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        基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)

        2019-10-16 05:36:50王誠
        新課程·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)閱讀教學(xué)英語

        王誠

        摘 要:核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教學(xué)課程與教學(xué)改革的基本要求,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn),是打破僵化的課堂模式破解教學(xué)瓶頸的明確舉措。英語學(xué)科核心素養(yǎng)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在英語學(xué)科中的具體化,是英語學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是課堂走向高效之路的燈塔。只有緊緊圍繞英語核心素養(yǎng)開展的英語課堂教學(xué)和活動(dòng)才能引領(lǐng)課堂改革走向本質(zhì)要求。英語教師只有準(zhǔn)確駕馭并培植學(xué)生在英語教學(xué)中的“語言能力”“文化品格”“思維品質(zhì)”和“學(xué)習(xí)能力”四個(gè)維度,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的批判、創(chuàng)新思維和英語思維,才能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和健全人格。而英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)更能體現(xiàn)核心素養(yǎng),是英語核心素養(yǎng)的大閱兵。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);英語;閱讀教學(xué)

        一、不積跬步無以至千里——強(qiáng)化詞匯教學(xué)

        “巧婦難為無米之炊”,沒有一定量的詞匯積累就談閱讀該怎么進(jìn)行顯然是自欺欺人罷了。要提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量,詞匯教學(xué)就得先行一步。許多英語學(xué)習(xí)者都有這樣的體會(huì),學(xué)英語難,背英語單詞是難上加難。面對(duì)海量的英語單詞,學(xué)習(xí)者日復(fù)一日,年復(fù)一年地投入了許多的時(shí)間和精力,但始終逃不掉背了忘,忘了再背,背了再忘的低效率循環(huán)的尷尬境地。詞匯的積累需要掌握一定的技巧,重復(fù)的記憶固然重要但不可死記硬背,可以利用聯(lián)想法、后綴法、拆解法、發(fā)音記憶法、一句話記憶法等破解記憶難題。比如,washroom,中文解釋:盥洗室,拆分法:wash表示“洗滌”,room表示“房間”(在房間洗滌,就成了盥洗室了),這種方法比較形象,可以加深單詞的記憶。英語詞匯的識(shí)記方法多種多樣,需要我們在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷總結(jié),找到適合學(xué)生自己的有效的記憶方法,進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和熟練,然后在浩瀚的詞匯汪洋中快速地記住英語單詞,并熟能生巧形成別具特色的創(chuàng)新型詞匯記憶法,持之以恒,詞匯的記憶不再是味同嚼蠟而是趣味橫生。

        二、愛為學(xué)問之始——精選內(nèi)容激發(fā)閱讀興趣

        哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶。單純的一個(gè)單詞擺放在眼前也許只是幾個(gè)字母的組合,倘若是優(yōu)美動(dòng)人的故事、跌宕起伏的影視里出現(xiàn)了這個(gè)單詞的身影,學(xué)生則會(huì)覺得可愛可親,單詞的面目也就沒有那么猙獰可怕拒人于千里之外了。教師應(yīng)該為學(xué)生的英語閱讀文本進(jìn)行精雕細(xì)琢,選擇短小精悍故事性強(qiáng)的內(nèi)容緊緊扣住學(xué)生的思維,這種具有趣味性和啟發(fā)性的閱讀片段首先能消除學(xué)生閱讀的恐懼心理,哪怕就是囫圇吞棗,總比昏昏欲睡的效果要好得多,久而久之,學(xué)生的睡意解除了,求知欲自然而然也就驅(qū)動(dòng)了。如果我們一開始就將篇幅冗長,趣味不強(qiáng)的文章急著給予學(xué)生,除了少數(shù)學(xué)生偶爾嘗到一絲味道外,無異于給大多數(shù)學(xué)生吃了閉門羹,關(guān)閉了學(xué)習(xí)英語的大門。例如:The Old Cat趣味性和啟發(fā)性極強(qiáng),寓言性不言而喻:I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old. Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young.又如閱讀完The Wolf and the CraneIn的故事后,學(xué)生也從中明白:In serving the wicked, expect no reward, and be thankful if you escape injury for your pains. 學(xué)生的認(rèn)知水平和接受英語的能力雖然參差不齊,但在循序漸進(jìn)的故事中會(huì)變得愈加有激情,愈加有英語思維。

