軒巧云

摘 要：說課是教師的一種教研活動(dòng)，是教師要闡明教什么，怎么教和為什么要這樣教的一中方式，是教師理解，教法和學(xué)法的課前演練方式，說課要有主線，重點(diǎn)清晰、生動(dòng)，直接關(guān)系到說課的思路，說課是否有效的依據(jù)。只有專研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，那么一個(gè)視頻，一個(gè)快閃，一則新聞，一段抖音竇可能成為我的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題的源頭。

關(guān)鍵詞：說課 重點(diǎn)

一段故事需要有自己的中心思想;一堂精彩絕妙的課也要有重點(diǎn);一堂說課同樣也需要精心設(shè)計(jì)。老師在反復(fù)專研教材的基礎(chǔ)上形成具有自己特點(diǎn)的說課思路。結(jié)合實(shí)際，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提高說課的效果。

其實(shí)說課的核心就是老師熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)通過清晰的設(shè)計(jì)思路，圍繞這節(jié)課的重點(diǎn)調(diào)動(dòng)聽課人的主動(dòng)性和積極性。說課突出重點(diǎn)，明確從哪里切入、怎么展開、深入、最終達(dá)到目的，讓說課思路清晰、收放自如、游刃有余。

那老師怎樣才能抓住重點(diǎn)？

教師可以先結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心里特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際情況，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，整合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，這就需要教師要深入專研教材。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)要充分考慮學(xué)生因素。首先，教師要設(shè)計(jì)內(nèi)容的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解教師今天這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，順著老師的引導(dǎo)達(dá)到這堂課的教學(xué)要求。其次，教師的課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富新穎，富有層次感，要有效的讓學(xué)生獲得學(xué)科知識(shí)和提高認(rèn)知能力，要循序漸進(jìn)，不能跳躍。要照顧到學(xué)生對新知識(shí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，最終讓學(xué)生的認(rèn)知水平得到提高。其實(shí)我的教學(xué)不用要個(gè)的按照教科書上的邏輯順序，我們可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，心理變化，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多歸納、或小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

教師在編寫教案的時(shí)候要以教學(xué)重點(diǎn)為中心展開，也就是把一節(jié)課的內(nèi)容匯聚成一個(gè)圍繞這個(gè)重點(diǎn)為中心的整體，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟嚴(yán)謹(jǐn)而富有條理。說課要貫穿每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)自然過渡，使整個(gè)說課內(nèi)容流暢，讓學(xué)生的課堂活動(dòng)有所依托。同時(shí)，教學(xué)中要讓學(xué)生帶著明確的目的，帶著任務(wù)，發(fā)展學(xué)生自身的思維能力，交流合作能力、語言組織能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中把真實(shí)的材料引入教學(xué)，學(xué)生親身經(jīng)歷，容易被接受，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的斗志。

教學(xué)活動(dòng)完成后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生自己總結(jié)，這堂課學(xué)的什么，學(xué)到了什么，也可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中教師要充分肯定學(xué)的的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。