周曉蘭

摘 ?要：初中階段班主任的工作不只是教學(xué)，更重要的是育人。一個班級設(shè)置班主任的目的不只是要讓學(xué)生獲取知識，更是為了能夠使學(xué)生完善人格，健康成長。而創(chuàng)建平等信任師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂是完善學(xué)生人格，促使學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。對此本文就如何創(chuàng)建平等信任師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;平等信任;師生關(guān)系

大多數(shù)初中生剛剛脫離家庭的庇護(hù)，心理、性格等方面還不健全。若想創(chuàng)建平等信任師生關(guān)系，就應(yīng)注意學(xué)生身心方面的變化，準(zhǔn)確把握學(xué)生的情況。在這其中班主任充當(dāng)著重要的角色。班主任作為班集體的靈魂，要時刻肩負(fù)自己的責(zé)任，承擔(dān)起教書育人的重?fù)?dān)。對此本文便以筆者工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛鳛榘嘀魅蔚男牡皿w會。

一、樹立榜樣，以身作則

初中生思想單純，極易受外界影響，所以老師在進(jìn)行日常管理時，可以設(shè)立相關(guān)的榜樣。同時為樹立權(quán)威，老師可以以身作則，現(xiàn)身說法，不斷感染周圍的學(xué)生，不只成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，同時也要成為學(xué)生的朋友。班主任在日常生活以及教學(xué)中，要注意自己的日常行為舉止，在學(xué)生面前塑造一個良師益友的形象。同時對于學(xué)生遇到的困難，老師也應(yīng)該及時幫助學(xué)生處理，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為日后的教學(xué)提供共便利條件。同時老師還要適當(dāng)鼓勵學(xué)生參加團(tuán)建活動，注意與學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。老師也可以參與其中，在活動中增進(jìn)了解，為班主任的日后工作提供便利條件。同時老師還應(yīng)注意若想成為學(xué)生的偶像，就需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高技能水平，努力好學(xué)，為學(xué)生做出表率。

二、創(chuàng)辦活動，親近學(xué)生

關(guān)心呵護(hù)是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。若想構(gòu)建平等的師生關(guān)系，就需要班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛每一位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心以及勇氣。此外，初中生童心未泯，班主任可以在適當(dāng)?shù)臅r間舉行班級團(tuán)隊活動，如班級辯論賽、足球賽、籃球賽，老師也可以參與進(jìn)來。通過團(tuán)隊活動，增進(jìn)師生之間的友誼，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。在構(gòu)建平等師生關(guān)系的同時，班主任也不能忘記自己老師的身份，應(yīng)不斷充實(shí)自己，使學(xué)生感覺親近而崇拜，這樣既成為學(xué)生的朋友，又樹立自己老師的權(quán)威，為構(gòu)建平等信任師生關(guān)系、打造和諧課堂創(chuàng)造條件。

三、設(shè)立制度，公平公正

部分學(xué)生自制能力較弱，單靠榜樣的力量以及課堂活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)立合理的監(jiān)督制度，在實(shí)施過程中，應(yīng)該做到公平公正。古人云：“人無信不立?！比粝氤蔀閷W(xué)生心中的榜樣，就必須做到言而有信。老師可以設(shè)立相應(yīng)的考核表，規(guī)定相關(guān)的扣分項(xiàng)、加分項(xiàng)。對于學(xué)生遲到早退等現(xiàn)象，老師應(yīng)該及時予以指正，并予以適當(dāng)扣分;而對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，老師應(yīng)予以鼓勵，為其他學(xué)生樹立榜樣。此外小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要階段，所以在考核中還要涉及學(xué)生的日常交流合作等情況。在考核過程中，為不使學(xué)生覺得老師難以接近，也可以讓學(xué)生對老師進(jìn)行評價。這樣相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、選拔助手，協(xié)助管理

班主任工作繁忙，往往難以面面俱到。為更好地管理班級事務(wù)，老師可以在學(xué)生中選拔正直、有能力的學(xué)生，幫助老師在一定程度上管理班級事務(wù)。設(shè)立班干部制度，設(shè)置課代表，紀(jì)律班長，衛(wèi)生委員等，涉及的面要盡量廣而細(xì)。同時老師規(guī)定學(xué)生及時報告班級情況，老師做出相關(guān)回應(yīng)。班干部、老師、學(xué)生共同努力，一同創(chuàng)建和諧校園。同時老師也要監(jiān)督班干部，防止學(xué)生借助職務(wù)之便欺壓學(xué)生，避免校園暴力的產(chǎn)生。對于班干部犯下的錯誤，老師應(yīng)從嚴(yán)處置，并針對具體情況予以處理。在選拔過程中，老師可以讓學(xué)生自行選拔，老師予以甄別，最終選出合適的人選。由于班干部與學(xué)生是同齡人，雙方不會拘束，所以班干部隊伍形成之后，老師要敢于下放權(quán)力，讓學(xué)生得到針對性的幫助，這樣才能建設(shè)好班級。

五、開展班會，總結(jié)反思

一個制度的實(shí)施，不可能盡善盡美，所以要對制度不斷完善，才能不斷進(jìn)步。班主任也可以舉行班會，針對一段時間內(nèi)班級發(fā)生的情況進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行探討，得出更加適合學(xué)生的班級制度。班會可以設(shè)置成一周一次，班會內(nèi)容可以涉及各方面，做到有則改之，無則加勉。同時老師也可以讓學(xué)生自行考慮如何故管理班級事務(wù)，老師在其中選取可行性的意見，不斷完善班級制度，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。在班會過程中，老師要注意語言情緒的表達(dá)，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。針對犯下過錯的學(xué)生，班主任不能只是批評或者辱罵學(xué)生，而應(yīng)耐心指導(dǎo)，找尋原因，進(jìn)行思想教育，以便達(dá)到最佳的教育效果。

綜上所述，班主任在日常教學(xué)中扮演著重要的角色，這更需要班主任在日常教學(xué)中，注意構(gòu)建平等的師生關(guān)系，及時樹立榜樣，以身作則，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余得到關(guān)懷;其次需要老師了解親近孩子，設(shè)置合理的獎懲制度，做到公平公正，樹立自己的威望;同時，老師還應(yīng)該選拔得力的學(xué)生，協(xié)助老師管理班級，最后老師適時開展班會，結(jié)合學(xué)生以及班級情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

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