摘 要：進(jìn)入新時代以來，不少高校開始了現(xiàn)代書院制改革并取得了不小的成果。在書院制模式下的高校圖書館開展閱讀推廣活動可以營造一種師生共讀、書香濃厚的閱讀氛圍，進(jìn)而達(dá)到以文化人，以書育人的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。本文就高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀展開分析，接著闡述書院制模式下高校開展閱讀推廣活動的意義，最后給出措施建議，旨在為高校教育工作者提供一些參考資料。

關(guān)鍵詞：書院制模式;高校圖書館;閱讀推廣

進(jìn)入新時代以來，為適應(yīng)大學(xué)的現(xiàn)代化、精尖化發(fā)展趨勢，書院制模式應(yīng)運(yùn)而生，這一模式以學(xué)分制為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)通識教育，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代復(fù)合創(chuàng)新型人才，面對高校書院制模式的教育改革，高校圖書館也必須緊跟時代潮流，改變自身服務(wù)方式，創(chuàng)新圖書館服務(wù)內(nèi)容，積極參與到高校書院建設(shè)中來。

一、高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

（1）缺乏部門合力的推動。就當(dāng)前大多數(shù)高校開展的閱讀推廣活動來看，參與閱讀推廣活動的部門數(shù)量較多，但在具體組織開展時，各部門之間的配合往往比較分散，難以形成一股合力。各院校團(tuán)委、各校區(qū)圖書館在組織開展閱讀推廣活動時，往往容易陷入一種“單打獨(dú)斗”的局面，沒有很好地將校內(nèi)二級學(xué)院、學(xué)生社團(tuán)等組織集結(jié)起來，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢，這使得活動形式、活動內(nèi)容趨于無序化、同質(zhì)化，漸漸缺少吸引力和凝聚力。

（2）閱讀推廣活動缺乏連貫性。目前各高?；旧隙荚陂_展閱讀推廣活動，比較常見的是讀書節(jié)、經(jīng)典閱讀周等主題活動，內(nèi)容雷同，影響力有限。部分高校開展的讀書推廣活動展示性或者儀式性較強(qiáng)，缺乏閱讀精神內(nèi)核的支撐，更多的是為了走走形式跟跟風(fēng)，活動本身缺乏連貫性與系統(tǒng)性，待“4.23世界讀書日”相關(guān)活動結(jié)束后，當(dāng)年的閱讀推廣工作便開始懈怠，變成“磨洋工”。

（3）大學(xué)生參與閱讀活動的積極性低下。隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生的移動閱讀率迅速上升，其中碎片化閱讀、快餐化閱讀占據(jù)主導(dǎo)地位，這導(dǎo)致大學(xué)生閱讀習(xí)慣發(fā)生根本變化，紙質(zhì)圖書閱讀率逐年下降。目前，很多高校圖書館的到館率看似沒有發(fā)生很大變化，但圖書借閱率卻呈現(xiàn)出連年下滑的趨勢，這充分說明了目前我國大學(xué)生的閱讀積極性大大下降。在高校開展閱讀推廣活動時，高校向大學(xué)生推薦的圖書多為國內(nèi)外經(jīng)典著作，然而，根據(jù)多所高校圖書館的借閱統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對于經(jīng)典圖書的借閱率以及關(guān)注度都比較低，學(xué)生更傾向于借閱實(shí)用類以及娛樂類圖書，例如考試類資料以及網(wǎng)文小說。

二、書院制模式下高校開展閱讀推廣活動的意義

（1）有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。如今部分高校書院制模式改革的方向側(cè)重于傳承傳統(tǒng)文化，認(rèn)為為學(xué)不單是追求知識，而是培養(yǎng)人文素養(yǎng)。通過開展閱讀推廣活動，大學(xué)生可以認(rèn)識并接觸到更多的國內(nèi)外經(jīng)典文獻(xiàn)，使他們從這些經(jīng)典著作中感受到國內(nèi)外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力。這既有利于擴(kuò)大大學(xué)生的知識面，也有利于豐富大學(xué)生的課余活動，使大學(xué)生活變得更加多姿多彩。經(jīng)典著作經(jīng)受住了時間的考驗，往往具有超越時空的閱讀價值，是人類智慧的結(jié)晶。相較于一些娛樂類圖書，這些經(jīng)典著作跟能為大學(xué)生的精神世界提供長久的滋潤。通過開展閱讀推廣活動，大學(xué)生可以從新的視角去審視、感受這些綜合性或?qū)W科性經(jīng)典著作，這對于大學(xué)生的身心成長以及個人發(fā)展都有很大的幫助。

