摘 要：在現(xiàn)代化的教育理論中，應(yīng)用信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過分析在信息化條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)方式的變革問題，并提出相應(yīng)的解決措施，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育方式

隨著社會(huì)的信息化進(jìn)程不斷加快，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)也應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行變革。借助信息化技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生積極借助現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能更好地發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)所遇到的問題

1.硬件設(shè)施不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中利用信息化技術(shù)，教師遇到的基本問題就是硬件設(shè)施不足。開展信息化教學(xué)首先需要的就是配套的硬件設(shè)備，如電腦、投影儀、音響、電子白板等。尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，硬件設(shè)備的配置情況更加匱乏。

2.師資力量不足

開展信息化教育需要教師擁有較高的計(jì)算機(jī)水平。在小學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平普遍不高，更是缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)來借助信息設(shè)備來開展教學(xué)。當(dāng)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)教師也缺乏足夠的能力來維修設(shè)備，保障正常教學(xué)活動(dòng)的開展。

二、如何有效借助信息化技術(shù)變革小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)方式

1.為小學(xué)數(shù)學(xué)教師建立信息化教育觀念

借助信息化技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，首先需要教師樹立信息化教育的理念，提升教師的信息化教學(xué)意識(shí)，使小學(xué)教師積極借助信息化技術(shù)開展教育。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極結(jié)合信息化技術(shù)，提升教育質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育方式的變革。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《長方形與正方形》這一課時(shí)，教師首先要改變自身的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會(huì)積極借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來開展教學(xué)。其次，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)制作多媒體課件，幫助學(xué)生創(chuàng)造信息化教學(xué)的優(yōu)良環(huán)境。教師可以將與長方形與正方形相關(guān)的知識(shí)制作成PPT課件，配上背景音樂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中適應(yīng)信息化的教學(xué)模式。

2.形成適應(yīng)信息化教學(xué)的教學(xué)環(huán)境

開展任何形式的教學(xué)模式都需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)信息化教學(xué)。首先，教師要經(jīng)常在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)與電腦開展教學(xué)，使學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)模式，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

舉例來說：教師應(yīng)當(dāng)積極借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法與減法》這一課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體設(shè)備對學(xué)生開展教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如，教師可以為學(xué)生制作學(xué)習(xí)課件，將萬以內(nèi)加減法的相關(guān)知識(shí)制作成課件，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。除此以外，教師可以將萬以內(nèi)加減法的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生制作成教學(xué)短視頻，提供給學(xué)生，使學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息化教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中有著重要的作用，是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生接受現(xiàn)代化的教學(xué)模式，合理地將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律》這一課時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，對運(yùn)算定律建立基本的認(rèn)識(shí)，借助微課、網(wǎng)絡(luò)課堂等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展自學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。除此以外，在課堂教學(xué)中，教師要積極利用PPT課件、視頻課件等教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，促使學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，借助現(xiàn)代化的信息交流手段，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生接受信息化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.借助信息化技術(shù)幫助學(xué)生開展自學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生可以接觸到大量的教育資源，借助這些資源學(xué)生可以有效開展自學(xué)，而教師可以在這個(gè)過程中幫助學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

舉例來說：在學(xué)習(xí)《簡易方程》時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源積極開展自學(xué)，改變學(xué)生以課堂為主的學(xué)習(xí)方法。首先，教師可以為學(xué)生提供多種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如微課、視頻課程、多媒體課件等內(nèi)容，使學(xué)生可以有效開展自學(xué)。除此以外，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自行尋找教育資源，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，自由尋找適應(yīng)自身?xiàng)l件的教育資源，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成信息化的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生形成隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨地學(xué)習(xí)的概念，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自身學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)之一，將信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在未來長遠(yuǎn)的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，逐步提升學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘泉.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（9）.

[2]尤金霞.信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合中的教學(xué)模式改革[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（9）.

[3]焦鳳梅.信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（1）.

[4]吳文瑤，吳靜.淺析教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2018（1）.

作者簡介：王福倉（1961.2.11—），男，漢族，甘肅天水人，中專學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)。

編輯 高 瓊