李梅

【摘 ?要】 小學(xué)生作文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在作文教學(xué)中要用靈活多樣的教學(xué)手段，使課堂返璞歸真，充滿童真童趣，寓教于樂，既為課堂提供了生動的寫作素材，又營造了輕松愉悅的寫作氛圍。這樣，必然會激起學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生從中獲得寫作的樂趣和成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 ?作文 ?童趣

在一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了吳守濤老師的一節(jié)作文課《變魔術(shù)》。他那和藹親切的表情，風(fēng)趣幽默而富有激情的語言，變幻莫測的魔術(shù)表演，讓孩子們聽得津津有味，看得目瞪口呆，寫得入情入景。這節(jié)作文課竟上得如此充滿童真童趣，孩子們輕松愉悅地寫下了自己的所見所聞及感受。反思自己二十多年來從事語文教學(xué)生涯，這么多年的作文課都白上了。我總是埋怨學(xué)生上課不注意聽講，作文寫得像清水掛面沒有放油鹽一樣索然無味，其實(shí)是自己的課講得不夠精彩，不能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

前年我接手一年級新班時(shí)，就下決心從說話寫話開始訓(xùn)練孩子的作文能力，但總是無米下鍋，力不從心。經(jīng)過深刻的反思，我認(rèn)為低年級作文教學(xué)必須抓住一個(gè)“真”字，讓孩子多仔細(xì)觀察身邊的人和事，說真話，寫真事。

如：在口語交際課上鼓勵孩子作自我介紹或介紹自己的爸爸媽媽，表演課本劇，不拘一格地對孩子們進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練。

一次，我在一年級說話寫話課上放了一段動畫片：一只老母雞正領(lǐng)著一群雞寶寶在草地上悠閑地捉蟲子，她一捉到蟲子，就“咯咯”地喚雞寶寶，把每個(gè)雞寶寶都喂得飽飽的。雞媽媽正捉得起勁，一只大狗伸著長舌頭沖小雞走來，雞媽媽立刻張開翅膀，昂首挺胸地迎上去，嘴里發(fā)出“咯咯”的叫聲那架勢竟把大狗嚇跑了。這時(shí)，天空下起了雨，雞媽媽“咯咯”地叫著，張開翅膀，把雞寶寶全摟在懷里……

孩子們個(gè)個(gè)看得入了神，教室里非常安靜，我見時(shí)機(jī)一到，就關(guān)上電視，親切地問孩子們動畫片好不好看?！昂每?！”孩子們異常興奮?！澳钦l來說說你看懂了什么?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮嘏e起了小手。胖乎乎地張宇涵瞪圓了兩只大眼睛，攥著小拳頭大聲說：“雞媽媽真勇敢，敢和大狗斗！”“她是在保護(hù)自己的孩子！”小能豆樂樂還搶著說。“雞媽媽把捉到的蟲子給小雞吃，她自己怎么不吃呀？”小雨點(diǎn)忽閃著大眼睛問。剛剛瞥了她一眼反問道：“你媽媽不把最好吃的給你吃呀？”“噢，原來雞媽媽和我們的媽媽一樣，都那么疼愛自己的孩子呀！”小雨點(diǎn)若有所悟地說。班長王鵬翔是個(gè)既聰明又沉穩(wěn)的孩子，他一本正經(jīng)地說：“是呀，雞媽媽的翅膀像一件大風(fēng)衣，把雞寶寶，摟在自己的懷里，真是個(gè)好媽媽。”“我最喜歡鉆進(jìn)媽媽的懷里，讓媽媽摟著真舒服?！毙√鹦哪搪暷虤獾卣f著，還做了個(gè)調(diào)皮的鬼臉兒……

教室里熱鬧起來，孩子們興高采烈地發(fā)表著自己的“高見”。我趁熱打鐵：“雞媽媽愛自己的寶寶，保護(hù)自己的寶寶，就像你們的媽媽一樣，你們也要愛自己的媽媽喲！孩子們把剛才說的話寫下來好嗎？比比看誰寫得又快又好，不會寫的字可用拼音代替。”孩子們立刻安靜下來，寫下了真切樸實(shí)的話語：“今天，我們看了動畫片《雞媽媽和雞寶寶》的故事。雞媽媽給雞寶寶捉蟲子吃，保護(hù)雞寶寶不讓打狗欺負(fù)他們，下雨了，她還用翅膀摟住雞寶寶。雞媽媽多像我的媽媽呀，我愛媽媽，長大了我也要保護(hù)媽媽?！边@就是孩子們的作文，我感到無比欣慰，因?yàn)檫@節(jié)課不僅愉悅了孩子的身心，還激發(fā)了孩子說話的興趣，鍛煉了孩子的寫話能力，同時(shí)也對孩子進(jìn)行了愛的教育。

“優(yōu)秀的孩子是夸出來的。”每當(dāng)孩子們寫出自己真實(shí)感受時(shí)，我都要給予表揚(yáng)和肯定，以鼓勵孩子的寫作熱情，增強(qiáng)他們的自信心。久而久之，就養(yǎng)成了寫作的好習(xí)慣。

作文課不但要“真”，還要注重“趣”。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”

上星期在三年級的一次手工課上，我預(yù)先布置學(xué)生自帶彩紙和剪刀，課堂上讓學(xué)生自主動手做風(fēng)箏，一會兒，各式各樣五彩繽紛的風(fēng)箏做好了，我組織學(xué)生到野外去放風(fēng)箏，和煦的春風(fēng)，綠油油的麥苗，五顏六色的野花，徐徐飛向天空的風(fēng)箏……在大自然的熏陶和陽光的沐浴下，孩子們個(gè)個(gè)玩得興趣盎然、流連忘返……

在下午的作文課上，我讓學(xué)生根據(jù)上文的活動自主擬題習(xí)作，學(xué)生擬了好多題目，如：《做風(fēng)箏》、《美麗的風(fēng)箏》、《我的“大蝴蝶”飛上天了》 、《一節(jié)快樂的手工課》……

然后我建議：想寫《做風(fēng)箏》和《一節(jié)快樂的手工課》的同學(xué)著重寫做風(fēng)箏的過程及心理感受;寫《放風(fēng)箏》和《美麗的風(fēng)箏》的同學(xué)要重點(diǎn)寫同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)嬉戲玩耍的快樂心情……這樣讓孩子展開想象的翅膀自由表達(dá)，孩子們會感到寫作文并不難，從而愛上作文。