（2）有助于營造良好書院文化氛圍。開展好閱讀推廣活動有利于高校圖書館打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的教條化限制，為大學(xué)生營造更好的閱讀氛圍，創(chuàng)造更加愉悅、舒適的閱讀環(huán)境。在書院制模式下，不同年級、不同學(xué)院的學(xué)生可以常態(tài)化地根據(jù)同一個文化主題開展讀書分享活動，從閱讀、討論中進(jìn)一步豐富自己的學(xué)識，打破學(xué)科局限，拓寬眼界，同時學(xué)習(xí)如何與他人交往，營造良好書院文化氛圍。

（3）有利于提高高校圖書館資源利用率。書院制模式與圖書館的閱讀推廣需求是十分契合的。書院以學(xué)生為本的全人教育理念需要通過發(fā)揮圖書館的功能來實(shí)現(xiàn)。通過開展閱讀推廣活動，高校圖書館可以更好地實(shí)現(xiàn)各書院的資源整合，調(diào)動讀者的閱讀積極性，最終實(shí)現(xiàn)提高圖書館資源的利用效率、推動書院制高校建設(shè)的目的。

三、書院制模式下強(qiáng)化高校圖書館閱讀推廣工作的措施建議

（1）建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度。在書院制模式下，高校教育更加強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的通識掌握程度，進(jìn)而達(dá)到拓寬學(xué)生知識面的目的?；诖?，要想更好地開展圖書推廣活動，高?？梢試L試建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度。圖書館導(dǎo)師可以引領(lǐng)不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生更好地利用圖書館的資源，指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會更高效的圖書閱讀以及檢索方法，進(jìn)而幫助大學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

在圖書館選拔導(dǎo)師的過程中，高校應(yīng)該選擇高學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)且具備一定國學(xué)素養(yǎng)的館員作為圖書館導(dǎo)師，這更符合書院制模式的建設(shè)宗旨。通過建立圖書館導(dǎo)師制度，大學(xué)生的閱讀活動能得到指導(dǎo)與督促，資源信息收集效率能大幅度提高。圖書館導(dǎo)師服務(wù)制能推動圖書館服務(wù)向著體系化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，進(jìn)而提高高校圖書館的整體利用效率。

（2）充分調(diào)動圖書館志愿者團(tuán)隊的能動性。高校圖書館應(yīng)該積極發(fā)揮圖書館志愿者團(tuán)隊的能動性。閱讀推廣活動的組織可以由圖書館志愿者團(tuán)隊進(jìn)行主導(dǎo)，教師把控方向。圖書館志愿者團(tuán)隊可以每年向書院申報閱讀活動計劃，組織活動開展，并入學(xué)分制管理。書院經(jīng)過核實(shí)和計分后，根據(jù)累計總分定期向優(yōu)秀組織者和參與者頒發(fā)獎座、證書。由于獎項要計算每學(xué)年得分，有助于學(xué)生均衡規(guī)劃在大學(xué)不同年級參與的活動及類別，得分紀(jì)錄總結(jié)了書院學(xué)生的閱讀行為痕跡，可以視作非形式教育的成績表。這種閱讀活動組織形式不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，且對讀者的閱讀行為痕跡進(jìn)行搜集整理，兼具實(shí)用性和趣味性，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。

（3）構(gòu)建書院特色數(shù)據(jù)庫和閱讀環(huán)境。高校圖書館應(yīng)該推動各書院建立特色資源庫和閱讀空間。在圖書館的統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)下，書院可以各自搜集特色數(shù)據(jù)資源和文獻(xiàn)進(jìn)行信息匯總，由圖書館設(shè)置統(tǒng)一的取材標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)標(biāo)引，建立本書院的特色數(shù)據(jù)庫。各書院的特色數(shù)據(jù)庫資源共享共通，能為師生的教學(xué)、科研提供巨大的助力。由于書院的職責(zé)可以定位為“負(fù)責(zé)專業(yè)教學(xué)以外的所有事情”，為了方便學(xué)生課后活動的便利，書院內(nèi)部可以建立具備自身特色的圖書館分館，開展專題講座、詩朗誦等特色閱讀活動，將閱讀生活化、常態(tài)化，營造“書香書院”的良好氛圍。

結(jié) 語

書院制模式下高校圖書館開展閱讀推廣活動有助于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，營造良好的書院文化氛圍，促進(jìn)圖書館資源利用率。高校圖書館應(yīng)該發(fā)揮第二課堂的育人作用，通過建立圖書館導(dǎo)師服務(wù)制度、充分調(diào)動圖書館志愿者團(tuán)隊的能動性、構(gòu)建書院特色數(shù)據(jù)庫和閱讀環(huán)境等措施積極開展閱讀推廣活動，推進(jìn)“書香書院”的建設(shè)。

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作者簡介：朱宇（1990-10-），女，漢族，四川省成都人，碩士，研究方向：圖書情報學(xué)等。