鐵芳

摘 要：留守少年是在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的獨(dú)特的社會(huì)群體。隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市的轉(zhuǎn)移，留守少年的家庭結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化，家庭功能逐漸弱化，影響了留守少年的生存和發(fā)展。主要以隴南市為例，分析了留守少年的生存和教育現(xiàn)狀，并提出了針對(duì)性的建議，期望能夠加強(qiáng)對(duì)留守少年的教育，促進(jìn)留守少年的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：留守少年；生存狀況；對(duì)策

一、隴南市留守少年現(xiàn)狀

隨著城市化進(jìn)程的加快，很多農(nóng)民將進(jìn)城務(wù)工作為提高收入的重要途徑，但他們不得不將子女留在農(nóng)村，留守少年就此產(chǎn)生。隴南市位于甘肅省南部，有242個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，3422個(gè)行政村，農(nóng)業(yè)人口241.47萬(wàn)，占總?cè)丝诘?0.5%。2018年，隴南市留守兒童數(shù)量達(dá)到了71萬(wàn)，由留守兒童所引發(fā)的問(wèn)題越來(lái)越突出。

二、隴南市留守少年的生存狀況

1.生活狀況

當(dāng)前，隴南市留守少年的監(jiān)督方式多為隔代監(jiān)護(hù)，而隔代監(jiān)護(hù)人的年紀(jì)大，力不從心，對(duì)留守少年十分溺愛(ài)，而且也無(wú)法與孩子有效交流，家庭教育的作用較弱。另外，留守少年在家做農(nóng)活和家務(wù)的時(shí)間較多，使他們較早地體會(huì)到了勞動(dòng)壓力。在消費(fèi)方面，多數(shù)留守少年的零用錢(qián)每天多在10元以上，但卻未形成理性的消費(fèi)理念。由于留守少年缺乏父母的監(jiān)管，很容易產(chǎn)生交通安全、人身侵害等安全問(wèn)題。

2.心理狀況

（1）在與父母的情感方面。留守少年長(zhǎng)期不在父母身邊，雖然十分想念父母，但很難得到父母的關(guān)愛(ài)，在情感上十分孤獨(dú)。而且在與父母短時(shí)間的相處過(guò)程中會(huì)感受到陌生，不樂(lè)于與父母溝通，一個(gè)月一次電話(huà)，有的甚至常年不聯(lián)系，使親子關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。而且與父母的溝通內(nèi)容多為吃穿問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題，很少進(jìn)行情感交流。（2）在生活態(tài)度方面。多數(shù)留守少年由于缺乏父母的陪伴，對(duì)生活也缺乏足夠的定位。

3.交往狀況

（1）與監(jiān)護(hù)人的交往方面。多數(shù)留守少年與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系不太和睦，經(jīng)常會(huì)發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，這樣惡化了與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系，造成監(jiān)護(hù)人對(duì)留守少年的放任自流，還有的不與監(jiān)護(hù)人交流，逐漸自閉，造成了心理上的壓抑，如果這種情緒得不到發(fā)泄會(huì)造成留守少年孤僻、極端等性格。（2）與老師和同輩的交往。多數(shù)留守少年與教師的關(guān)系較差。多數(shù)留守少年的人際交往圈子小，在交往過(guò)程中缺乏信任感，不知道如何處理與同輩的關(guān)系。

三、隴南市留守少年的教育現(xiàn)狀

1.學(xué)業(yè)方面

從成績(jī)方面看，多數(shù)留守少年的成績(jī)大多處于中等水平，成績(jī)普遍不理想。雖然他們渴望獲得優(yōu)異的成績(jī)，但由于父母在外，缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督，遇到問(wèn)題也不知道向誰(shuí)詢(xún)問(wèn)。另外，情感孤獨(dú)、監(jiān)護(hù)人的不良行為等也會(huì)影響留守少年的成績(jī)。

從學(xué)習(xí)態(tài)度看，留守少年的進(jìn)取心較強(qiáng)，已經(jīng)能夠理解父母的艱辛。但由于自制力差，不能很好地約束自己，而且隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的普及，很多留守少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、抄作業(yè)、逃課等。

