江雪

摘 要 教育是人類社會的基本活動之一，擔(dān)負著傳承人類文明、繼承先進科學(xué)知識和實踐經(jīng)驗、為當(dāng)代和未來社會培養(yǎng)建設(shè)人才的偉大使命。其中小學(xué)階段的教育是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中較為關(guān)鍵的一段，其育人水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長方向以及發(fā)展水平，而學(xué)校管理的質(zhì)量則直接關(guān)系到學(xué)校的育人水平，要想實現(xiàn)學(xué)校育人的高質(zhì)量就需要不斷加強優(yōu)化學(xué)校各方面的管理，為其教書育人的工作開展提供保障。

關(guān)鍵詞 小學(xué);科學(xué)管理;育人

中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0045-02

學(xué)校的核心任務(wù)就是教書育人，而小學(xué)在育人過程中最重要的就是促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的思想品格以及正確的人生觀、價值觀、世界觀，這樣他們才能夠最終獲得學(xué)習(xí)能力的提升，為其將來得到發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這就需要學(xué)校方面不斷采取措施提高育人水平。

一、學(xué)校育人之優(yōu)化管理

學(xué)校管理工作質(zhì)量的高低是學(xué)校優(yōu)化發(fā)展的基礎(chǔ)，只有將管理工作的每一個細節(jié)落到實處才能夠為學(xué)校的老師、學(xué)生提供一個優(yōu)秀的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并最終實現(xiàn)學(xué)校育人的高質(zhì)量目標。

（一）學(xué)校要樹立以人為本的管理理念

管理理念的創(chuàng)新是確保學(xué)校優(yōu)化管理的基礎(chǔ)，是完善管理體系的重要保障。當(dāng)前在學(xué)校的管理過程中，通常是學(xué)生接受教師的管理，教師接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，也就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式會直接影響到教師，而教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響下也會直接影響對學(xué)生的管理方式。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理理念方面加強創(chuàng)新，樹立以人為本的管理理念，工作開展過程中要多加關(guān)注教師的實際教學(xué)需求，制定多方面的獎勵制度，避免只用班級成績衡量教師工作質(zhì)量，多一些人性化的激勵措施，例如精神鼓勵、事跡宣講等方式，這樣不僅能夠促使教師在開展教學(xué)活動的過程中能夠用以人本的思想去管理學(xué)生，弱化成績至上的管理意識，全面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，又能避免將考試成績當(dāng)作唯一衡量學(xué)生的指標?？傊?，要想實現(xiàn)學(xué)校育人的高質(zhì)量就需要從上到下樹立以人為本的管理理念，營造一個良好的校園環(huán)境。

（二）加強安全管理工作

小學(xué)生年齡小，活潑好動，校園環(huán)境里的基礎(chǔ)設(shè)施、人員繁多，其中存在的安全隱患也不利于校園環(huán)境的良好建設(shè)，只有做好安全管理工作才能夠給全校師生營造一個和諧、安全、愉快的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生健康成長。

1.落實安全工作

安全工作的落實是保障安全管理工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，實際工作中需要嚴格按照學(xué)校的規(guī)章管理制度，并靈活的運用管理辦法，真正將管理工作落到實處。小學(xué)校園內(nèi)常見的安全工作一是門衛(wèi)管理工作，嚴格的門衛(wèi)管理需要對進入校園內(nèi)的人員做好登記審查，避免不法人員混入校園，同時還能夠監(jiān)督學(xué)生的出行動態(tài);二是對交通工具的限制，校園內(nèi)來往的師生眾多，因而校園內(nèi)要嚴令禁止教師、學(xué)生騎電動車和自行車;三是規(guī)范學(xué)生的課間活動，使其注意樓梯口的安全警示，靠右慢走、不要追趕打鬧、防止擁擠等等。同時，思想品德教師在開展教學(xué)活動的過程中也可以向?qū)W生灌輸安全意識，從身邊的安全實例出發(fā)，給學(xué)生模擬一些真實生活中的場景，讓學(xué)生在實際中真真正正地了解到安全從遵守紀律開始。

