劉佰軍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，中學(xué)生的生理發(fā)育水平越來(lái)越高，接受新事物、新觀念的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，能力也越來(lái)越強(qiáng)。社會(huì)傳媒對(duì)感情事件的積極態(tài)度不僅為學(xué)生提供了更多的接觸機(jī)會(huì)，也為學(xué)生接受情感、體驗(yàn)情感營(yíng)造了從未有過(guò)的寬松環(huán)境，這一切都在不同程度上助長(zhǎng)了早戀現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生在生理、心理上走向成熟。中學(xué)生早戀問(wèn)題也展現(xiàn)在了我們面前。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;寬松環(huán)境;早戀

引 言

步入青春期后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，由此也帶來(lái)了一系列的矛盾和沖突。鑒于這些原因，我做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示：我們學(xué)校學(xué)生早戀和有早戀傾向的數(shù)據(jù)占學(xué)生總數(shù)50.4%以上，面對(duì)這些現(xiàn)狀，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些變化的客觀性和正常性，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，順利度過(guò)青春期、健康成長(zhǎng)。

一、中學(xué)的校園里，早戀現(xiàn)象經(jīng)常是老師和家長(zhǎng)為之頭痛的問(wèn)題，那么為什么會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？

初中生進(jìn)入青春期，生理和心理發(fā)育逐漸成熟，內(nèi)受性萌動(dòng)的刺激，外受社會(huì)風(fēng)尚的影響，據(jù)調(diào)查，24.4%的初中生“曾經(jīng)戀愛”或“正在戀愛”，沒有戀愛的為64.4%，實(shí)際情況可能比調(diào)查的數(shù)據(jù)還要高。在對(duì)有過(guò)早戀的學(xué)生調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)他們有許多共同特征，多數(shù)集中在以下一些群體中。

1.興趣愛好出眾的群體

例如：喜愛文學(xué)、有文藝才華的學(xué)生由于受環(huán)境的熏陶，感情豐富，多愁善感，喜歡以書中的浪漫情節(jié)來(lái)設(shè)想自己的生活。效仿小說(shuō)中的主人公，追求理想的愛情，加上他們有文學(xué)文藝的才華，常有展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也常受到異性的羨慕和追求，很容易獲得愛的信息，產(chǎn)生早戀。

2.容貌出眾追求時(shí)尚群體

容貌出眾的學(xué)生常常是大家追求的目標(biāo)，特別是漂亮的女生，往往經(jīng)不起別人的追求，她們以被男生愛慕為榮，聽信甜言蜜語(yǔ)，很易陷入男生的情網(wǎng)。

3.學(xué)困生群體

學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上沒有興趣，從學(xué)習(xí)中得不到些許樂(lè)趣，還經(jīng)常要受老師的批評(píng)和家長(zhǎng)的責(zé)罵，他們多感無(wú)聊、空虛，缺少群體所屬感，因而他們更易將時(shí)間、精力轉(zhuǎn)向愛情，相互尋求理解和安慰。

4.留守，單親家庭群體

留守學(xué)生父母常年在外打工，單親家庭由于缺少家庭的溫暖，缺少與父母的正常溝通，常常生活在一個(gè)寂寞、冷寞的環(huán)境，更渴望得到他人的溫暖，而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，他們更易陷入早戀而不能自拔。

而此時(shí)他們還缺乏對(duì)愛情的正確理解，往往把對(duì)異性的好感錯(cuò)誤地當(dāng)做愛情，容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

二、如何正確處理早戀，幫助學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度

1.專家說(shuō)：抵抗早戀靠親情

抵抗早戀最有效果的武器就是家庭和親情?！盁o(wú)論發(fā)生什么事，父母都要做孩子最可靠的港灣。”孩子進(jìn)入青春期以后，家長(zhǎng)們一定要抽出時(shí)間來(lái)和孩子溝通聊天，最好是同性家長(zhǎng)與孩子多談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)想法。女生一旦早戀，父母一定要教她學(xué)會(huì)一些必要性知識(shí)，避免身體的傷害。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)非常留意不要給她創(chuàng)造獨(dú)處的機(jī)會(huì)。例如不要讓孩子單獨(dú)租房住，孩子周末回家里以后也不要讓她單獨(dú)一個(gè)人在家。家庭的溫暖能抵抗一切早戀。

