張雪標(biāo)　王娟

摘? 要：“1過(guò)2模3多”教學(xué)模式：“1過(guò)”指教學(xué)采用過(guò)程化情景教學(xué);“2?！蹦K化;“3多”多種教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法。

一、基本內(nèi)涵

根據(jù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、習(xí)能力不足等特點(diǎn)，探索出“1過(guò)2模3多”的教學(xué)模式，以解決應(yīng)用文寫作在教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。所謂“1過(guò)”是指工作過(guò)程情景化教學(xué)，“2?！眲t是指采用模塊+仿真模擬體驗(yàn)式教學(xué)，“3多”即“多種教學(xué)手段、多樣教學(xué)方法、多元教學(xué)評(píng)估體系”為依托。

二、課程設(shè)計(jì)過(guò)程

下面以應(yīng)用文寫作中的調(diào)查報(bào)告為例進(jìn)行說(shuō)明：

項(xiàng)目一：工作過(guò)程情景化設(shè)置

（一）布置任務(wù)

1.任務(wù)名稱：提交調(diào)查報(bào)告

2.情景設(shè)置：

某電氣設(shè)備經(jīng)銷公司經(jīng)銷各種品牌類型的PLC、單片機(jī)、電機(jī)等設(shè)備，該公司產(chǎn)品銷售部門，急需調(diào)研下列幾個(gè)問(wèn)題：目前PLC在西南地區(qū)使用品牌情況。請(qǐng)以產(chǎn)品銷售部門員工身份，了解調(diào)查報(bào)告編寫的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，搜集不同種類不同形式的調(diào)查報(bào)告，并將搜集的調(diào)查報(bào)告以圖片+文字的形式上傳至云班課。

3.任務(wù)要求：以個(gè)人為單位，選擇上述調(diào)研題目，獨(dú)立完成

（二）分解任務(wù)

（三）完成任務(wù)

（四）任務(wù)提交

項(xiàng)目二：工作過(guò)程情景化設(shè)置——課堂探究

（一）知格式——學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系（析）（12）

1.學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)：教師通過(guò)課前篩選，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的總體特點(diǎn)、類型、結(jié)構(gòu)以及所示調(diào)查報(bào)告的優(yōu)劣。

2.教師引導(dǎo)補(bǔ)充

教師適時(shí)點(diǎn)撥，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

調(diào)查報(bào)告的概念及撰寫步驟

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)級(jí)類型

活動(dòng)設(shè)置：分類游戲——通過(guò)云班課客戶端將數(shù)種無(wú)序排列的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行編號(hào)，推送至云班課活動(dòng)中，讓學(xué)生以小組為單位為調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分類，完成最快、最好的前3組進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)查報(bào)告分別為：反應(yīng)基本情況的調(diào)研報(bào)告、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告、反應(yīng)基本情況的調(diào)研報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告、介紹新生事物的調(diào)研報(bào)告、考查歷史事實(shí)的調(diào)研報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告的基本格式

1.標(biāo)題

2.正文：（1）前言;（2）主體

3.結(jié)尾

活動(dòng)設(shè)置：排序游戲——通過(guò)云班課客戶端，將正文可能涉及的幾項(xiàng)主要內(nèi)容進(jìn)行亂序排列，展示，讓學(xué)生進(jìn)行順序排列，并進(jìn)行搶答。

調(diào)查報(bào)告正文內(nèi)容亂序展示：2前言、1標(biāo)題、3主體、4結(jié)尾正確排序：2134調(diào)查報(bào)告的寫作注意事項(xiàng)：

1.深入調(diào)查，詳細(xì)地占有資料。

2.認(rèn)真分析、抓住事物的本質(zhì)規(guī)律。

3.周密行文，觀點(diǎn)材料要統(tǒng)一。

4.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手法。

（二）知內(nèi)容——學(xué)生寫作實(shí)踐（25）（寫、改）

1.仿真模擬實(shí)踐：

導(dǎo)入：通過(guò)各位成員的共同努力，我們對(duì)于調(diào)研報(bào)告的特點(diǎn)、類型、格式、寫作要求有了基本了解，現(xiàn)在請(qǐng)銷售部門同志以組為單位，自己動(dòng)筆為上述幾個(gè)方面的問(wèn)題編寫一份調(diào)研報(bào)告。（此活動(dòng)以鍛煉學(xué)生的說(shuō)明文寫作格式、內(nèi)容的基本表達(dá)能力為主，不要求在專業(yè)術(shù)語(yǔ)上完全精準(zhǔn)詳盡，只要格式基本正確、內(nèi)容表述基本無(wú)誤即可）

（三）練語(yǔ)言——調(diào)研報(bào)告分析會(huì)（20）（用、評(píng)）

活動(dòng)安排：

1.調(diào)研報(bào)告分析會(huì)

2.學(xué)生互評(píng)：

3.教師展示調(diào)研報(bào)告范例

4.學(xué)生自評(píng)：

5.學(xué)生+教師投票選出最佳調(diào)研報(bào)告分析會(huì)和最佳展示團(tuán)隊(duì)（條件允許還可邀請(qǐng)課外企業(yè)專家通過(guò)云班課參與課堂教學(xué)，并適時(shí)為學(xué)生進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)）。

6.教師點(diǎn)評(píng)

（四）融德育——工匠精神的滲透（15）

1.通過(guò)案例展示，讓學(xué)生談?wù)剢l(fā)。

2.案例：調(diào)研報(bào)告分析錯(cuò)誤引發(fā)產(chǎn)品滯銷，拖欠貨款，導(dǎo)致傷人事故。

3.德育容情：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加快社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展中艱苦專研、精益求精、求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)及工匠精神的重要意義。

項(xiàng)目三：工作過(guò)程情景化——課后延伸（5）

情境設(shè)置：公司欲購(gòu)買了某些儀器設(shè)備，需了解設(shè)備的市場(chǎng)需求（由專業(yè)課教師協(xié)助設(shè)定3-5種設(shè)備市場(chǎng)需求情況，以圖片和文字表述均可，通過(guò)云班課推送），請(qǐng)選擇其中一種設(shè)備的市場(chǎng)需求的調(diào)研報(bào)告。