2.做好安全教育工作

安全教育工作主要是通過一些教育和實踐活動來提高學(xué)生的安全意識，并提高學(xué)生面對意外情況的應(yīng)變能力。比如可以以學(xué)校、班級、大隊為單位組織學(xué)生開展交通安全教育月活動。活動期間主要就是請有關(guān)單位的優(yōu)秀交警進校為學(xué)生們做安全宣傳工作，宣傳內(nèi)容主要是交通規(guī)則如何遵守、不遵守交通規(guī)則的危害等等，提高小學(xué)生的校外安全意識;學(xué)校方面也可以創(chuàng)新課程內(nèi)容，增設(shè)一些生活中較為實用的課程，例如衛(wèi)生課堂，促使小學(xué)生改變衛(wèi)生陋習(xí)，樹立其病從口入的意識，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高衛(wèi)生安全意識;或者網(wǎng)絡(luò)安全課程、法制安全課堂;挖掘?qū)W校、家庭和社會的教育潛能，動員各界力量，營造安全、和諧的校園生活。最后就是開展一些實踐活動，例如防火演練、防地震演練等等，演練之前要告知小學(xué)生注意事項，做好監(jiān)督，避免演練過程中出現(xiàn)踩踏事故等等。通過以上安全教育工作的進行，可以有效提高小學(xué)生的安全意識，為其成長保駕護航。

二、學(xué)校育人之提高育人質(zhì)量

（一）充分發(fā)揮班主任的管理職能

班級是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，而班主任作為班級的引導(dǎo)者、組織者，是與學(xué)生相處時間最久的老師，班主任的言行舉止對學(xué)生也有著潛移默化的影響。這就需要班主任在工作過程中充分發(fā)揮其管理職能，不斷提高班級的管理水平，實現(xiàn)小學(xué)生整體的發(fā)展。

1.樹立因材施教的管理理念

因為家庭背景、生活環(huán)境、個人性格等方面的不同，一個班級的小學(xué)生往往具有不同的特征，較為明顯的就是學(xué)習(xí)成績的差異。而因班主任需要樹立因材施教的管理理念，關(guān)注每一位小學(xué)生的性格變化、心理成長水平，這樣才能實現(xiàn)整個班級的整體發(fā)展。一是對一些成績較落后的學(xué)生應(yīng)客觀地進行疏導(dǎo)與溝通，學(xué)會傾聽，明確其在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，并及時給予解決，避免批評和責(zé)備讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。在我們班上有這樣一位學(xué)生，他是一位單親孩子，由爸爸帶著孩子，照顧著孩子的飲食起居。他本是一個學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好的孩子，但由于父母情感的破裂，致使孩子從心里埋怨家長，心生不滿。針對孩子特殊的情況，我專門請到了孩子的父親，了解孩子在家的情況，清楚孩子現(xiàn)在的情況就是因為鬧情緒，因此我特別為他制定了一個“吐槽小會”，將自己的不滿都寫下來，由爸媽和老師一一回復(fù)。慢慢的接觸中，這個孩子逐漸打開了心扉，各方面的表現(xiàn)也有向好的趨勢。二是對那些因家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)成績優(yōu)異而產(chǎn)生優(yōu)越感的學(xué)生，要適當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)會尊重和謙卑;對那些較內(nèi)向和自卑的學(xué)生要多加溝通交流，進行適當(dāng)?shù)墓膭?。我們班的小A是一個很可愛的小姑娘，成績好，自恃清高，對誰都看不上，甚至有時候會專門挑一些艱澀的問題來向老師“請教”，因此，她在班上不是很受歡迎。察覺到這樣的情況，我決定對她進行“圍剿”，在她擅長的事情上，找另外一些小朋友完成。當(dāng)她看到這樣的情況，心里非常著急，總是想要融進小朋友的“朋友圈”，得到他們的認可。慢慢地其他同學(xué)看到了她身上的優(yōu)點，而小A也明白自己如果不能與他人和睦相處的話，自己的才華也得不到別人的認可。通過以上舉措可以對班級內(nèi)整體的小學(xué)生進行提升，達到提高育人質(zhì)量的目的。

