育教學(xué)重要性日漸凸顯?？蛇z憾的是，由于學(xué)校、學(xué)生、老師對體育教學(xué)的認(rèn)識不足，目前對體育課程還沒有重視起來，甚至習(xí)慣性輕視體育，把體育教育教學(xué)當(dāng)成應(yīng)付工作一樣來完成，導(dǎo)致學(xué)生對體育產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識與理解，無法掌握體育課上應(yīng)該學(xué)到的技能與知識，使小學(xué)體育教學(xué)問題層出不窮，質(zhì)量得不到提高和保障。基于此，簡單論述了新課標(biāo)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性；策略

隨著新課標(biāo)的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣也隨著教學(xué)整體改革的步伐，進(jìn)行全面的、整體的改變，也努力在教學(xué)中彰顯體育學(xué)科的特征。教師從孩子健康發(fā)展等方面著手，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用一些有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念和意識，使小學(xué)生的身體健康有了明顯提升。但是，由于應(yīng)試教育根深蒂固的影響，小學(xué)體育教學(xué)還是被學(xué)校與老師重視在口頭上，行動上依然是應(yīng)付或者無所謂的態(tài)度。這不但嚴(yán)重阻礙了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生沒有從小重視起體育鍛煉，影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，而且對學(xué)生的身體健康發(fā)展、性格塑造都將帶來負(fù)面的影響。日后，小學(xué)生的德、智、體、美如果發(fā)展不全面，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會帶來不利的影響。下面，筆者就新課標(biāo)下提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性方面，談三點自己的感悟，和廣大老師交流，共同提高。

一、運用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們對一本正經(jīng)的教學(xué)方式不太熱情，要想讓他們?nèi)谌塍w育課堂，老師就要結(jié)合他們心理特點，運用他們喜聞樂見的游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用新穎的教學(xué)方法把他們代入教學(xué)活動，強(qiáng)化體育特性，豐富課堂內(nèi)容，極大地方便他們了解和掌握體育知識和技能要領(lǐng)，提高課堂教學(xué)的有效性。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“障礙跑”這個體育項目的過程時，我發(fā)現(xiàn)直接在田徑場上放置障礙物，讓學(xué)生跳過障礙物，無形中會讓一些女生或者膽小的學(xué)生產(chǎn)生恐懼而退出學(xué)習(xí)。如果老師能結(jié)合學(xué)生的心理需要，融入游戲，營造寬松有趣的教學(xué)氛圍，把教學(xué)場地設(shè)計成“封鎖區(qū)”的游戲情境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生突破“封鎖區(qū)”的防線達(dá)到勝利終點。這樣才能讓“障礙跑”更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，投入鍛煉，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生參與度，師生共筑有效課堂

新課改下強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂的主體性，要真正落實這一點談何容易？而體育課堂相比較而言，更加有利于主動參與，實現(xiàn)課堂主體，師生共同用力，打造有效教學(xué)課堂。在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，切切實實重視學(xué)生的參與度，在課堂上，提出一些相互對立的觀點，使學(xué)生產(chǎn)生一些認(rèn)知上的矛盾，從而引導(dǎo)學(xué)生在探究體育問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，對體育知識點有更深入的認(rèn)識。新穎的東西對學(xué)生更能產(chǎn)生觸動，學(xué)生會想要深入地去了解以及研究，從而提出具有創(chuàng)造性的問題。體育教學(xué)中，學(xué)生積極主動地自主建構(gòu)知識過程尤為重要。如果學(xué)生能主動將已有的知識和遇到的問題聯(lián)系起來，從而去尋找創(chuàng)造性的解決方案，那么這樣的學(xué)生會擁有更高的創(chuàng)造力。所以，在教學(xué)中體育教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)師生之間，以及小組直接的互動，促使學(xué)生在新知識的學(xué)習(xí)和解決問題中能夠聯(lián)系已有的知識與經(jīng)驗，融會貫通，提升學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。

三、注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育運動的場地以及器材短缺的問題是客觀問題，在短時間內(nèi)是很難得到有效解決的，但是，沒有體育基礎(chǔ)設(shè)施，好多體育項目就無法開展。素質(zhì)教育大環(huán)境下，體育課堂不能拖學(xué)生的后腿。所以，學(xué)校和老師要想方設(shè)法，盡可能地加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有些設(shè)施，由于各種原因，一次性無法到位，可以分期分批建設(shè)，通過幾年的不懈努力，孩子們就會擁有一個體育基礎(chǔ)設(shè)施比較健全的環(huán)境，開展各種各樣的體育活動，就會水到渠成。一句話，學(xué)校和老師不能等，不能拖，不能怨天尤人，辦法終歸是有的，辦法永遠(yuǎn)要比困難多。有時候可以讓家長和學(xué)生共同參與。對于絕大多數(shù)家長而言，都能夠認(rèn)識到學(xué)校的困難，可以欣然接受，承擔(dān)一些責(zé)任。譬如青少年足球在全國如火如荼地開展起來，有些學(xué)校把足球作為主抓體育項目，學(xué)生也樂于參加。但是學(xué)校的足球就十來個，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，人手一球，這是很多的一筆支出，學(xué)校幾乎無能為力。如果讓每個學(xué)生買一個足球，自己使用，自己保護(hù)，家長熱烈響應(yīng)，積極支持，足球校園打造起來了，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，學(xué)校家長學(xué)生都深感滿意。

新課標(biāo)的提出為小學(xué)體育教學(xué)改革提供了良好的條件和機(jī)會，作為小學(xué)體育老師，我們要積極思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并大膽突破舊有觀念的束縛，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)過程，提升體育教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育目的。

編輯 段麗君