劉一凡　唐少波

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，武警戰(zhàn)士的心理問題不斷得到關(guān)注。武警戰(zhàn)士承擔(dān)著守護(hù)社會穩(wěn)定，服務(wù)人民群眾的神圣責(zé)任，他們必須具備極強(qiáng)的心理素質(zhì)，遠(yuǎn)離心理問題的影響。由于武警戰(zhàn)士個人性格以及生活環(huán)境等影響，其心理難免出現(xiàn)一些困惑，對此，武警院校學(xué)員心理骨干就具有十分重要的存在意義，其有利于武警學(xué)員心理的健康，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，滿足黨和國家的需要?；诖吮疚闹攸c(diǎn)探究武警院校學(xué)員心理骨干的定位及其作用。

關(guān)鍵詞：武警院校 心理骨干 心理健康 定位 作用

當(dāng)前，在醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的時代，心理問題被相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者界定為與生理疾病同等甚至更為嚴(yán)重影響個體生活與工作的疾病。如果心理問題不預(yù)防、不早發(fā)現(xiàn)或者治療，其可能造成嚴(yán)重危害。為了響應(yīng)黨加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的號召，武警院校需要加強(qiáng)心理健康建設(shè)，通過設(shè)置心理骨干及時掌握和了解武警學(xué)員的心理狀態(tài)，并就學(xué)員的心理問題提供幫助，從而打造心理健康的武警部隊(duì)，實(shí)現(xiàn)武警學(xué)員的身心健康發(fā)展。

一、武警院校學(xué)員心理骨干的定位

在保持武警學(xué)員心理健康，提高軍隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的背景下，許多武警院校設(shè)置了心理骨干。心理骨干仍舊屬于一個新的詞匯，許多武警院校的心理骨干還存在定位不準(zhǔn)確的問題，將自己的職責(zé)認(rèn)為是監(jiān)督、上報(bào)身邊同學(xué)的心理狀態(tài)。這種片面化的認(rèn)知既不利于其做好心理骨干的工作，又容易引起同學(xué)的不解與矛盾。心理骨干應(yīng)該肩負(fù)著多種心理職責(zé)，承擔(dān)著重要使命。下面，筆者將根據(jù)自身的理解以及對相關(guān)資料的研究全面解讀心理骨干的內(nèi)涵及其職責(zé)。

首先，心理骨干是一名心理健康宣傳員。積極宣傳關(guān)于心理健康的知識有利于在武警部隊(duì)營造積極健康的氛圍，增加武警學(xué)員對心理問題的了解，使他們能夠掌握預(yù)防心理問題的科學(xué)方法，遠(yuǎn)離心理疾病的影響。對此，心理骨干需要通過繪制板報(bào)，開展心理問題講座等途徑為同學(xué)們宣傳有關(guān)心理學(xué)以及心理健康學(xué)等知識。

其次，心理骨干是一名心理問題咨詢員。預(yù)防和解決武警學(xué)員心理問題的一個重要措施就是開設(shè)咨詢途徑，通過了解武警學(xué)員的心理問題，從而幫助他們解答困惑，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，保持心態(tài)上的積極向上。對此，心理骨干應(yīng)該具備耐心傾聽以及心理咨詢的能力，當(dāng)同學(xué)心理遇到問題時，其可以根據(jù)造成心理困惑的深層因素，幫助同學(xué)進(jìn)行分析，開導(dǎo)他們。如果獨(dú)自無法完成心理咨詢工作，則需要幫助武警學(xué)員聯(lián)系專業(yè)的心理咨詢教師，實(shí)現(xiàn)武警學(xué)員心理問題的最小化。

再次，心理骨干應(yīng)該成為一名心理危機(jī)預(yù)警信息員。心理問題具有難以發(fā)現(xiàn)，存在潛伏期等特點(diǎn)，如果等其真正爆發(fā)，則對武警學(xué)員的身心帶來極大危害。對此，心理骨干應(yīng)該在日常的生活與訓(xùn)練中，時刻觀察身邊同學(xué)的精神狀態(tài)，做好心理異常的識別工作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)存在心理異常時，心理骨干應(yīng)該及時上報(bào)負(fù)責(zé)人，進(jìn)而采取相應(yīng)的對策，將學(xué)員心理問題的危害消滅在萌芽之中。