2.家長(zhǎng)說(shuō)：早戀讓我們很緊張

早戀曾經(jīng)是老師、家長(zhǎng)們眼中的“誤區(qū)”，心中的雷池，是一個(gè)避而不談的話題。我之前的學(xué)生家長(zhǎng)張女士曾經(jīng)和我反應(yīng)：她的女兒在讀初一時(shí)，偶然一次在電腦上看到女兒的聊天記錄，居然有人稱她為“老婆”。經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)肅“審問(wèn)”，女兒承認(rèn)班里有好幾個(gè)男同學(xué)追她，讓她搖擺不定?！皯偾椤逼毓夂?，乖巧的女兒變得不愛說(shuō)話，每天回家就把自己關(guān)在屋里，張女士冥思苦想，絞盡腦汁找不到良策。

3.學(xué)生說(shuō)：最煩家長(zhǎng)亂管制

發(fā)生懵懂的戀情，學(xué)生們說(shuō)最怕老師和家長(zhǎng)公開出面阻止。我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：有時(shí)本來(lái)只是同學(xué)相互的一種好感，卻被大人們說(shuō)成是戀愛，并且非要管這管那，不停追問(wèn)，弄得心里很煩，有時(shí)也會(huì)弄假成真了。

我的學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)：“其實(shí)我們自己會(huì)處理自己的感情，發(fā)現(xiàn)這段戀愛不適合自己，都會(huì)選擇放棄的?！薄霸鐟賮?lái)得快去得也快，只要好好溝通，影響就不大”。

4.老師說(shuō)：應(yīng)尊重學(xué)生的感情

不可否認(rèn)，中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使;有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引;有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能;有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。

我覺得，學(xué)生進(jìn)入青春期以后談戀愛是天經(jīng)地義的事情，學(xué)校老師一定要站到理解和尊重孩子的立場(chǎng)上。要一方面要給孩子更多的寬容，另一方面要給他們生理和心理知識(shí)進(jìn)行“補(bǔ)課”，做更多的疏導(dǎo)工作。

我在多年的教育教學(xué)中碰到的多個(gè)案例，因?yàn)橐恍└改负屠蠋煹牟划?dāng)處理方式，反而適得其反。曾經(jīng)有一位女生因?yàn)檎剳賽郾焕蠋熣?qǐng)家長(zhǎng)，父親一到學(xué)校就當(dāng)著同學(xué)的面罵了女兒幾句，結(jié)果這個(gè)女生當(dāng)即爬上教學(xué)樓欄桿要往外跳。

“孩子們都是有強(qiáng)烈自尊的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，首先是要尊重學(xué)生，然后與他們進(jìn)行溝通，對(duì)早戀宜疏不宜堵。不要過(guò)度營(yíng)造早戀可怕的神秘緊張氛圍;要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子。

另外，老師和家長(zhǎng)們不能先入為主認(rèn)為戀愛是十惡不赦的事，更不可因此對(duì)孩子有過(guò)激行為。在同孩子談這個(gè)事的時(shí)候不要如臨大敵似的。要很輕松的去說(shuō)，甚至可以在孩子高興時(shí)跟他開個(gè)玩笑，把類似的事情說(shuō)了。這樣，孩子也不會(huì)太緊張，對(duì)你會(huì)很配合。一定要讓學(xué)生明白戀愛是沒有錯(cuò)的，不要對(duì)自己的自然情感有犯罪感。

對(duì)異性有好感，就正如樹要發(fā)芽、長(zhǎng)枝、開花、結(jié)果一樣正常，但是不要輕易隨便地表達(dá)情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時(shí)候贏得真正屬于它的精彩;不要做出違反中學(xué)生行為規(guī)范的事情。花兒開得過(guò)早，會(huì)提前凋零，結(jié)不出飽滿的果實(shí)。

用平常心去面對(duì)孩子早戀，其實(shí)沒什么好大驚小怪的。我們自己也是從這個(gè)時(shí)期過(guò)來(lái)的，誰(shuí)的心里沒有過(guò)美好的向往呢？你沒有過(guò)初戀嗎？只不過(guò)你的初戀很隱蔽罷了！但說(shuō)實(shí)在的，初戀應(yīng)該是最美好的，也是我們一生的記憶。

對(duì)早戀問(wèn)題的輔導(dǎo)我還是在不斷的探索，而且隨著社會(huì)的發(fā)展早戀也會(huì)有更新的變化，人們對(duì)早戀的態(tài)度也會(huì)有改變，但我以人為本、立足學(xué)生的健康心理、健全人格的輔導(dǎo)出發(fā)點(diǎn)不會(huì)變，我對(duì)早戀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)科學(xué)化、對(duì)早戀的輔導(dǎo)人性化進(jìn)程絕不會(huì)變。

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