吳瓊

【摘 要】 名師工作室是教師職業(yè)發(fā)展的重要渠道及方式，對(duì)幫助教師成長有著積極的意義。在本文中，筆者將通過三點(diǎn)著重論述如何讓名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)輻射的作用，從而帶動(dòng)教師的成長。

【關(guān)鍵詞】 名師效應(yīng) ?教師引導(dǎo) ?名師工作室

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對(duì)教師的要求也在不斷提高，目前，各地區(qū)和學(xué)校都開始紛紛建設(shè)名師工作室，通過名師工作室能夠有效的起到名師帶動(dòng)作用，最終提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建出高水平的教師團(tuán)隊(duì)。但是在名師工作室建立的過程中，如何讓名師工作室真正意義上的發(fā)揮出引領(lǐng)和輻射作用就成為了教育界目前關(guān)注的重點(diǎn)問題，本文結(jié)合此背景，通過管理、實(shí)踐和試點(diǎn)三大點(diǎn)來分析如何讓名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

一、加強(qiáng)管理制度

作為一個(gè)團(tuán)體，管理制度必不可少，科學(xué)的管理是保證名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的基礎(chǔ)。在筆者實(shí)際的研究中認(rèn)為，加強(qiáng)管理制度需要從如下三個(gè)方面入手：

第一，學(xué)校層級(jí)的管理。教師的培訓(xùn)和發(fā)展是一項(xiàng)長期的活動(dòng)，所以學(xué)校層級(jí)必須要保證長期和持續(xù)的管理。具體來看，學(xué)校需要成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長或?qū)Ｗソ虒W(xué)工作的副校長擔(dān)任，保證領(lǐng)導(dǎo)小組包含專業(yè)的管理人員和長期堅(jiān)守一線的教師人員，這樣不僅能夠保證名師工作室的管理科學(xué)性，更能夠結(jié)合實(shí)際的教研行為來保證管理的針對(duì)性。

第二，工作室層級(jí)的管理。名師工作室的建設(shè)本身就需要具有標(biāo)準(zhǔn)的組織結(jié)構(gòu)，但筆者建議，在實(shí)際的管理中，還需要加入合理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，例如主持人、骨干、骨干培養(yǎng)和學(xué)員四個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的人員采取彈性的管理，通過多種方法提升成員的積極性和主動(dòng)性，采取獎(jiǎng)懲制度來制約成員的心理及行為。

第三，教研組層級(jí)。教研組負(fù)責(zé)學(xué)科發(fā)展、教學(xué)及各項(xiàng)組織活動(dòng)的實(shí)施與檢查，因此，教研組成績也需要進(jìn)行對(duì)工作室進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的管理，例如教研組將管理的重點(diǎn)體現(xiàn)在研究和組織，工作室的重點(diǎn)體現(xiàn)在教師的專業(yè)發(fā)展等。

二、突出創(chuàng)新實(shí)踐

首先是常規(guī)工作。在常規(guī)工作中，名師工作室需要抓目標(biāo)的落實(shí)。不同的名師工作室可以根據(jù)不同的情況來開展常態(tài)化的研修活動(dòng)。第一，確保每期的研修活動(dòng)都具備一條主線，所有的研修活動(dòng)都要根據(jù)主線進(jìn)行操作，例如語文名師工作室的課題、閱讀、作文等。第二，工作室需要通過主題進(jìn)行教研，進(jìn)行集體的備課、教學(xué)、研究等，建立起名師工作室的學(xué)習(xí)共同體。

其次是專項(xiàng)工作。在專項(xiàng)工作上，名師工作室需要注重手段的創(chuàng)新。從科研工作的角度來說，名師工作室需要形成教—學(xué)—研的工作方式，以課題為載體，以課題研究為形式，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教師的教學(xué)工作進(jìn)行機(jī)密的結(jié)合，推進(jìn)工作的發(fā)展。從行為的角度來說，教師需要注重在常規(guī)教學(xué)和科研教學(xué)之外的教研活動(dòng)中，能夠得到深度的參與，鍛煉教師的業(yè)務(wù)能力，從而幫助其快速的成長。

最后是注重創(chuàng)新實(shí)踐的輻射帶動(dòng)作用。目前，名師實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為了教師培養(yǎng)的基礎(chǔ)，這不僅是名師展示的舞臺(tái)，更是教學(xué)示范的窗口，通過這種形式來有效地帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的成長。在這里，需要搭建起多元化的發(fā)展平臺(tái)，將名師工作室與教師進(jìn)行對(duì)接，在日常工作中發(fā)揮出名師工作室的幫扶、引導(dǎo)作用。同時(shí)，在本校外，名師工作室也可以組織成員到市級(jí)、縣級(jí)進(jìn)行幫扶，充分地發(fā)揮出帶動(dòng)意義。

三、形成試點(diǎn)規(guī)范

在經(jīng)過管理和實(shí)踐后，名師工作室還需要繼續(xù)保證規(guī)范，在通過總結(jié)和分析經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題與不足。在具體地操作上：

第一，要明確名師工作室發(fā)展的目標(biāo)與方向，深入地思考名師工作室對(duì)教師帶動(dòng)和輻射的作用與意義，并且學(xué)校還需要從人力、物力和財(cái)力等方面對(duì)名師工作室加大投入，在政策上給予傾斜，確保名師工作室的發(fā)展。

第二，名師工作室要以身作則的形成引領(lǐng)，充分地發(fā)揮出主持人的組織能力和管理能力，確保主持人能夠成為工作室的主心骨和管理者。

第三，通過多種方法進(jìn)行宣傳，形成名師工作室的形象。在當(dāng)前的條件下，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、媒體平臺(tái)等形式，宣傳名師工作室的優(yōu)勢與成果，積極的利用宣傳平臺(tái)了推廣實(shí)踐成果。

第四，要加強(qiáng)評(píng)估，形成考核機(jī)制，以學(xué)期、年度等固定時(shí)間段為單位，定期對(duì)成員進(jìn)行考核。同時(shí)，還需要落實(shí)檢查機(jī)制，從工作態(tài)度、科研成果、幫扶實(shí)際等作為依據(jù)，定期對(duì)名師工作室進(jìn)行考核，不斷地提升其質(zhì)量與素質(zhì)。

四、總結(jié)

名師工作室是現(xiàn)代教師完善的必要路徑，在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下，以名師工作室來帶動(dòng)教師無論是對(duì)于教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展還是對(duì)教師自身的發(fā)展都有著非常重要的作用和意義。因此在重視名師工作室發(fā)展的同時(shí)，還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理，注重實(shí)踐和試點(diǎn)規(guī)范，從而讓名師工作室真正意義上的發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)輻射的作用。

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