常榮

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步也是顯而易見的，在教學中教師也跟緊時代的腳步，把信息技術巧妙地應用到了中學英語課堂中來，充分地把信息技術與課文知識結合起來，發(fā)揮計算機的工具性能。教師在備課的過程中給學生搜集豐富的信息資源和網(wǎng)絡資源，讓學生更加積極地投入到課堂中來，對于教師講解的知識內(nèi)容更加感興趣，同時也可以促進教學質(zhì)量的提升。教師在教學中按照新課改的要求給學生講解知識內(nèi)容，讓學生在信息化的環(huán)境下更好地接受知識。對信息技術與中學英語課堂教學的有效融合進行了深刻的反思，根據(jù)其中出現(xiàn)的教育問題來出臺相應的解決對策。

關鍵詞：信息技術；英語；教學

當前我國基礎教育領域正在進行著一場意義深遠的課程改革，在這次改革中，推進信息技術與課程整合成為其中的重要內(nèi)容。信息技術與課程整合，就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機結合起來，將信息技術與學科課程的教學融為一體，促進學生自主學習和積極探索，提高教與學的效率，改善教與學的效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在中學英語教學中，運用信息技術教學，有其獨特的意義。

一、運用信息化教學勢在必行

（一）傳統(tǒng)教學無法滿足“以學生為主體”教學的需要

“教育信息化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用信息技術，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?！眰鹘y(tǒng)的教學工具依靠的是一個黑板、一盒粉筆、一本教科書，老師在講臺上一遍又一遍地講解、學生坐在下面反復操練成為主要的教學方式。實踐證明，在這樣的教學方式下，學生的參與性并不高，漸漸對學習失去興趣，久而久之，學生就會出現(xiàn)兩極分化，甚至有的學生還會出現(xiàn)厭學情緒，教學效果非常不好。但是隨著新型教育形式和現(xiàn)代化教育手段的出現(xiàn)，中學英語課堂教學開始了一次大膽嘗試和改革。教師運用先進的現(xiàn)代化教育技術，使廣大的學生受益，使英語課堂不再枯燥乏味。老師運用多媒體技術再現(xiàn)真實的生活情景，在教學中盡可能地創(chuàng)設類似真實的交際環(huán)境，使學生盡量在真實的交際活動中發(fā)展語言能力，提高學生英語素質(zhì)。

（二）現(xiàn)代化的教學離不開信息技術的運用

1.信息技術可以提供豐富的教學資源

新課程要求“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科課的整合”，教師要想上好課首先應該提前備好課。基于信息技術下備課的內(nèi)涵是：在廣泛利用多媒體、文本資源的基礎上，依據(jù)教材和學生實際，優(yōu)化整合教學素材，實現(xiàn)個性備課和資源共享。自從有了信息技術，老師可以利用網(wǎng)絡查找豐富的教學資源。大量的圖片、視頻，可以幫助老師制作適合學生的課件，提高學生學習興趣。中國移動“和教育”高效教育產(chǎn)品的設計，為教師也提供了學習的平臺，和教育教師版中有豐富的教學資源供教師使用，資源的共享，讓教師受益匪淺。就以英語學科來說，各個版本的教材內(nèi)容都有所呈現(xiàn)，教師查找資源時簡單方便。人教新目標英語，從最簡單的字母教學、單詞教學到課件、課后習題，各種資源是應有盡有。例如學字母時，可以下載字母動畫；學單詞時可以下載具有單詞意思的圖片，形象而生動，學生易于掌握。如單詞crowded，呈現(xiàn)出來的是一幅人們在長城旅游的照片，真是人山人海，教師不用多說，學生就已經(jīng)知道了這個單詞是擁擠的意思了，而且印象深刻。所以只有教師認真?zhèn)湔n，創(chuàng)造性地使用這些網(wǎng)絡教學資源，才能豐富教學內(nèi)容和形式。只有教師不斷學習，不斷研究，自我提升，才能把現(xiàn)代信息技術更好地運用到英語教學中去。

2.信息技術使師生、生生之間有了更好的交流

現(xiàn)代信息技術給教師和學生提供了一個無限的交互空間，可以在世界的任何角落，對世界的任何一點進行訪問，相互交流。學生利用遠程通信技術來互相合作、發(fā)表作品、與同齡人、專家和其他人相互聯(lián)系。

二、信息技術與英語教學深度融合的必要性

1.信息技術與英語教學深度融合是身化英語課堂教學改革的必然要求

眾所周知，英語是一種最為被廣泛應用的語言，是一種通用的國際交流工具。目前，世界上約有三分之二左右的高端技術文獻是用英語編寫記錄的。學習好英語這種語言，是時代發(fā)展的要求，是提高公民綜合素質(zhì)的要求，是提高我國國際競爭力的有效措施。教育部經(jīng)過反復而嚴謹?shù)恼{(diào)查研究，出臺了新的基礎教育改革方案，英語是中考和高考的必考科目。英語學科在中考中占據(jù)120分，在高考中更占據(jù)150分。在這樣的國際國內(nèi)趨勢下，為適應時代發(fā)展的需要，切切實實深化課堂教學改革、提高英語教學效果顯得尤其重要。

