王昌昌

摘? 要：“興趣是最好的老師。”人人皆知，而非人人皆踐行。初中體育課堂上，應(yīng)試教育思想的“毒害”下，教師過分關(guān)注體育知識(shí)和技能的傳遞，忽視興趣的挖掘和培養(yǎng)。由于忽視興趣的作用，體育教學(xué)缺乏生機(jī)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)體育的樂趣，體育教育失去了前行的內(nèi)在動(dòng)力。為了適應(yīng)素質(zhì)化教育改革，優(yōu)化體育教學(xué)，本文探究了培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的路徑。

關(guān)鍵詞：初中;體育;興趣培養(yǎng)

目前，初中體育課堂以“課堂講授+實(shí)踐操練”的教學(xué)模式傳遞體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的技能和能力。然而，隨著生活和學(xué)習(xí)方式的多元化，學(xué)生越來越不能接受單調(diào)、乏味的“課堂講授+實(shí)踐操練”的體育教學(xué)模式，對(duì)體育教育形成了無聊、生硬的壞印象。由于不良印象的建立和各種補(bǔ)習(xí)班的壓力，學(xué)生越來越不愿意上體育課，體育逐漸成為了邊緣性學(xué)習(xí)科目。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教育部呼吁學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，開發(fā)智力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。面對(duì)素質(zhì)教育要求，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立“興趣為先、健康為主”的全新體育教育理念，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，實(shí)現(xiàn)體育教育的持久、健康發(fā)展。

一、增加游戲化的運(yùn)動(dòng)形式

初中時(shí)代是生命最富有活力的時(shí)代，在該時(shí)代培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生將終身受益。故而，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣對(duì)初中體育課堂而言非常重要。可是，如何才能打動(dòng)初中生的內(nèi)心，讓體育走進(jìn)學(xué)生的生命呢？根據(jù)調(diào)查，絕大部分的初中生視游戲?yàn)椤吧?，他們期待做游戲、喜歡做游戲。根據(jù)這一特點(diǎn)，體育教師可以用游戲詮釋體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，繼而培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“障礙跑”時(shí)，面對(duì)障礙跑的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一款全程體現(xiàn)“障礙跑”的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握障礙跑的基本技巧，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。游戲名為：張飛救劉備，游戲內(nèi)容如下。

“張飛”需要跑步通過一些障礙，規(guī)定時(shí)間內(nèi)救出“劉備”。首先，“張飛”需要穿越一個(gè)小彩旗插成的“繞8字”，穿越過程中不能碰倒小彩旗;其次，要跑步通過一座“獨(dú)木橋”;然后，拎著一個(gè)盛滿水的小桶穿過下一路段，木桶中的水不能灑出過半;最后，跑步通過終點(diǎn)，救出“劉備”。

游戲過程中，學(xué)生玩兒得不亦樂乎。并且，玩兒的過程中扎實(shí)了障礙跑的技能，感受到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。隨著游戲化體育教學(xué)的增多，學(xué)生越來越熱愛上體育課，久而久之，培養(yǎng)了體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣。

二、組織生活化的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)是一種常見的生活方式。然而，隨著高樓的建立、電子游戲的豐富以及生活方式的增多，人類給予體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注越來越少，體育運(yùn)動(dòng)逐漸淡出了生活。隨著體育運(yùn)動(dòng)的減少，青少年的體質(zhì)急速下滑。鑒于此，體育教師的重任之一是：組織生活化的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)重新在日常生活方式中占有一席之地。只有這樣，學(xué)生才能培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成健康的生活方式。

例如，在教學(xué)“中學(xué)生廣播操”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“打卡”活動(dòng)，即，每天晚上，學(xué)生要與爺爺、奶奶或者爸爸、媽媽一起在廣場、街角或者家里的任意地方做“中學(xué)生廣播操”并錄制抖音視頻，堅(jiān)持一個(gè)月的家庭將獲得一份豐厚的獎(jiǎng)品。通過該項(xiàng)活動(dòng)，廣播體操進(jìn)入了生活、家庭。一個(gè)月的時(shí)間后，大部分學(xué)生和家庭對(duì)廣播體操“上癮”了，養(yǎng)成了做廣播體操的習(xí)慣。由此可見，生活化的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)讓體育走進(jìn)了生活和日常，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，建立了健康的生活方式。

三、拓展競爭性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

競爭就像投入平靜湖面的石子，讓生活蕩出了令人迷醉的波紋。故而，人人都喜歡競爭，學(xué)生亦是如此。良性的競爭滿足了學(xué)生的心理需求，激活了潛在的學(xué)習(xí)興趣。所以，在體育課堂上，教師要不斷開拓創(chuàng)新，建立競爭性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。這樣，學(xué)生才會(huì)有興趣參與體育運(yùn)動(dòng)并從中形成真正的體育興趣，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“600-800米跑走交替”時(shí)，根據(jù)600-800米跑走交替的內(nèi)容，我創(chuàng)造了一個(gè)全新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——甩臂競走。甩臂競走的規(guī)則：兩人一組，600米內(nèi)，誰先走完且甩動(dòng)規(guī)定次數(shù)的手臂即為獲勝。由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有競爭性，為了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，學(xué)生積極參與其中，有效內(nèi)化了600-800米跑步交替的動(dòng)作要領(lǐng)——雙臂擺動(dòng)協(xié)調(diào)、呼吸均勻，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。與此同時(shí)，競爭的過程中，學(xué)生意識(shí)到健康體魄的重要性，從而由內(nèi)而外地生發(fā)了體育運(yùn)動(dòng)興趣。由此可見，競爭性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以幫助學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，建立良好的生活習(xí)慣。

總而言之，興趣是體育教育保持旺盛生命力的根源。教師要重要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。而運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)離不開體育教學(xué)理念和教學(xué)形式的變革。故而，教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，增加教學(xué)的游戲性、生活性和競爭性，給學(xué)生一個(gè)走進(jìn)體育、了解體育的機(jī)會(huì)，感受真正的體育魅力，從而培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)體育教育的健康、良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曙光.談培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2017，（7）：126.

[2]周健明.論初中生參與體育鍛煉的興趣培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2017，（62）：146.