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        初探初中英語寫作教學(xué)模式

        2019-10-16 02:13:40趙銀燕
        考試與評價(jià) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:寫作能力初中英語作文

        趙銀燕

        【摘 要】 隨著當(dāng)今世界聯(lián)系日益密切,全球化已成為大勢所趨。新的時(shí)代背景提出了新的教學(xué)要求,學(xué)生需要熟練掌握英語寫作技巧,具備良好的語言表達(dá)能力,以達(dá)到素質(zhì)教育所提出的要求。

        【關(guān)鍵詞】 初中英語 ?寫作教學(xué)

        英語寫作是中考的重要內(nèi)容,它全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力,但也是大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。新課程的改革對學(xué)生的寫作能力有了更嚴(yán)格的要求。本文從初中生英語寫作的現(xiàn)狀、英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手,提出解決策略,望有效提高學(xué)生的英語寫作能力。

        一、教給學(xué)生正確的寫作方法

        1. 仔細(xì)審題,明確要求。每篇作文都會(huì)有一定的要求,有的是通過文字給予說明,有的是通過畫面提出要求,因此,學(xué)生在著手作文時(shí)應(yīng)通過審題,對所寫內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)。例如:有的要求以書信格式,有的要求寫E-mail,有的要求以對話形式表達(dá)。如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫,即使文字表達(dá)再優(yōu)美,也不會(huì)得到理想的結(jié)果。

        2. 抓住要點(diǎn),敘述流暢。不管何種體裁的寫作題,都會(huì)有幾個(gè)明確的要點(diǎn),忽視其中任何一點(diǎn),都會(huì)使整篇文章顯得不完整,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)要注意:

        (1)緊扣文章主題,表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。

        (2)用自己擅長的詞匯和句型進(jìn)行寫作,采用“某詞沒底,另找替換;某句有疑,尋求他法”的手段來恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容,保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫中的時(shí)間或空間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計(jì)。

        二、重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練

        書寫訓(xùn)練分成兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是卷面書寫的工整和規(guī)范,第二個(gè)部分是不同類型寫作主題文章的書寫練習(xí)。通過前者的訓(xùn)練,學(xué)生的寫作就會(huì)給人以清爽整潔的感覺,從而能夠增加寫作的印象分,學(xué)生也能夠在此過程中端正自身的寫作態(tài)度,為自身寫作能力的提升做好準(zhǔn)備。通過后者的訓(xùn)練,學(xué)生就能夠?qū)Σ煌}材不同類型的寫作主題都做到游刃有余,從而能夠幫助自身在寫作過程中以最高的效率完成高質(zhì)量的書面表達(dá)。但是為了達(dá)到這一目的,學(xué)生需要勤加練習(xí)并不斷揣摩,教師也需要結(jié)合學(xué)生的特長進(jìn)行有針對性寫作任務(wù)的布置,從而確保每一位學(xué)生的寫作能力都能夠獲得全面的發(fā)展。例如,我在本學(xué)生的書寫訓(xùn)練過程中,為了他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范卷面書寫,每天都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過長期的堅(jiān)持,學(xué)生的卷面書寫都能夠獲得明顯的進(jìn)步。為了幫助學(xué)生獲得寫作能力的全面提升,我每個(gè)星期都會(huì)針對一個(gè)寫作主題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,確保學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中每一種類型的寫作訓(xùn)練量都達(dá)到要求。

        三、如何做好書面表達(dá)教學(xué)

        教師應(yīng)該如何“有指導(dǎo)”地提高學(xué)生的英語寫作能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手:

        1. 重視聽力教學(xué)

        學(xué)生首先是通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受,聽在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)能力,只有反復(fù)地聽,獲取盡量多的信息,才能說出正確的語言,最后寫出正確的句子。所以,我在聽力的教學(xué)中,先提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題去聽,在聽的過程中要求學(xué)生把回答問題的關(guān)鍵詞語記錄下來,然后進(jìn)行檢查和補(bǔ)充?;蛘吒鶕?jù)中學(xué)生喜歡音樂的特性,播放他們喜歡的歌曲,通過反復(fù)播放,讓學(xué)生把歌詞記錄下來,長久下來,學(xué)生的聽力有了較大的進(jìn)步,同時(shí)也帶動(dòng)了寫作水平的提高。

        2. 重視閱讀教學(xué)

        閱讀是理解和吸收語言信息最重要的手段,無論是課內(nèi)的限時(shí)閱讀,還是課外的廣泛閱讀,都有助于學(xué)生開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)習(xí)慣,為以后的寫作積累豐富的材料。在課內(nèi)的限時(shí)閱讀中,教師可以根據(jù)課文,要求學(xué)生對課文內(nèi)容或是相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行改寫、仿寫、續(xù)寫或縮寫等,這樣學(xué)生寫作的時(shí)候就有課本可參照,使寫作不至于流于空泛。寫作有了參考,學(xué)生感覺心中有許多話想表達(dá),大大增強(qiáng)了自信心,獲得從未體驗(yàn)過的成就感和滿足感。另外,教師也可以把自己當(dāng)成是學(xué)生的一員,和學(xué)生一起寫,通過將自己的文章和學(xué)生的文章作比較,提高學(xué)生的寫作水平。這些做法都可以達(dá)到一箭雙雕的效果,它將閱讀與寫作有機(jī)地融為一體,提高和培養(yǎng)了學(xué)生這兩方面的技能。

        3. 上好專題寫作課

        我曾經(jīng)將上完寫作課學(xué)生寫的作文和沒有上寫作課學(xué)生寫的作文進(jìn)行對比,很明顯上了寫作課后寫的作文得分率較高。寫作課有利于學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫,怎樣運(yùn)用句型以及怎樣謀篇布局等。在寫作課上教師合理分配好時(shí)間,給予學(xué)生一定的時(shí)間在課堂上完成寫作,寫作完成后可采用多元評價(jià)方式,如自評——互評——師評,這樣做可以讓寫作教學(xué)得到有效、及時(shí)的反饋。

        四、背誦與寫作有效融合

        在英語學(xué)習(xí)中,背誦有利于學(xué)生更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。英語寫作不僅是要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。學(xué)生可以背誦一些優(yōu)秀的范文,培養(yǎng)良好的語感與英語思維。通過背誦,學(xué)生掌握規(guī)范化表達(dá),感受英語的韻味與魅力,對知識的理解會(huì)更加深入。

        五、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫

        在中考、高考中,書面表達(dá)試題考查的是學(xué)生綜合寫作能力。更提升英語寫作的有效性,寫作內(nèi)容不僅要形象生動(dòng),合乎語法要求,而且書寫還要規(guī)范合理。英語寫作教學(xué),要加強(qiáng)學(xué)生書寫基本功的訓(xùn)練,教師要引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范,注意行文整潔、美觀,絕不能馬虎。日常教學(xué)中,可以通過組織英語書法競賽并且給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的形式,培養(yǎng)學(xué)生對英語書法的興趣,促進(jìn)學(xué)生書寫能力的提升。

        總之,在初中英語教學(xué)中,寫作教學(xué)具有重要作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,采取有效的教學(xué)策略,將閱讀教學(xué)、背誦學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)有效結(jié)合在一起,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),提升寫作的興趣,培養(yǎng)語感和英語思維能力,從而提升寫作教學(xué)的實(shí)效性。

        參考文獻(xiàn)

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        [4] 呂麗芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語“微寫作”教學(xué)實(shí)踐探究[D].贏未來,2010(16).

        [5] 焦慧慧.淺談“以讀促寫”法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D].中學(xué)課程輔導(dǎo),2010(16).

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