2.德育方面

由于缺乏良好的成長(zhǎng)環(huán)境，部分留守少年不服從監(jiān)護(hù)人和老師的管教，表現(xiàn)出厭學(xué)、不思進(jìn)取、打架斗毆等行為。另外，很多留守少年參加集體活動(dòng)的積極性較低，責(zé)任心較差。

四、隴南市留守少年的教育對(duì)策

1.家庭教育應(yīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用

一方面，家庭要承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在條件允許的情況下應(yīng)盡量留在家中照顧子女，減少隔代監(jiān)護(hù)和親戚監(jiān)護(hù)。如果實(shí)在沒(méi)有辦法應(yīng)慎重選擇監(jiān)護(hù)人，使留守少年獲得更佳的照顧。另一方面，要加強(qiáng)親子關(guān)系的建立。父母應(yīng)加強(qiáng)和孩子的溝通，了解子女的學(xué)習(xí)、生活情況，使子女體會(huì)到外出務(wù)工的無(wú)奈和不易，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地多回家看望子女，多與孩子相處，增強(qiáng)家庭的功能，滿(mǎn)足留守少年的情感需求。此外，監(jiān)護(hù)人要提高責(zé)任意識(shí)。監(jiān)護(hù)人應(yīng)提高責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)留守少年的教育，為他們營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境，監(jiān)督他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)惡習(xí)及時(shí)糾正。此外還應(yīng)叮囑留守少年應(yīng)對(duì)各類(lèi)安全風(fēng)險(xiǎn)，避免意外發(fā)生。

2.政府、學(xué)校和社會(huì)要形成合力

一方面，政府加快戶(hù)籍制度、學(xué)籍制度的改革，縮小城鄉(xiāng)差距，引導(dǎo)農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，減少留守家庭的數(shù)量。我們還應(yīng)完善《未成年人保護(hù)法》等法律，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任，保護(hù)其合法權(quán)益，要加強(qiáng)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧管理，禁止未成年人上網(wǎng)。另一方面，學(xué)校要承擔(dān)留守少年教育職能。要加強(qiáng)“遵紀(jì)守法”教育，提高留守少年的守法意識(shí)；還要豐富留守少年的課外生活，使其能夠有更多的精神依托。學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)留守少年加強(qiáng)自理，培養(yǎng)他們更多的興趣愛(ài)好。教師還應(yīng)不時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)留守生活，培養(yǎng)他們的自我教育意識(shí)，使他們能夠合理控制自己，處理好與父母、教師和同學(xué)之間的關(guān)系。教師還應(yīng)引導(dǎo)留守少年正確交友，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性。此外，社會(huì)為留守少年創(chuàng)造良好的環(huán)境，應(yīng)由村委會(huì)帶頭，聯(lián)合婦聯(lián)、學(xué)校、民政等部門(mén)建立留守少年社區(qū)監(jiān)護(hù)體系，實(shí)地調(diào)研，掌握留守少年的實(shí)際情況，推動(dòng)學(xué)校和家庭的溝通。新聞媒體應(yīng)減少關(guān)于留守兒童的負(fù)面宣傳，減少給他們帶來(lái)的心理壓力；還要經(jīng)常開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守少年的活動(dòng)，為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境；還要加強(qiáng)社會(huì)閑散人員的管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)教唆未成年人違法犯罪的人員要從重處理。

留守少年和其他孩子一樣，是祖國(guó)的未來(lái)，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。隨著城市化的不斷推進(jìn)，留守少年的生存和教育問(wèn)題將會(huì)受到更多的關(guān)注。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)留守少年教育問(wèn)題的重要意義，齊心合力幫助留守少年健康成長(zhǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)留守兒童能夠擁有更加美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭秋娟.對(duì)農(nóng)村留守少年犯罪的社會(huì)學(xué)思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：73-75.

[2]高振千.沉迷手機(jī)游戲的豈止鄉(xiāng)村留守少年[N].中國(guó)教師報(bào)，2018-08-29（003）.

注：“甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果”（課題編號(hào)：GS[2018]GHBZ090）。

編輯 溫雪蓮