杜宇

摘 要 學(xué)前兒童在生理和心理方面的發(fā)育都不成熟，在這個階段的他們很容易受到各種因素的影響，一些不利的因素可能會導(dǎo)致其不良的社會性發(fā)展，這對學(xué)前兒童的發(fā)展來說是很不利的。特別是隨著社會發(fā)展速度的加快，加速了各種信息的傳播，學(xué)前兒童的成長更容易受到不良因素的影響。面對這樣的情況，我們的學(xué)前教育機構(gòu)和教育者應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起自身的責(zé)任，積極在教學(xué)中探討學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育策略，以此來幫助學(xué)前兒童樹立積極向上的心理狀態(tài)，幫助他們更好地實現(xiàn)情緒和社會性的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 幼兒;情緒;社會性發(fā)展;教育方法

中圖分類號：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0038-01

學(xué)前教育在促進學(xué)前兒童心理健康發(fā)展的方面有著非常重要的責(zé)任，在教學(xué)活動的開展中教育者應(yīng)當(dāng)對學(xué)前兒童的的心理和社會性發(fā)展加以重視，通過正確的教育來引導(dǎo)學(xué)前兒童心理狀態(tài)朝著健康的方向發(fā)展，這對于他們的成長和學(xué)習(xí)來說都是具有重要意義的，同時也是為他們?nèi)谌肷鐣?、幸福生活打基礎(chǔ)。為了促進學(xué)前兒童的健康心理養(yǎng)成，需要教育者重視并認(rèn)真開展學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育。文章對此展開了相關(guān)的探討并且提出了有針對性的策略見解。

一、影響學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展的主要因素

在學(xué)前兒童的成長中會涉及到很多的內(nèi)容和方面，所以會影響到其成長和發(fā)展的因素也是不少的，在這些因素中主要包括了家庭、學(xué)校和學(xué)前兒童自身這三個方面。首先就家庭方面來說，家庭是學(xué)前兒童接觸最多的場所，也是對學(xué)前兒童產(chǎn)生影響最大的。在家庭中會對學(xué)前兒童產(chǎn)生影響的因素主要包括家庭教養(yǎng)方式、家庭氛圍、父母的榜樣示范等;學(xué)校教育（對學(xué)前兒童來說主要是幼兒園）直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量，質(zhì)量好的話就可以很好地促進兒童的成長，反之則不然。還有的就是學(xué)前兒童的個人因素，這反映在他們的年齡和性格，還有氣質(zhì)方面。學(xué)前兒童在不同的階段心理和情緒會呈現(xiàn)比較大的差距，因此，針對不同年齡階段的學(xué)前兒童教育也要有針對性地對學(xué)前兒童的性格加以把握。

二、學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育措施

（一）游戲性教育方式，促進兒童情緒培養(yǎng)

開展學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的過程中掌握正確的教學(xué)方法是會發(fā)揮很好作用的。學(xué)前教育工作者應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷進行教學(xué)方式更新和優(yōu)化，以此來不斷促進學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教學(xué)效果的提升，從而有效促進學(xué)前兒童健康心態(tài)的建立。在教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的教學(xué)需求和學(xué)前兒童發(fā)育狀況進行針對性地選擇，這樣符合學(xué)前兒童發(fā)育和心理特點的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)出他們參與到學(xué)習(xí)中的興趣，進而有效促進教學(xué)質(zhì)量提升。就這一點來說，在學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育中采用游戲教學(xué)的方式是很合適的。

對學(xué)前兒童來說愛玩游戲是天性使然，并且由于他們的注意力、思維等品質(zhì)不及成人，這導(dǎo)致他們很容易在課堂學(xué)習(xí)中受到外界因素的干擾。如果采用傳統(tǒng)的文本教學(xué)方法會很難真正保證學(xué)前兒童的自主學(xué)習(xí)，采用游戲法更容易調(diào)動學(xué)前兒童的興趣。幼兒教師在借助游戲教學(xué)來培養(yǎng)兒童情緒的時候可以借助角色扮演的方式，例如老師可以讓兒童們扮演社會中的各類人，如醫(yī)生、老師、家長等角色，然后讓學(xué)生們利用各自的角色來進行相互之間的溝通交流。經(jīng)過這樣的過程兒童們既可以抒發(fā)自己的內(nèi)心真實感受，還可以鍛煉其社會交往能力。

（二）兒童成長中的多樣化教育

上面已經(jīng)討論過不同年齡段兒童之間是存在巨大差異的。針對這個問題，為了保證學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育開展的有效性，必須針對性地進行教學(xué)內(nèi)容和策略的更換，從而保證教學(xué)適應(yīng)不同年齡階段兒童的成長需要。在開展學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的時候需要先對學(xué)前兒童的年齡特征及彼此之間的個體差異進行調(diào)查，然后在這個基礎(chǔ)上對具體的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，從而能利用更加符合學(xué)前兒童實際需求的方法來進行情緒和社會性的發(fā)展。

（三）拒絕家庭暴力，采用正確的家庭教育方式

家庭暴力因素是會對學(xué)前兒童的成長產(chǎn)生重大影響的。如果一個家庭中出現(xiàn)了家庭暴力的問題就會對兒童的心理和情緒產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響，這對于學(xué)前兒童的成長來說是很不利的。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅決地避免家庭暴力問題的出現(xiàn)。從家長的角度來說，他們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到營造一個和諧家庭環(huán)境對促進孩子健康成長的重要性，在日常生活中要和孩子加強溝通交流，并且成為孩子的榜樣，潛移默化地教會孩子正確的三觀和思想觀念。

三、結(jié)束語

學(xué)前兒童正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段對他們開展有效的情緒和社會性發(fā)展教育可以很好地幫助他們順利成長，這對于他們的未來成長和生活發(fā)揮著重要的促進作用。由于心理發(fā)展的不成熟，導(dǎo)致學(xué)前兒童很容易受到外界因素的影響，進而影響到他們的心理發(fā)展和情緒發(fā)展，久而久之就很容易影響到他們的心理健康發(fā)展。因此，為了更好地為兒童的成長保駕護航，家長和學(xué)前教育者應(yīng)當(dāng)積極采取正確的教育方式來幫助兒童成長。在促進學(xué)前兒童情緒和社會性發(fā)展教育的過程中，學(xué)前兒童家長和老師都應(yīng)當(dāng)對家庭和校園氛圍創(chuàng)建、情緒教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)等內(nèi)容加以關(guān)注，通過這種兼具藝術(shù)性和科學(xué)性的教學(xué)開展來有效幫助兒童培養(yǎng)出健康的心理狀態(tài)，從而為他們未來的健康成長奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李燕.學(xué)前兒童的情緒教育[M].北京大學(xué)出版社，2014.