郝向雨

摘 要：在高中政治教學(xué)中，教師必須從教學(xué)實際出發(fā)、尊重學(xué)生個性差異，必須尊重教學(xué)規(guī)律、以科學(xué)的方法作指導(dǎo)，必須運用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點來提高課堂效果。

關(guān)鍵詞：高中;政治;教學(xué)效果;對策

在新課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，是新課堂教學(xué)中必須關(guān)注的一個問題。為此。要做好以下幾個方面。

一、從教學(xué)實際出發(fā)、尊重差異

從學(xué)校的實際、班級實際、學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生差異。結(jié)合不同層次的學(xué)生的不同情況，采取與之相適應(yīng)的不同的方法和措施。

在普通班級應(yīng)更注重激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受和體會學(xué)習(xí)的快樂、加強與學(xué)生的溝通，與學(xué)生建立融洽、和諧、親密的師生關(guān)系。老師要善于站在學(xué)生的角度思考問題，考慮學(xué)生的心理需求，爭取學(xué)生的理解和配合，引導(dǎo)學(xué)生站在老師的角度思考問題，使學(xué)生能夠理解老師的良苦用心，減少學(xué)生的抵抗心理。

在尖子班則更加注重對學(xué)生的鼓勵和點撥。鼓勵學(xué)生樹立更加遠大的理想和目標，因為有了目標也就有了更大的動力;注重啟發(fā)學(xué)生思維，化繁為簡和化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、使學(xué)生領(lǐng)會到知識的奧妙。同時點撥學(xué)生答題的方法和技巧，使學(xué)生獲得更多的知識和能夠更好的運用知識去分析和現(xiàn)實生活中的問題，真正體會到學(xué)習(xí)的有效性和實用性，真正體會到學(xué)習(xí)的價值、激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。

二、尊重教學(xué)規(guī)律、以科學(xué)的方法作指導(dǎo)

從教師和學(xué)生兩個方面著手，遵循事物發(fā)展和認識發(fā)展的客觀規(guī)律，以教學(xué)相長為目標。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將其與發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用有機結(jié)合起來。

內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，學(xué)生是學(xué)生的主體，這種地位是教師無法取代的;外因是事物發(fā)展的條件，教師的作用也是不可忽視的;外因通過內(nèi)因起作用，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)只有真正被學(xué)生理解和掌握，才能起到切實的作用。

2、堅持循序漸進、由易到難。事物發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，學(xué)習(xí)重視基礎(chǔ)、從基礎(chǔ)做起，重視知識的積累、堅持不懈、持之以恒。

3.要講究科學(xué)的方法。由個別到一般、再由一般到個別是認識的一般秩序，所以在教學(xué)中應(yīng)該做到抓典型問題，并引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，提高教學(xué)效率;老師跳進題海，學(xué)生跳出題海，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律和指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧提高教學(xué)效果。

認識來源于實踐并指導(dǎo)實踐，教學(xué)中要注重問題的生活化設(shè)計，緊密聯(lián)系實際，做到理論與實際相結(jié)合，由感性認識上升到理性認識，并用于指導(dǎo)實踐，去分析和解決現(xiàn)實生活中的問題，體現(xiàn)知識的有用性。

三、運用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點來提高課堂效果

事物是普遍聯(lián)系的。這就要求用系統(tǒng)優(yōu)化的方法來看問題，注重系統(tǒng)的整體性、有序性和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。教學(xué)效果的提高是一個系統(tǒng)工程，也應(yīng)該從基礎(chǔ)知識的掌握、思想意識、方法技巧、有效訓(xùn)練等多方面進行系統(tǒng)研究。

（一）探索增強學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的方法（學(xué)習(xí)動機的激發(fā)）

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)活動的最主要的參加者。要想使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，就需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，激勵和鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，能夠主動地，而不是被動地去學(xué)。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)該做到通過激發(fā)興趣和和樹立遠大的理想目標來使學(xué)生“愿學(xué)”，主動去學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

常言道：“興趣是最好的老師”。只有產(chǎn)生了興趣，才會自覺地，主動地而不是被動地學(xué)習(xí)，從而增強教學(xué)的效果。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

這就需要廣泛地搜集與所講授內(nèi)容有關(guān)的材料，充分挖掘教材中的趣味和新奇的因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時能夠感受到快樂，從而對政治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