        三、有意而為之——積累方法培養(yǎng)習(xí)慣

        英語閱讀教學(xué)和訓(xùn)練不僅僅要有一定量的積累,更要注重閱讀方法的點(diǎn)撥和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀訓(xùn)練需要教師有目的、有意地組織開展,要有意而為之。教師和學(xué)生共讀文本,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度根據(jù)內(nèi)容提出可能性的問題,可以是短文本身的故事性問題,也可以是重點(diǎn)句型的改寫,也可以是語法時(shí)態(tài)的運(yùn)用,也可以是詞語的變形,也可以是短文的深刻領(lǐng)悟,讓閱讀后的問題呈現(xiàn)百花齊放的發(fā)散思維,教師適時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生總能抓住關(guān)鍵問題進(jìn)而開發(fā)英語思維。

        習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是一場馬拉松,跑到最后才是真正的贏家,英語閱讀教學(xué)更是如此。其中最主要的是時(shí)間的保證。學(xué)生可以利用早讀固定10分鐘左右的時(shí)間開展閱讀誦讀,可以利用英語角、英語沙龍、開心魔方島等有意塑造的閱讀環(huán)境展示自己閱讀的體會(huì)和成功的經(jīng)驗(yàn)。只有在長期的反復(fù)的堅(jiān)持中固定下來的閱讀習(xí)慣才能長久,才能內(nèi)化為閱讀的能力,才能達(dá)到核心素養(yǎng)的能力提升。

        四、橫看成嶺側(cè)成峰——多渠道拓寬閱讀視野

        要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì),就必須走進(jìn)教材又跳出教材,走進(jìn)教材是深刻理解教材,跳出教材是更好地對(duì)教材理解?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面的拓展。我們可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英文網(wǎng)站,學(xué)生自主選擇瀏覽內(nèi)容閱讀優(yōu)秀文章,可以是天文地理也可以是重大新聞。閱讀的視野拓展了,信息容量大了,其思維能力和學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中得到了提升。如,在英文閱讀網(wǎng)(www.enread.com)中選取個(gè)人喜歡的片段進(jìn)行閱讀,閱讀后以給同伴講故事或我也說說話等方式進(jìn)行分享。Chinas lunar rover Yutu-2, orJade1Rabbit-2,has driven 163 meters on the far side of the moon and is expected to work longer than its three-month design life(中國玉兔二號(hào)月球車已經(jīng)在月球背面行駛163米,其工作時(shí)間預(yù)計(jì)將超過三個(gè)月的設(shè)計(jì)壽命)。Chinese tech giant Huawei on Thursday said it is suing the United States over a law introduced last year that bans government agencies from buying its equipment(中國科技巨頭華為周四表示,將起訴美國政府去年出臺(tái)一項(xiàng)法律禁止政府機(jī)構(gòu)購買華為設(shè)備)。這些最前瞻性的科技短文、焦點(diǎn)聚集的時(shí)政新聞都是學(xué)生樂于關(guān)注樂于閱讀樂于思維樂于交流的英語大餐。視野的開拓不僅僅提升著英語閱讀能力,也在培植著學(xué)生的人文情懷。

        英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)更能體現(xiàn)核心素養(yǎng),是英語核心素養(yǎng)的大閱兵。而要在“英語大閱兵”中精彩亮相,教師就必須通過強(qiáng)化詞匯教學(xué)、精選內(nèi)容激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、積累方法培養(yǎng)習(xí)慣、多渠道拓寬閱讀視野等途徑精心研磨精雕細(xì)琢。

        編輯 段麗君

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