蘭曾美

摘 ?要：信息技術(shù)能力是現(xiàn)代人才必備的基本能力之一。在開展素質(zhì)教育的過程中，信息技術(shù)教學的重要性得到了凸顯，教師應結(jié)合學生的實際情況開展教學，讓學生能夠提高信息素養(yǎng)，掌握操作計算機的能力。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索提高初中信息技術(shù)教學有效性的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學;有效教學;方法

新課改對于課堂教學有了新的要求，希望教師能夠強化學生對知識點的掌握，并且提高解決實際問題的能力。在初中信息技術(shù)教學中，教師應對教學流程進行創(chuàng)新設(shè)計，采用有效的教學方法，實現(xiàn)教學效率的提升，促進學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。

一、趣味導入，激發(fā)學習興趣

在農(nóng)村中學，很多學生對于信息技術(shù)缺乏興趣。教師可以在導入環(huán)節(jié)加入趣味化的元素，讓學生能夠找到信息技術(shù)中的興趣點，引導學生走入信息技術(shù)課堂中，對信息技術(shù)的樂趣進行感受，從而提高學生的學習興趣。

例如，在學習《走進信息技術(shù)》的時候，為了能夠讓學生對“信息”的概念進行了解，我在導入環(huán)節(jié)讓學生思考：“我們每天都能獲得哪些信息？是從什么渠道獲得的？”有的學生說，在每學期開始的時候，老師會公布課程表，這是告訴我們上課的信息。我對學生進行了贊同，并且告訴學生，在我們生活中有很多信息，如何對這些信息進行應用就成為我們所要學習的內(nèi)容，信息技術(shù)是我們的得力工具，能夠幫助我們更好地查找信息、處理信息。在我的講解中，學生對于信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，希望能夠走入課程中，對信息技術(shù)的特點和應用方法進行了解和學習。通過趣味化的導入方法，學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生進一步了解的方法，在興趣的引導下實現(xiàn)對知識的學習和掌握。

二、夯實基礎(chǔ)，做好教學練習

在信息技術(shù)教學的時候，很多教師發(fā)現(xiàn)，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，因此在進行學習的時候常常會存在無法理解、無法應用、無法掌握的情況，限制了學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。甚至有的學生沒有良好的文字輸入能力，使得信息技術(shù)課堂的效率比較低下。教師應定期組織信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的訓練，讓學生在實際操作的過程中打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在日常教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在打字的時候都是“一指禪”的方法，不熟悉鍵盤上字母和按鍵的位置，使得文字輸入非常慢，也影響了課堂教學的順利進行。因此，我會定期開展上機訓練的活動，讓學生能夠鍛煉打字能力，對鍵盤、鼠標的功能進行熟悉。為了能夠讓學生提高打字的效率，我讓學生進行小組PK賽，四個人為一組，共同完成教師要求的打字任務，看哪位同學的打字速度最快、打字正確率最高。為了能夠成為小組中的冠軍，學生非常認真地進行打字練習，慢慢地從“一指禪”轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的打字方法，甚至能夠盲打。掌握了文字輸入方法之后，學生在日后的學習中也能夠更快地完成教師教給的信息檢索、問題解決等問題，使課堂教學的效率實現(xiàn)了大幅度的提升，也使學生認識到了基礎(chǔ)知識的重要性，更加重視基礎(chǔ)能力的夯實和穩(wěn)固。

三、合理評價，提高學生信心

在農(nóng)村學校，很多學生的信息素養(yǎng)比較低，他們自身也缺乏自信心，認為自己的信息技術(shù)水平比較低，無法完成教學任務。教師應采用科學的評價方法，讓學生能夠認識到自己在信息技術(shù)學習中的優(yōu)點，并且能夠完善自己的缺點，使自己的信息素養(yǎng)得到進一步發(fā)展。

例如，在學習《問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)采集》的時候，我讓學生自行設(shè)計《中學生上網(wǎng)調(diào)查》的問卷。在學生設(shè)計問卷之前，我先對調(diào)查問卷的基本結(jié)構(gòu)進行了講解，讓學生圍繞問卷的基本框架，思考調(diào)查問卷的內(nèi)容，在框架的基礎(chǔ)上進行完善。有的學生在設(shè)計調(diào)查問卷的時候，嚴格按照調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)來進行設(shè)計，使得調(diào)查問卷的完成度非常高，我對學生的調(diào)查問卷進行了表揚，并且告訴學生可以再多想一些問題，使問卷的內(nèi)容更加豐富;有的學生在進行問題設(shè)計的時候，完美地貼合了本校學生的實際情況，使調(diào)查問卷的內(nèi)容非常實用，我對學生的問題設(shè)置進行了表揚，并且讓學生再補充完善指導語、結(jié)束語等部分，使調(diào)查問卷的內(nèi)容更加全面。在進行評價的時候，我還會對學生進行分層，在學生原有的水平上進行評價，從而使評價更具針對性。在教師科學的評價中，學生能夠找到自己在學習信息技術(shù)過程中的優(yōu)點，有意識地改進缺點，使自己的信息技術(shù)水平得到提升，并增強學生在信息領(lǐng)域的自信心。

總之，提高初中信息技術(shù)課堂教學效果的途徑是多方面的，作為初中信息技術(shù)教師，要在教學中不斷探索、勇于開拓、勇于創(chuàng)新，尋找出一條既符合實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，操作更熟練，為今后的工作、學習、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。與此同時，信息技術(shù)教師必須不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以新課改理念為指導，靈活運用多種教學方式，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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