鄭忠娣

摘? 要：在幼兒教育的組織和實施過程中，教師需要在主題教育背景下對幼兒實施區(qū)域活動開展，并引領(lǐng)幼兒在多樣化的區(qū)域活動體驗中多角度實施主題背景的認(rèn)知和主題內(nèi)容的了解，進(jìn)而促使幼兒在區(qū)域活動的參與和實踐中逐步實現(xiàn)認(rèn)知能力的提升、實踐能力的強(qiáng)化、表達(dá)能力的進(jìn)步和綜合素養(yǎng)的逐步健全。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題背景;區(qū)域活動

教師在實施幼兒教育時，可以以“車展”為背景實施主題教育，并引領(lǐng)幼兒在此主題的區(qū)域活動參與中逐步實現(xiàn)不同種類汽車的認(rèn)知和了解、實現(xiàn)個人能力的提升和強(qiáng)化。基于此，教師可以借助閱讀區(qū)域的活動開展，邀請幼兒閱讀與汽車相關(guān)的繪本，并借助繪本閱讀的實施保證幼兒在閱讀區(qū)域的體驗中逐步實現(xiàn)不同汽車類型的有效分辨、不同類型汽車用途與特征的有效認(rèn)知;教師可以借助美工區(qū)域的開展，邀請幼兒在其中參與汽車的制作，并借此有效訓(xùn)練和提升幼兒的操作和動手實踐能力;教師還可以借助語言區(qū)域的開放，邀請幼兒借助自己最為喜愛的汽車類型進(jìn)行介紹和分析，進(jìn)而借此有效訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

一、閱讀區(qū)：了解汽車

在車展主題活動的組織和實施過程中，教師可以借助閱讀區(qū)域的開放，引領(lǐng)幼兒在其中進(jìn)行繪本閱讀，并借助畫面與簡單文字的講述引領(lǐng)幼兒觀察不同汽車的圖片，實現(xiàn)對于不同汽車類型的有效認(rèn)知和了解，進(jìn)而促使幼兒在閱讀中有效建立車展主題活動的參與興趣，實現(xiàn)不同汽車特征的有效掌握，進(jìn)而為后續(xù)的區(qū)域活動參與奠定基礎(chǔ)。

例如，筆者在對幼兒實施車展主題活動的設(shè)置時，首先借助繪本閱讀的實施引領(lǐng)幼兒投入到閱讀區(qū)域當(dāng)中，并希望幼兒主動閱讀、主動了解、主動實現(xiàn)不同車型特征的發(fā)掘和認(rèn)知。在閱讀區(qū)域活動的實施過程中，筆者選用的繪本是《汽車鎮(zhèn)的故事》系列繪本，并借此有效幫助幼兒在繪本閱讀中觀察不同車型，了解不同車型需要承擔(dān)的社會責(zé)任。同時，經(jīng)過趣味繪本閱讀的實施，幼兒在圖文結(jié)合的觀察中詳細(xì)借助圖片了解了車型的特征、在筆者的講述中了解和不同車型的作用與社會價值，進(jìn)而在閱讀區(qū)域的參與和體驗中實現(xiàn)了對于汽車的認(rèn)知和了解。最終，幼兒在車展主題的閱讀區(qū)域參與中感受到了世界上豐富的汽車類型，并在愉快的閱讀體驗中實現(xiàn)了汽車基本知識的有效認(rèn)知和理解、對后續(xù)的區(qū)域活動參與充滿了積極性和興趣?？梢?，與其筆者枯燥實施不同車型的講述和展示，不如讓幼兒前往閱讀區(qū)域自主閱讀，并借助一邊閱讀一邊聽筆者介紹的形式，高效完成車展主題基本知識的認(rèn)知和理解，進(jìn)而為后續(xù)的活動組織和開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、美工區(qū)：制作汽車

當(dāng)幼兒對于不同類型的汽車產(chǎn)生了一定的認(rèn)知和了解之后，教師就可以借助美工區(qū)域的開放引領(lǐng)幼兒進(jìn)行“消防車”“小轎車”“警車”“救護(hù)車”等重要車型的藝術(shù)操作，并借此有效培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促使幼兒在美工區(qū)域的活動實踐中切實實現(xiàn)車型的進(jìn)一步有效掌握和實踐能力的穩(wěn)步提升。

例如，當(dāng)筆者引領(lǐng)幼兒實現(xiàn)了不同車型的有效認(rèn)知和了解之后，就可以引領(lǐng)幼兒前往班級中的美工區(qū)域進(jìn)行汽車制作。在操作活動開展之前，筆者首先為每一個小組發(fā)放了一張圖片，上面是一輛消防車：紅色的車廂十分醒目，側(cè)面的門隨用隨開，保證救援效率，上側(cè)的云梯能夠保證消防員及時到高處執(zhí)行任務(wù)……幼兒們在筆者的引導(dǎo)下詳細(xì)觀察消防車的圖片，并在觀察完成后嘗試從每一個小組旁邊的廢舊物品箱中選取自己認(rèn)為可以利用的材料，進(jìn)而在剪刀、雙面膠等物品的幫助下投入到了消防車的制作過程中。最終，經(jīng)過幼兒的詳細(xì)觀察和用心制作，有的使用兩根吸管當(dāng)云梯完成了消防車的制作;有的幼兒使用廢舊牙膏盒作為車身;還有的使用瓶蓋作為車輪……幼兒們在美工區(qū)域中實現(xiàn)了消防車特征的進(jìn)一步中掌握，實現(xiàn)了實踐操作能力的提升和強(qiáng)化。

三、語言區(qū)：講解汽車

當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒實現(xiàn)了不同汽車類型的認(rèn)知和掌握之后，教師就可以邀請幼兒在家長的幫助下準(zhǔn)備“新聞播報稿”，其中的主要內(nèi)容需要圍繞“幼兒最喜愛的汽車”，并在其中說明幼兒為何喜愛以及這種汽車的主要特征，進(jìn)而促使幼兒在語言區(qū)域的活動參與和體驗中達(dá)成表達(dá)能力的提升和個人自信心的有效建立。

例如，在車展主題實施過程中，筆者邀請各位幼兒家長對幼兒實施幫助，并使用繪畫的形式為幼兒進(jìn)行車展主題新聞播報稿的繪制，以期借此帶領(lǐng)幼兒在家庭中進(jìn)行播報訓(xùn)練。經(jīng)過一周時間的準(zhǔn)備，筆者發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒都能夠在自己的新聞播報中自信、大方地展示自己的新聞內(nèi)容，并在新聞中說出自己最為喜愛的車型是什么，自己為什么喜愛這種汽車，進(jìn)而在語言區(qū)域活動的參與中切實實現(xiàn)個人自信的建立、語言表達(dá)能力的提升和強(qiáng)化。

綜上所述，幼兒教師在對幼兒實施教育引導(dǎo)和訓(xùn)練時，需要借助車展主題教育活動的組織和實施引領(lǐng)幼兒在多元化的區(qū)域活動參與中實現(xiàn)對于主題知識的認(rèn)知和了解、實現(xiàn)實踐能力的提升。同時，幼兒將會在閱讀區(qū)域的參與、美工區(qū)域的實踐和語言區(qū)域的參與中切實實現(xiàn)成長和進(jìn)步，實現(xiàn)個人認(rèn)知能力、實踐能力與語言表達(dá)能力的強(qiáng)化。相信在幼兒教師的教育引導(dǎo)和車展主題活動的多區(qū)域教育中，定可以使幼兒了解汽車的知識，建立基本的安全意識，達(dá)成實踐操作能力的完善，并成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀兒童。

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