只有使學(xué)生體會到所學(xué)知識的趣味性和有用性，才會最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“愿學(xué)”。

（二）探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的措施（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

要想更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用就需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生“會學(xué)”。

最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。方法對頭，事半功倍。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以大大地提高學(xué)習(xí)的效率。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣的時候，就需要教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，使學(xué)生“會學(xué)”。

（三）教學(xué)活動的設(shè)計（學(xué)生參與的途徑）

1.相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的潛能。教師要相信學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性和能力。在教學(xué)中應(yīng)該盡最大可能地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大可能地從思維到行動都能參與到教學(xué)活動中來。在教學(xué)中，學(xué)生能說的，盡可能應(yīng)該讓學(xué)生來說，學(xué)生能做的，盡可能應(yīng)該讓學(xué)生去做。

2.組織學(xué)生活動。教師在教學(xué)中使學(xué)生通過活動、形成知識、增長能力、培育情感、實現(xiàn)自身的更好發(fā)展。

這就要求教師要學(xué)會組織學(xué)生的活動，通過師生互動和生生互動來引導(dǎo)學(xué)生自主、合作好 探究性地學(xué)習(xí)，鼓勵和調(diào)動學(xué)生最大限度地參與到教育和教學(xué)活動中來。重視學(xué)生的自學(xué)、討論、探究和展示。做到給學(xué)生以時間，使學(xué)生有話說;給學(xué)生以舞臺，使學(xué)生能說話;給學(xué)生以方法，使學(xué)生會說話。

3.發(fā)掘?qū)W生中的智慧。在教學(xué)活動中可由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的問題，并進行討論，鼓勵學(xué)生自己解決學(xué)生中提出的問題。通過學(xué)生本身進行自我教育和學(xué)生對學(xué)生之間的相互教育，可以促進后進生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生的整體進步。例如開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流活動讓成績優(yōu)異的學(xué)生在班級進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法的指導(dǎo);開展學(xué)生小課題研究、探究活動，提供展示學(xué)生的聰明才智的舞臺;開展“我做小老師”活動，比較簡單的知識內(nèi)容由學(xué)生講，學(xué)生和教師進行評價;復(fù)習(xí)課中的“知識接力活動”，教師開頭，后由學(xué)生對學(xué)生提出問題;填空式出題，由學(xué)生到黑板上填寫;學(xué)生互相提問、互相出題等。這些活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生的參與度，提高了學(xué)生成績和教學(xué)效果。

（四）通過有意識的訓(xùn)練來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力（有效訓(xùn)練）

1.做好試卷講評。探究命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和掌握答題的一般方法和技巧，從而提高學(xué)生熟練運用知識分析和解決問題的能力。

試卷講評前，通過試卷的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題中出現(xiàn)共性的問題，并在試卷的講評時進行及時的答題方法的指導(dǎo)。認真研究試卷，探究命題的規(guī)律和總結(jié)題目的類型。

試卷講評分成選擇和非選擇題兩部分進行。選擇題采取分類講解的方法。

具體做法：首先分成幾類，然后就每一類引導(dǎo)學(xué)生和老師一起總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的做題中也要自覺地、有意識地去做。

針對問答題部分學(xué)生存在的主要問題：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識系統(tǒng)綜合的能力，引導(dǎo)學(xué)生在所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，多方面、多角度和多層次地思考問題，圍繞中心問題和關(guān)鍵詞語，從所規(guī)定的知識范圍內(nèi)搜索和檢索相關(guān)的知識點，然后把這些符合要求的相關(guān)的知識點進行綜合并分成要點，結(jié)合材料分析問題，最后落實到卷面上。

2.上好習(xí)題課。習(xí)題課是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，可以幫助教師有效地檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，也可以幫助學(xué)生正確地認識自己，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，提高運用知識的能力，總結(jié)答題規(guī)律，熟練掌握答題方法和技巧。

在通過學(xué)情調(diào)查了解到哪些習(xí)題需要講之后，教師既可以按順序講，也可以分類講;既可以直接講也可以采取由學(xué)生先講，然后教師點撥和補充講等。在講的過程中要注重總結(jié)易錯點和加強學(xué)法指導(dǎo)。

以上是我的一些不太成熟的看法，還需要我們在教學(xué)實踐中不斷地研究來進一步提高教學(xué)的效果。