吳艷

【摘 ?要】 近些年來，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，逐漸實(shí)行素質(zhì)教育，因此對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革就成為了一件重要的事情，高中英語進(jìn)行的改革也越來越受到重視。在高中英語教學(xué)中，語塊教學(xué)是常用的教學(xué)方法，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶更多的英語知識(shí)，還能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單的知識(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。本篇文章主要對(duì)語塊教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了在高中英語教學(xué)中運(yùn)用語塊教學(xué)提升學(xué)生寫作能力的措施。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?語塊教學(xué) ?學(xué)生 ?寫作能力

引言：

新課改實(shí)行以后，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在了教育領(lǐng)域中，并且都發(fā)揮出了很大的作用，其中，對(duì)于高中英語教學(xué)來說，語塊教學(xué)法在高中英語教學(xué)中占據(jù)很重要的地位。這種教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)掌握不同單詞之間的聯(lián)系，從而能夠更加容易地學(xué)習(xí)和理解教學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)階段，語塊教學(xué)的模式一般都具有固定的結(jié)構(gòu)，更容易實(shí)施教學(xué)的過程，有助于提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力。通過對(duì)語塊教學(xué)法的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自身英語能力水平的提高。

一、在高中英語教學(xué)中語塊教學(xué)法的分類

（一） 英語搭配詞

對(duì)于搭配詞來說，指的就是在日常生活中使用的單詞組合，常常出現(xiàn)在口語中，通常情況下，教師會(huì)注重與學(xué)生進(jìn)行搭配詞的使用，能夠幫助學(xué)生理解搭配詞的意思，便于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。例如，類似于worn out， break in和have fun等都屬于搭配詞。正是由于搭配詞的使用，才豐富了英語的運(yùn)用方式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)入到相應(yīng)的情境中，從而順利地完成教學(xué)的目標(biāo)。

（二） 英語單詞和聚合詞

英語單詞與聚合詞的區(qū)別就是聚合詞指的就是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單詞進(jìn)行的組合。對(duì)于聚合詞來說，種類有很多，并且在生活中的運(yùn)用十分地廣泛。學(xué)生如果能夠準(zhǔn)確地把握單詞與聚合詞就能夠促使學(xué)生掌握英語技巧。例如，像on the one hand和all the time等都是聚合詞。聚合詞在不同的環(huán)境中都能夠進(jìn)行使用，是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)所必須要掌握的知識(shí)。

（三） 英語固定搭配

對(duì)于英語固定搭配來說，是由固定的單詞進(jìn)行搭配使用的，還包含有運(yùn)用效果的語塊。在高中英語教學(xué)中，最常見的英語固定搭配的語塊有俗語、諺語等形式。通過固定搭配形式的教學(xué)，能夠很好地體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)英語的掌握程度，能夠幫助學(xué)生豐富單詞的儲(chǔ)備，提高英語的水平。例如，像how old are you; nice to meet you等都屬于固定搭配。

二、語塊教學(xué)法的意義和作用

（一） 有助于提升學(xué)生的語感

就目前情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間非常少，再加上在平時(shí)的生活中使用的都是漢語，學(xué)習(xí)的英語沒有用武之地，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的英語也就逐漸變得一知半解，學(xué)習(xí)的難度也就逐漸地上升了。學(xué)生使用英語無論是進(jìn)行交流還是進(jìn)行寫作，腦中呈現(xiàn)出來的大都不是整體的語言，不能夠熟練地使用特有的句子和固定的語法，只能夠按照漢語的思維進(jìn)行英語句子的組合，嚴(yán)重偏離了英語的正確使用方法。想要提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，就要找方法將碎片化的知識(shí)串聯(lián)起來，從而形成流暢的語感，這就需要運(yùn)用語塊教學(xué)的方法。語塊教學(xué)的方式不僅能夠提高學(xué)生對(duì)英語的感知能力，還能夠幫助學(xué)生盡快掌握英語正確的表達(dá)方法和詞匯的固定搭配。所以，語塊教學(xué)法有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二） 有助于學(xué)習(xí)的英語更加的純正

很多人在出國以后都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用英語的國家所使用的英語與我們?cè)诟咧薪虒W(xué)的英語存在很大的區(qū)別，無論是表達(dá)的方式還是表達(dá)的習(xí)慣都不一樣。在我國高中英語教學(xué)中，教學(xué)的方式過于單一，只是注重單詞、語法的教學(xué)以及進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。語塊教學(xué)法教學(xué)的內(nèi)容主要包括單詞語法兩部分，所以對(duì)語塊教學(xué)進(jìn)行掌握就能夠掌握常用的詞匯和常用的表達(dá)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的第一時(shí)間就能夠聯(lián)想到英語詞匯的固定搭配和固定的使用方法，這樣能夠幫助學(xué)生有效地改變學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)習(xí)的英語更加純正。

三、高中英語教學(xué)中語塊教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力的影響

對(duì)于中國人來說，日常使用的是漢語，英語只能作為學(xué)習(xí)的第二種語言，平時(shí)也是很少使用到，漢語的影響已經(jīng)深深地印在了我們心中。在學(xué)習(xí)高中英語的時(shí)候，語塊教學(xué)的方式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。

