黃新文

摘 要：社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的今天，人們的生活水平也得到了一定程度上的改變。計(jì)算機(jī)也離我們?cè)絹?lái)越近。很多中職院校都是以培養(yǎng)專業(yè)性的人才為基準(zhǔn)，所有的學(xué)生不僅要有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也非常注重。要求每個(gè)學(xué)生都要把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要出發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新教育，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育改革的必然要求，也是世界各國(guó)對(duì)教育改革的主要方向。創(chuàng)新教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則，以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的不斷更新，很多中職對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)都存在著一定的問(wèn)題。只有不斷對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行改革，才能夠使學(xué)生學(xué)到理論知識(shí)以后熟練的應(yīng)用到實(shí)際生活與工作當(dāng)中。因此 對(duì)于計(jì)算課程的改革具有一定的實(shí)踐意義。筆者主要是針對(duì)高計(jì)算機(jī)課程改革的實(shí)踐意義以及改革的實(shí)踐方式進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 課程改革 實(shí)踐意義與方式

現(xiàn)在有很多中職院校已經(jīng)把計(jì)算機(jī)課程列入到了重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容里面，很多院校認(rèn)為計(jì)算對(duì)現(xiàn)在的人們非常的重要，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，如果像以前一樣，只是對(duì)計(jì)算機(jī)掌握一點(diǎn)，那么已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)的需求了。我們現(xiàn)在的生活處處都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。因此，學(xué)校需要根據(jù)各地方的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)的理論，對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，不斷進(jìn)行調(diào)整。與此同時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，老師還要掌握好每一位同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力。否則也是不會(huì)起到什么效果的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)課程的改革是十分重要的。本文將對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程的改革中所存在的不足，根據(jù)各方面的問(wèn)題找到相對(duì)應(yīng)的解決方式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)改革的意義。

一.中職計(jì)算機(jī)改革有哪些實(shí)踐意義

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各中職的計(jì)算機(jī)課程也不斷發(fā)生著變化，很多計(jì)算機(jī)的專業(yè)內(nèi)容與相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，改變著，很多中職計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容也發(fā)生的重大的變化。所以，我們必須依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展來(lái)不斷的改革我們計(jì)算機(jī)課程，我們的目的是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才，也可以提高教學(xué)者自身的水平和質(zhì)量。我們做這些的主要目的其實(shí)是為了以后學(xué)生可以有更好，更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以計(jì)算機(jī)課程的改革對(duì)于各中職院校來(lái)說(shuō)是很重要的，對(duì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)也有相當(dāng)重要的意義。應(yīng)當(dāng)引起各院校的相關(guān)人士高度重視。

二.中職計(jì)算機(jī)課程改革方式

（一）教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式因?yàn)槭艿浇虒W(xué)條件的限制，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)多數(shù)采取“板書(shū)講解+適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)"的授課方法，這種傳統(tǒng)的授課力式單一死板，沒(méi)有直觀的操作演示。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師以自身為主體，從課前備課到上課講授，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)關(guān)注得較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能及時(shí)按教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)操作，課堂缺乏師生間的互動(dòng)，最終導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)基本上普及了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)方式。老師制作并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的全部過(guò)程。多媒體教學(xué)課作的應(yīng)用，使得該門課程的教學(xué)發(fā)展到了“演示+講解+上機(jī)練習(xí)“的授課方式，實(shí)踐教學(xué)證明，在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，由于有了同步的演示，學(xué)生可以對(duì)老師講授的知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行操作練習(xí)，教學(xué)效果得到明顯提高，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積性也明顯得到了提高。

（二）教學(xué)方式改

如何在教學(xué)過(guò)程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。首先分層教學(xué)法要求教師把握學(xué)生個(gè)體差異因材施數(shù)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。首先結(jié)合學(xué)生的具體情況成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。其次教學(xué)過(guò)程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自已的貝體情況選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谕瓿奢^易任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究較高級(jí)別的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)作用，互幫互學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，也使基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定也不再實(shí)行一刀切，同學(xué)們只要完成了與自已基礎(chǔ)相當(dāng)級(jí)別的任務(wù)就能得滿分，完成較高級(jí)別的任務(wù)還有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)分;高層次的同學(xué)若能積極地幫助其他同學(xué)也有適當(dāng)?shù)募臃?積極展示自已的學(xué)習(xí)成果，有所創(chuàng)新的同學(xué)更是大大獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有效地制止了那些不聽(tīng)講、玩游戲、奇取他人勞動(dòng)成果的行為。使得同學(xué)們大都激情融人到課堂學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵是教師在課前設(shè)計(jì)得科學(xué)，切實(shí)可行的“任務(wù)”這就要求教師具有先進(jìn)的教學(xué)觀念，在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，把教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。剔除教材中一些繁雜、難以理解的理論知識(shí)，而以新穎實(shí)用的內(nèi)容來(lái)取代，以生活中常見(jiàn)的案例為模板，用項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成項(xiàng)目制作，從而培養(yǎng)學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)思路，并在這一過(guò)程中掌相關(guān)的操作技能。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)或案例必須在保證內(nèi)容的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)之上，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的可操作性和任務(wù)完成手段的多樣性原則，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、年齡特征和操作技能基礎(chǔ)等因素。當(dāng)然教師在教學(xué)上也可以打破陳舊的按部就班，棄先理論后實(shí)踐的方法、取而代之采用“實(shí)踐一理論一實(shí)踐"的方法。如本來(lái)按教學(xué)安排應(yīng)先學(xué)習(xí) Windows操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)文字處理軟件Word。但通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作系統(tǒng)中的窗口、對(duì)話框、文件和文件夾、文件的復(fù)制和移動(dòng)等概念學(xué)生不易理解，而對(duì)那些礎(chǔ)較好的學(xué)生米說(shuō)卻學(xué)之無(wú)味，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率都很低的情況。為了改善教學(xué)效果，筆者先進(jìn)行Word的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生吧握制作簡(jiǎn)歷、電子板、宣傳廣告等，對(duì)于這些形象直觀與現(xiàn)實(shí)生活和今后工作聯(lián)系緊密、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好非常高。通過(guò)這些實(shí)踐，他們理解了文件、文件夾、窗口、對(duì)話框等理論概念，而在實(shí)踐中碰到文件的備份、重命名等操作時(shí)，自然而然就要求學(xué)習(xí)文件的復(fù)制與移動(dòng)刪除、重命名、查找等實(shí)際操作了。在此基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)興致昂然了，教學(xué)效果自然事半功倍。這種新型的教學(xué)手段和方法主要目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

總 結(jié)

總體來(lái)講，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與快速的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)的技術(shù)也浮出水面，各中職院校計(jì)算機(jī)課程都需要做一定的調(diào)整，現(xiàn)在課本上所學(xué)到的知識(shí)在進(jìn)入社會(huì)以后是沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)的，各中職院校為了學(xué)生的未來(lái)一定要對(duì)課程進(jìn)行有效的改革，這樣才能培養(yǎng)出在以后的社會(huì)上能夠勝任相關(guān)崗位工作的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才也會(huì)給該院校爭(zhēng)光。因此，計(jì)算機(jī)課程的改革是發(fā)展的趨勢(shì)，也是必須的選擇。

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