摘 要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，校園教育和日常走向智能化建設(shè)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以運用到智慧校園的各個方面，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠為師生提供優(yōu)質(zhì)的校園服務(wù)、高效的資源調(diào)度和決策服務(wù)支持，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);技術(shù);智慧校園

教育部“十三五”規(guī)劃中提出“智慧校園”的建設(shè)，旨在能夠?qū)⑿@的海量資源進行整體利用，智慧校園的提出和建設(shè)既帶來了機遇也帶來挑戰(zhàn)。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)技術(shù)也愈加成熟。大數(shù)據(jù)指網(wǎng)絡(luò)生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，也被稱為“海量數(shù)據(jù)”，具有容量大、多種多樣、價值高的特點^[1]。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠應(yīng)用到經(jīng)濟生產(chǎn)、消費活動、國家治理等各個方面。校園作為人才培養(yǎng)的基地，智慧校園主要是以提升服務(wù)為目的，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智能化的校園學(xué)習(xí)方式，與大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境契合。在智慧校園的建設(shè)過程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘分析學(xué)生的生活習(xí)慣，為學(xué)生提供差異化、個性化、精準(zhǔn)化的教學(xué)信息，能夠進一步提高數(shù)字資源信息的應(yīng)用，提高校園信息的維護，為其信息化提供便利。為此，本文就大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用進行探究，明了大數(shù)據(jù)技術(shù)具體應(yīng)用方法，為智慧校園的建設(shè)提供一定的參考。

一、大數(shù)據(jù)在智慧校園的作用

大數(shù)據(jù)技術(shù)以數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)安全、云數(shù)據(jù)庫為主要技術(shù)，其中云數(shù)據(jù)庫是以存儲為主要功能，數(shù)據(jù)分析是使用相應(yīng)工具對其數(shù)據(jù)進行深入分析，從中分析出有用的信息。此外，數(shù)據(jù)安全是整個技術(shù)當(dāng)中最為重要的，更是人們最為忽視的部分，數(shù)據(jù)安全技術(shù)可以將人們丟失的數(shù)據(jù)、文件找回，還可對其進行遷移。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴大，在智慧校園建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)也呈必然趨勢。面對越來越復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校信息管理必須依托先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能在高校發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢，更為方便地為學(xué)生提供安全的、綜合的教學(xué)及信息服務(wù)，提升高校管理工作的效率及辦學(xué)質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)在智慧校園的應(yīng)用

在高校智能校園建設(shè)中，科學(xué)有效地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)是十分必要的。在“中國經(jīng)濟講堂”的演講中，中國科學(xué)院梅紅院士將大數(shù)據(jù)的應(yīng)用分為三個層次：描述性分析、預(yù)測性分析和指導(dǎo)性分析。一是關(guān)注現(xiàn)在正在發(fā)生的事情，二是在描述的基礎(chǔ)上進一步探索事物的發(fā)展趨勢，最后一個是根據(jù)現(xiàn)有的情況預(yù)測未來的變化。

（一）便利的校園服務(wù)

目前，許多院校將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到圖書館信息化建設(shè)之中后，學(xué)生可以利用圖書館的計算機來對想要借閱的書籍進行查詢，也可以利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)對圖書的租借情況進行了解，能夠快速地查找到自己所需要的書籍是否可以借閱，并且處于哪個區(qū)域的哪個書架上，大大地縮短了傳統(tǒng)圖書查詢的時間，提高了圖書館的使用效率，同時也給校園師生的工作與學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，促進了校園資源的有效利用^[2]。類似的將校園監(jiān)控與教師授課相結(jié)合，監(jiān)控錄下教師的授課視頻，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的整理、分類，不僅為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)提供了便利條件，還為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)在校園卡等的應(yīng)用為學(xué)生的生活提供了極大的便利。簡化了傳統(tǒng)模式下復(fù)雜的實時統(tǒng)計和消費更新工作，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)統(tǒng)計，大大提高了使用消費者數(shù)據(jù)的效率。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以監(jiān)控用戶的在線行為，防止非法在線行為。在大數(shù)據(jù)的搜索下，還可以對非法互聯(lián)網(wǎng)接入數(shù)據(jù)進行分析，最大限度地保證網(wǎng)絡(luò)的安全。然而，由于與傳統(tǒng)的校園建設(shè)管理不同，一些基于大數(shù)據(jù)的智慧校園所使用的信息技術(shù)更加專業(yè)。一些非計算機專業(yè)的教師、學(xué)生和家長在應(yīng)用的早期階段，隨著相關(guān)系統(tǒng)和技術(shù)的應(yīng)用知識，需要一個學(xué)習(xí)和接受的過程。