2.信息技術與英語教學深度融合是貫徹落實《義務教育英語課程標準》基本措施之一

現(xiàn)行《義務教育英語課程標準》指出：“計算機和網(wǎng)絡技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生適應信息時代需要的新的學習模式。學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生充分利用計算機和網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的需要進行學習”。

三、運用信息技術給學生創(chuàng)設豐富的教學情境

在信息技術教學中，教師可以給學生創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生更加形象直觀地了解知識，教師可以給學生以動態(tài)的形式呈現(xiàn)到課堂中。在傳統(tǒng)的中學英語教育課堂中，很多教師在教學中知識運用簡單的教學課件給學生介紹知識內(nèi)容，教師的教學觀念非常落后，不能把知識生動形象地給學生講解，學生在聽課的過程中沒有正確地去思考和理解知識內(nèi)容。這樣的教學形式下，學生的自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力得不到培養(yǎng)，導致學生失去了學習的能力。所以教師要改變這種教學方式，改變自己的教學理念，運用先進的信息技術給學生講解知識，提高自己的教學質(zhì)量，更好地提高學生的聽課效率。這樣的教學方式，可以帶動學生更好地進入學習環(huán)節(jié)，讓學生走進教學情境，體驗信息技術制造的講堂，在優(yōu)美的教學情境中體會閱讀文章學習的樂趣，同時也可以更好地理解文章中作者表達的思想感情，感受到學習英語知識的樂趣，同時達到教師的教學目的，給學生一個高質(zhì)量的中學英語課堂。

四、利用信息技術給學生提供“媒介”解決學生的困難

在英語的教學課堂中，教師要給學生提供教學“媒介”，更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，幫助學生解決相關的英語問題。在傳統(tǒng)的中學英語教育課堂中，教師總是依靠于教科書進行知識內(nèi)容的講解，不能給學生拓寬英語學習，在教學中教師不能巧妙地運用信息資源，學生接受的信息量受到了限制。這樣的教學形式使學生失去學習動力，導致教師的課堂質(zhì)量也不高。所以教師要合理利用信息技術給學生提供有趣的教學環(huán)節(jié)，讓學生深入其中體會文章含義。教師在課堂中還應該給學生拓展作者其他的作品，讓學生可以在課余時間進行閱讀，這樣可以更好地拓展學生的閱讀量，激發(fā)學生的閱讀積極性。這樣的形式可以培養(yǎng)學生的文學情感，更好地理解文章的詞語內(nèi)容，同時提高學生的思維理解能力。這樣的教學方式，讓學生能夠輕松地理解知識，提高學生的文學素養(yǎng)，可以輕松地解決英語題目，同時取得好成績。學生感覺他們解決的是身邊的問題，而不是單純的書本上的問題。他們的熱情高漲、學習興趣濃厚。興趣是最好的老師。在此時得到很好的驗證?？梢?，運用現(xiàn)代教育技術教學，為學生的探究性學習提供了多么生動有趣的素材，他們學習的潛能被充分誘發(fā)出來，自主探究能力也得到培養(yǎng)。

五、增加英語課堂信息量，開拓學生的眼界

在中學英語的教學課堂中，教師一定要關注學生的年齡和學生的興趣點，根據(jù)學生的理解能力制造教學情境，在教學中給學生增加信息量，讓學生可以更好地閱讀文章，培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。在傳統(tǒng)的中學英語教育課堂中，在中學歷史教育講堂中，教師在運用信息技術的時候不能進行與學生之間的交流，這樣的教學環(huán)境導致學生對于教師講解的內(nèi)容不能表達出來，給學生養(yǎng)成思維的作興，使課堂的氛圍非常的沉悶壓抑。所以教師要改變這種授課狀態(tài)，在教學中要與學生進行交流，激發(fā)學生的就學興趣，讓學生更積極地投入的教學過程中，大膽地表達自己的想法，開拓學生的視野。

綜上所述，針對中學英語教學的特點，恰當?shù)剡\用信息技術輔助中學英語教學，激發(fā)學生的英語學習興趣，為學生思維能力的訓練提供良好的環(huán)境，培養(yǎng)了學生的知識運用能力。因此，充分發(fā)揮信息技術在英語教學中的優(yōu)勢，定能優(yōu)化中學英語課堂教學，深化英語課堂改革，從而全面提高英語教學質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎。

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編輯 段麗君