摘要：隨著我國綜合國力的不斷提高發(fā)展，電子信息技術(shù)在人們的生活、工作和學(xué)習(xí)中都得到了更加廣泛的應(yīng)用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等都能夠為人們提供更加有效的幫助，所以教師對這一方面的內(nèi)容加以有效運用，讓其在中職音樂知識的教學(xué)中發(fā)揮作用，幫助學(xué)生積極主動的展開吸收和學(xué)習(xí)。本文對此進行分析，并提出了相關(guān)的運用建議，希望能夠為廣大教育事業(yè)工作者提供更加有效的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職音樂;教學(xué)策略

傳統(tǒng)的音樂知識教學(xué)，教師多傾向于對學(xué)生進行口頭講述，沒有考慮到學(xué)生的注意力和目光，學(xué)生在這樣的環(huán)境下失去了學(xué)習(xí)興趣。而在當(dāng)今時代下，人們的生活中出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)代化計算機技術(shù)，教師在進行中職音樂知識的教學(xué)時，可以對此加以適當(dāng)?shù)娜谌?，利用其自身所具備的良好?yōu)勢，抓住學(xué)生的注意力和目光，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容充滿興趣，進而積極主動的投身于學(xué)習(xí)，提高自身的音樂知識。

一、通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的音樂知識教學(xué)中，部分教師所使用的教學(xué)方式過于單一枯燥，只是將教材中的內(nèi)容進行簡單的口頭講述，然后就讓學(xué)生自己進行演唱和練習(xí)，這樣的教學(xué)方式，會讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，感覺到被動和壓抑，學(xué)生難以接受這樣的教學(xué)方法，就會失去學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。針對這樣的情況，教師可以利用多媒體技術(shù)所具備的趣味性來展開知識的教學(xué)。

例如，教師在進行《滿江紅》的歌曲教學(xué)時，可以通過使用多媒體教學(xué)工具進行播放，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下將自身的注意力和目光都放到課堂學(xué)習(xí)中去，從而在不知不覺間學(xué)會這首歌，同時，教師還可以通過多媒體工具來進行歌曲背景的介紹，講述作詞者岳飛的故事，使學(xué)生在進行音樂知識的學(xué)習(xí)時，還能夠養(yǎng)成良好的愛國主義情懷，憎惡奸臣小人，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀都起到了良好的幫助。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠良好的養(yǎng)成，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂知識產(chǎn)生有利影響，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)興趣后，才能夠更加積極地進行知識的學(xué)習(xí)和汲取，為今后的發(fā)展提供了有效的幫助。

二、通過多媒體技術(shù)開展情境教學(xué)

在進行日常的音樂知識教學(xué)的時候，教師可以通過使用多媒體教學(xué)工具來開展一個情景教學(xué)模式，通過設(shè)計合理有趣的情景，讓學(xué)生能夠更加積極主動的進行學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在一個更加輕松活躍的環(huán)境中放松身心，體會到音樂的樂趣。傳統(tǒng)音樂知識的教學(xué)沒有顧慮到學(xué)生的注意力，師生間的關(guān)系僵硬，課堂環(huán)境低沉，所以教師就可以通過使用多媒體教學(xué)工具開展情境教學(xué)，營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，教師在進行《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲教學(xué)時，可以通過使用多媒體教學(xué)工具來進行情境模式的開展，即播放背景音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，然后讓每個學(xué)生都說一說自己的家鄉(xiāng)，將課堂主體完全歸還學(xué)生，從而使其感受到放松，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師自己把持課堂的局面。這樣的方法，能夠有效地將課堂學(xué)習(xí)氛圍進行渲染，讓學(xué)生能夠暢所欲言，進而在拉近生生間的關(guān)系時，還可以使課堂氛圍變得更加融洽和諧，一個良好的課堂環(huán)境能夠讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，變得更加積極，從而能夠促進學(xué)生主動的進行知識的吸收和學(xué)習(xí)，獲得更多的音樂知識，為其今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供更加有效的幫助。

三、通過多媒體技術(shù)拓展學(xué)生知識面

在傳統(tǒng)的音樂知識教學(xué)中，部分對教師所使用的教學(xué)輔助工具只是教材或錄音帶，學(xué)生能學(xué)習(xí)到的音樂曲目有限，這些有限的工具無法讓學(xué)生獲得更多的知識學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的長遠發(fā)展和學(xué)習(xí)無法提供有效幫助，所以在日常的知識教學(xué)的時候，教師可以利用多媒體技術(shù)來進行知識拓展，幫助學(xué)生獲得更多的音樂知識，為今后的長遠發(fā)展奠定堅實有效的基礎(chǔ)。

例如，教師在進行《義勇軍進行曲》的歌曲教學(xué)時，可通過多媒體工具進行播放，然后在學(xué)生會唱之后，對學(xué)生進行相關(guān)知識的拓展，如“同學(xué)們還知道哪些紅色歌曲？”“除了《義勇軍進行曲》你還知道什么關(guān)于祖國、共產(chǎn)黨的歌曲？”等，然后學(xué)生通過思考后進行回答“大刀進行曲”“黃河大合唱”等，然后教師再使用多媒體教學(xué)工具分別進行播放，讓學(xué)生聽。通過這樣的方式，讓學(xué)生在進行日常的知識學(xué)習(xí)的時候，自身的知識面能夠進行良好的提高拓展，同時也能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色歌曲來進行革命意識的培養(yǎng)，對其今后的發(fā)展和進步都能夠提供更加有效的幫助。

四、結(jié)束語

總而言之，在進行日常的中職音樂知識教學(xué)的時候，教師應(yīng)該注意自身所使用的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠更加積極主動的進行音樂知識的吸收和學(xué)習(xí)。在中職音樂教學(xué)中投入使用多媒體教學(xué)工具，通過其自身所具備的優(yōu)勢讓學(xué)生能夠更加主動積極地投身于學(xué)習(xí)，從而獲得更多的音樂知識，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)中能夠得到更加有效的幫助。

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作者簡介：鄧顯春，天柱縣中等職業(yè)學(xué)校。