（二）決策支持服務(wù)

將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于智慧校園的最基本目的就是決策支持服務(wù)。隨著智能校園建設(shè)的不斷推進，各學(xué)校積累了大量的數(shù)據(jù)。為了從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)一些潛在的規(guī)律，有必要從海量數(shù)據(jù)中提取隱含的有用模式。這就需要運用先進的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對學(xué)校積累的海量數(shù)據(jù)進行分析、整理和總結(jié)，并進行推理，找出各模塊之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)點，為高校決策者的決策提供有效的信息支持。基于大數(shù)據(jù)的校園決策支持系統(tǒng)可以有效地管理和調(diào)度學(xué)校資源，還可以制定更合適的招生策略和學(xué)生管理，在降低校園管理成本的同時提高教學(xué)質(zhì)量^[3]。例如，利用人臉表情識別、視頻結(jié)構(gòu)化分析、情緒計算等大數(shù)據(jù)為學(xué)生搭建智能心理咨詢平臺。該平臺可以通過智能心理咨詢代理捕捉學(xué)生的生物特征，根據(jù)學(xué)生的面部表情識別、行為與心理特征識別、學(xué)生個體形象，繪制學(xué)生的心理和行為畫像，進行大數(shù)據(jù)感知計算，并進行針對性的心理咨詢。同時，通過建立學(xué)生心理健康預(yù)警機制，平臺管理員和心理咨詢老師可以分析學(xué)生的心理和情緒狀態(tài)，實施可視化數(shù)據(jù)分析，以方便及時地進行心理干預(yù)和心理咨詢。

然而，在學(xué)校的教育信息系統(tǒng)中，學(xué)校的招生部門和其他部門在收集學(xué)生信息的過程中，有很多學(xué)生的信息是重復(fù)的，不僅浪費人力物力，而且容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息的散亂，無法建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。此外，就目前學(xué)校的數(shù)據(jù)收集、分析和管理工作而言，由于各部門之間的溝通和聯(lián)系較少，分散的數(shù)據(jù)信息無法及時交換，尤其是在一些部門收集到相關(guān)數(shù)據(jù)后^[4]，如果最后處理的信息結(jié)束，數(shù)據(jù)信息將被刪除，這將導(dǎo)致很大一部分信息丟失。甚至一些學(xué)校的檔案仍然使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件管理方法，雖然保留了原始數(shù)據(jù)，但工作效率較低，無法實時有效地為學(xué)校管理和決策提供數(shù)據(jù)支持。長此以往，檔案文件也很容易受到攻擊，數(shù)據(jù)信息在檔案間的重用交流也存在很大的困難，嚴(yán)重影響了智能校園建設(shè)中數(shù)據(jù)采集、組織和分析的效率。

（三）精準(zhǔn)化教學(xué)

高校進行資源分配的根本目的也是為了讓學(xué)生們能夠受到更好的教育。所以，利用大數(shù)據(jù)收集與分析技術(shù)，能夠清楚地掌握每一名學(xué)生的信息，并且對學(xué)生的基本信息加以匯總、評價，教師針對這些信息，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，修整學(xué)習(xí)行為，使其更好地發(fā)揮出自身的特長，在實現(xiàn)全面發(fā)展的同時，使高校教學(xué)資源得到最合理的分配。