2.營造良好的班級氛圍

班級氛圍是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，但是經(jīng)常會因為個別小學(xué)生的行為產(chǎn)生一些不利于班級氛圍的情況，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了不合時宜的責(zé)備和批評。這種情況下就需要班主任深入學(xué)生的內(nèi)心，找到問題的根源，對癥下藥，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，避免雷霆手段惡化師生之間的關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系才有利于班級氛圍的良好營造。同時，班主任可以利用一些學(xué)生集體活動或游戲使學(xué)生之間形成良好的合作意識，增強他們的集體榮譽感，營造良好的人際關(guān)系，為育人工作的開展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合語文教學(xué)，完善德育工作

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)科目里較重要的一門，與中華傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的關(guān)系，隨著新課程的不斷改革，語文教學(xué)也承擔(dān)起學(xué)生德育工作的任務(wù)。只有做好德育工作，小學(xué)生才能夠在未來的發(fā)展中具備高尚的思想品格以及良好的行為習(xí)慣，這就要求語文教師能夠在教學(xué)活動開展的過程中做好德育工作。當(dāng)前傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)并不能提高德育工作質(zhì)量，因而教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，在語文教學(xué)中滲透德育，在完成培育學(xué)生熱愛祖國、正確地理解和運用祖國語文、豐富語言的積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維等教學(xué)目標的同時還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的個性和健全的人格，并利用語文教學(xué)活動促進小學(xué)生實現(xiàn)德、智、體、美的綜合發(fā)展。比如在教學(xué)中，通常是需要小學(xué)生掌握遣詞造句、寫作意圖以及思想感情的表達等等，而德育的滲透還需要小學(xué)生從中懂得道理、學(xué)習(xí)知識。以習(xí)作《給山區(qū)小朋友的一封信》為例，我在執(zhí)教本次寫作內(nèi)容之時就是通過讓孩子們了解偏遠山區(qū)的山里娃的生活狀態(tài)、求學(xué)困難等等現(xiàn)狀，調(diào)動起小學(xué)生的同情心，并鼓勵小學(xué)生將看過的圖書、用過的玩具捐獻給山區(qū)的孩子，同時也要鼓勵小學(xué)生向山里的孩子學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神，在此基礎(chǔ)上完成習(xí)作練習(xí)。這樣課內(nèi)課外的結(jié)合不僅讓學(xué)生更好地體悟課文，還能夠讓小學(xué)生學(xué)會用愛心關(guān)心他人，德育效果顯著。

（三）實行家校合作的教育模式

父母是孩子的第一任老師，家庭教育也是小學(xué)生人格教育的開始，很多家長將孩子送入學(xué)校以后就忽視了家庭教育，因而，家長與學(xué)校要重視兩者教育的結(jié)合，一起關(guān)注學(xué)生的健康成長。在家校合作的教育模式當(dāng)中，學(xué)校要注意起到主導(dǎo)作用，組織家長開展教育。可以成立家長委員會，定期組織會議，會議內(nèi)容包括學(xué)校一些規(guī)章制度的變化、學(xué)生的教育情況以及學(xué)生的個人情況等等，及時做好交流并共同協(xié)議部署教育計劃;二是可以開辦家長學(xué)校，利用微信群向家長介紹教育方法、推薦教育書籍、鼓勵家長與孩子進行溝通等等，讓家長學(xué)會在家庭氛圍中教育孩子;三是鼓勵家長參與課程建設(shè)，利用特色課程來推進學(xué)生的健康成長，比如可以利用學(xué)生的節(jié)假日組織學(xué)生和家長一起走進農(nóng)村、科技場館、愛國主義教育基地和大自然等，利用豐富的課外實踐活動增長小學(xué)生的見識，而且在家長陪同下也能夠增進家長與孩子的情感交流。同時，教師要積極做好指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子利用校內(nèi)學(xué)到的知識進行實踐，增強小學(xué)生的應(yīng)用意識，最終實現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校作為主要的育人場所承擔(dān)著重要的任務(wù)，只有不斷優(yōu)化學(xué)校管理才能為提高育人質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。同時在育人過程中，要以班級為單位緊抓管理，充分發(fā)揮班主任的管理職能，并結(jié)合語文教學(xué)實現(xiàn)德育工作的開展，教育過程中也要重視家庭教育，并利用家校合作實現(xiàn)育人質(zhì)量的提高。

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