（一） 幫助學(xué)生加強(qiáng)英語單詞的記憶

中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，首先需要學(xué)習(xí)的就是英語單詞，但是最困難的也是學(xué)習(xí)英語的單詞。隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越長，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的數(shù)量也變得越來越多，所以學(xué)習(xí)的難度也在逐漸地上升。通過語塊的教學(xué)方式，能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行分類，小到一個(gè)單詞，大到一個(gè)句子，所以掌握一個(gè)語塊就能夠掌握更多的單詞。根據(jù)研究表明，有意義的記憶要比沒有意義的記憶更加有效果，由于語塊的教學(xué)會(huì)在特定的環(huán)境中，所以使用語塊教學(xué)法進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)更能夠讓學(xué)生記住。

（二） 能夠滿足學(xué)生對(duì)認(rèn)知的要求

對(duì)于事物的認(rèn)知主要是首先從表面對(duì)事物進(jìn)行分析，然后加深對(duì)事物的了解，最后再逐漸掌握事物的本質(zhì)。這樣的一個(gè)過程并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠完成的，而是需要經(jīng)過長期的觀察了解，才能夠進(jìn)行掌握的過程。對(duì)事物的最終認(rèn)知并不是完全正確的，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些偏差。進(jìn)行解決的唯一的辦法就是進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)知，在多次認(rèn)知中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，以此來提升自身的水準(zhǔn)。

（三） 語塊教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中國實(shí)行的是應(yīng)試教育，所以考試的成績直接能夠決定學(xué)生的命運(yùn)，而學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式除了進(jìn)行思考以外就是進(jìn)行背誦了，因?yàn)樵诟咧杏⒄Z考試中，主要就是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的背誦能力，甚至很多的學(xué)生都將背誦作為能夠獲得自身成就感的事情。對(duì)英語的學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥乏味的事情，很多高中生不能夠找到正確的學(xué)習(xí)英語的方法之后，大都選擇了放棄。語塊教學(xué)的方式就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取的過程，如果能夠記住一個(gè)語塊的話，就能夠同時(shí)記住很多的單詞和句型。這樣的話，對(duì)學(xué)生的寫作也會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。

四、高中英語教學(xué)中運(yùn)用語塊教學(xué)方式提升學(xué)生寫作能力的效果

（一） 能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師教學(xué)的方式過于注重對(duì)學(xué)生安排單詞的記憶，這樣的方法使得學(xué)生只能夠進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)，不能夠很好地和其他的知識(shí)串聯(lián)起來。語塊教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中找到單詞之間的聯(lián)系，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，便于更好地記住單詞。雖然傳統(tǒng)的記憶單詞的方法能夠產(chǎn)生一定的效果，但是與語塊教學(xué)的方式相比還是存在一定的差距。例如，在高中英語詞匯教學(xué)中，教師能夠幫助學(xué)生找到搭配的詞語，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的時(shí)候，也能夠及時(shí)聯(lián)系到其他的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣舉一反三的效果能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)。

（二） 能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)英語

對(duì)于語塊教學(xué)方式來說，首要的作用就是能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。這種方式能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識(shí)，并可以將英語知識(shí)熟練地使用，因此，也就使得學(xué)生英語的學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確。例如，教師為了能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語塊學(xué)習(xí)，可以在教學(xué)課堂上安排學(xué)生朗讀不同的語塊，并且還要為學(xué)生提供含有語塊的文章，便于學(xué)生能夠接觸到更多的語塊知識(shí)，加深他們的印象，從而使得學(xué)生們能夠掌握更多的英語語法、單詞和句子等。英語在人們的生活和工作中經(jīng)常被運(yùn)用到，準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)英語是保證人們自身發(fā)展的前提。在高中英語教學(xué)中，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)確性，通過語塊教學(xué)幫助學(xué)習(xí)理解英語學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性的意義，從而為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 能夠幫助學(xué)生提高讀寫的能力

在高中英語教學(xué)中，使用語塊教學(xué)的優(yōu)勢有很多，最主要的作用就是能夠提高學(xué)生們的讀寫能力。例如，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，要在英語學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)，在課堂上給出相應(yīng)的語塊，在課后的時(shí)候要布置學(xué)生語塊知識(shí)的家庭作業(yè)。通過這樣的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語塊知識(shí)的了解，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，在反復(fù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的讀寫能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的讀寫能力非常重要，通過語塊教學(xué)的方式能夠有效地提升學(xué)生的讀寫能力。

（四） 能夠幫助學(xué)生提高單詞量

對(duì)于高中生來說，單詞的記憶是非常重要的，如果學(xué)生缺少英語詞匯的積累，那么無論是在生活中還是在工作中都會(huì)出現(xiàn)很大的問題，倘若學(xué)生有過硬的單詞儲(chǔ)備，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)變得很輕松，能夠更好地完成寫作。語塊教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語單詞，促使學(xué)生在無形中就能夠提高英語的詞匯量。例如，教師可以使用語塊的方式進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)填空題，安排學(xué)生在空格中填寫相應(yīng)的單詞，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來。學(xué)生在解題的過程中就能夠加深對(duì)單詞的記憶和理解。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中使用語塊教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升，學(xué)生在寫作能力和口語交際能力上都有所提高，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧少雯.語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2015（15）：92-94.

[2] 白瑾.基于思維導(dǎo)圖的語塊教學(xué)法在高中英語寫作中的有效應(yīng)用[J].海外英語，2015（17）：61-62.

[3] 曾燕文.結(jié)合語塊教學(xué)提高中下水平學(xué)生寫作能力的研究[J].基礎(chǔ)外語教育，2015（1）：16-22.

[4] 蒙坤.語塊教學(xué)是提高高中生英語寫作能力的途徑[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（1）：32-34.

[5] 李國華.語塊教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2016（12）：92-94.

標(biāo)注：海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果+語塊教學(xué)法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究+QJH201810116