除了在資源分配上，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以進行教學(xué)評價，合理運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展有效的教學(xué)評價。一方面，可以幫助教師充分了解學(xué)生對課程的接受程度、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)意見，為教師后續(xù)調(diào)整教學(xué)方案，改進教學(xué)方式提供依據(jù);另一方面，有助于高校對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與管理，并促進對學(xué)科課程設(shè)置的改進與完善^[5]。此外，基于對不同學(xué)生的教學(xué)評價數(shù)據(jù)的分析，可構(gòu)建差異化教學(xué)數(shù)據(jù)分析模型，采用聚類、關(guān)聯(lián)等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將具有不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生進行分類，便于教師提供精準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)。但是，現(xiàn)階段，高校管理人員缺乏對于大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用過程中的監(jiān)督與管理，使得大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用流于形式化。大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的專業(yè)性較強，且應(yīng)用過程較為復(fù)雜，高校中的管理人員以及師生缺乏信息化的專業(yè)知識，不能正確理解大數(shù)據(jù)技術(shù)，對其應(yīng)用也不合理。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)在智慧校園的應(yīng)用措施

（一）突出信息化建設(shè)

在構(gòu)建智能校園項目設(shè)計的過程中，需要大數(shù)據(jù)技術(shù)來提高信息化建設(shè)的程度，使師生之間的信息共享更加方便。例如，在校園信息化建設(shè)的過程中，高校應(yīng)加強學(xué)校信息資源的建設(shè)，制定切實可行的校園信息化建設(shè)方案，促進校園信息化建設(shè)的高效發(fā)展。為此，高校應(yīng)將不同學(xué)科進行分組，鼓勵全校各專業(yè)教師參與資源庫建設(shè)，并就日常教育教學(xué)活動提出自己的專業(yè)意見，使高校資源庫建設(shè)與日常教學(xué)工作完美結(jié)合^[6]。教師可以利用具體的教學(xué)平臺來分析學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，從而制定更有針對性的教學(xué)策略，完善教學(xué)模式，更好地幫助學(xué)生掌握更扎實的專業(yè)實踐能力。在這樣的信息環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式也得到了有效的拓展，表現(xiàn)出更強的主動性。

（二）學(xué)會合理利用數(shù)據(jù)分析能力

高校通過各個數(shù)據(jù)收集途徑，會將大量的數(shù)據(jù)信息集成在一起，這些數(shù)據(jù)的來源較為復(fù)雜、廣泛。所以，應(yīng)當(dāng)合理地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段將此類數(shù)據(jù)信息進行分析，從而明確這些信息所代表的含義。這些數(shù)據(jù)雖然復(fù)雜多樣，但其具備一定的代表性，是現(xiàn)實狀況的真實寫照，是高校管理層人員進行決策時的重要憑證?；诖藬?shù)據(jù)基礎(chǔ)作出的決策才是真正適合高校發(fā)展的決策，才能加快智慧校園的建設(shè)歷程。

（三）以教學(xué)為主

在智慧校園建設(shè)中，應(yīng)重視教學(xué)模塊的建設(shè)，使各種資源和管理模式能夠促進教學(xué)工作的發(fā)展。目前，智能校園的建設(shè)在世界范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注，已成為許多學(xué)校的重點發(fā)展方向。特別是云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)數(shù)據(jù)優(yōu)化過程中的應(yīng)用，有利于挖掘更好的教學(xué)方法，為教學(xué)提供一個先進的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺。

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[4]駱源喜.高校信息化智慧校園設(shè)計規(guī)劃研究[J].福建電腦，2018，34（11）：96-98.

作者簡介：

陳亮? 女 1986.05.18 湖北 漢族，在職研究生，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在職人員高級課程研修班學(xué)員，研究方向：大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用