最后，心理骨干還應(yīng)該是一名優(yōu)秀的心理干預(yù)員。武警學(xué)員出現(xiàn)心理問題存在多種誘因，只有將這些誘因消除才能使他們保持積極健康的心態(tài)。對此，心理骨干應(yīng)該學(xué)生發(fā)生沖突事件以及其他突發(fā)事件時，做好疏導(dǎo)工作。通過對參與該事件同學(xué)的交流互動，評測他們的心理狀態(tài)，同時，借助足夠的人文關(guān)懷使他們感受到溫暖，從而保持身心愉悅。

從上面可以看出，心理骨干具有多種角色，其身兼多職，只要關(guān)于武警學(xué)員心理問題，事無巨細(xì)其都需要以足夠的耐心和責(zé)任心去應(yīng)對和解決，從而保證每個武警學(xué)員的心理健康，保證軍隊(duì)的良好建設(shè)。

二、武警院校學(xué)員心理骨干的作用

心理骨干獨(dú)特的職責(zé)對于武警學(xué)員的身心健康以及武警院校的建設(shè)發(fā)展而言具有深遠(yuǎn)意義，具體來看，心理骨干在武警院校存在以下價(jià)值。

（一）維護(hù)武警學(xué)員心理健康的內(nèi)在需要。從武警學(xué)員的年齡進(jìn)行分析，其大多為二十歲左右的青年，在此階段，這些武警學(xué)員的心理發(fā)展還不成熟與完善。同時，他們還面臨著同之前相比更加沉重的壓力，諸如專業(yè)學(xué)習(xí)、愛情問題以及今后的工作事業(yè)等都深深困擾著武警學(xué)員，使他們背負(fù)著較大的心理壓力，如果武警學(xué)員無法順利排解，將造成他們心理出現(xiàn)問題。從武警學(xué)員的所處環(huán)境進(jìn)行分析，其需要面對更加復(fù)雜的人際交往，同時武警院校不同于普通院校，這里的學(xué)員需要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，服從命令，減少了自由，從而加劇了武警學(xué)員的心理壓力。

當(dāng)前，武警院校大多缺乏較為專業(yè)的心理咨詢教師等心理工作者。武警學(xué)員不斷增長的心理壓力，不斷增多的心理問題同武警院校專業(yè)心理從業(yè)者匱乏之間存在沖突。通過設(shè)置心理骨干，可以充分調(diào)動基層學(xué)員的活力，使他們參與到維護(hù)同學(xué)心理健康的工作里面，從而提高了武警院校心理健康工作的效果和質(zhì)量，減少了武警學(xué)員心理問題的出現(xiàn)。

（二）心理骨干維護(hù)心理健康具備優(yōu)勢。心理骨干雖然沒有專業(yè)的心理知識，但是其同武警院校的心理從業(yè)者相比存在諸多優(yōu)勢，其地位至關(guān)重要。

一方面，心理骨干大多是從班級里面選出來的學(xué)生，他們對身邊同學(xué)的性格特點(diǎn)等具有足夠的了解，同時心理骨干同武警學(xué)員相處的時間眾多，可以充分監(jiān)督他們的心理狀態(tài)，同學(xué)的一舉一動都盡收眼底，因此心理骨干可以及時匯報(bào)所在班級的心理信息，幫助輔導(dǎo)員做好心理工作。另一方面，心理骨干同身邊的武警學(xué)員相比較，他們的年齡以及生活經(jīng)歷類似，二者更容易相處和交流，當(dāng)武警學(xué)員遇到問題，心理出現(xiàn)困惑時，其可以向心理骨干全部傾訴出來，減輕了其心理壓力，同時心理骨干還可以獨(dú)自或者聯(lián)合心理教師共同幫助存在心理問題的學(xué)員，引導(dǎo)他們樹立積極健康的心態(tài)，從而打造身心健康全面發(fā)展的武警部隊(duì)，促使武警學(xué)員更好的踐行其使命。

綜上所述，武警學(xué)員的心理問題不容忽視，心理問題不僅危害著學(xué)員的健康成長，還阻礙了武警部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升。武警院校通過設(shè)置心理骨干，使其利用身處武警學(xué)員身邊的優(yōu)勢做好心理宣傳與心理咨詢工作，及時發(fā)現(xiàn)與解決武警學(xué)員存在的心理問題，使他們遠(yuǎn)離心理問題的影響，以積極向上的面貌進(jìn)行訓(xùn)練和服務(wù)人民群眾，真正履行好黨對軍隊(duì)的要求。

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