摘要：打擊樂器簡單易學、節(jié)奏感強、色彩豐富、價位適當成為當前許多農(nóng)村音樂教師課堂教學的首選。運用打擊樂器進行音樂教學，不僅能夠改善傳統(tǒng)單一的歌唱欣賞的教學模式，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，而且為學生的音樂節(jié)奏感與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了發(fā)展的空間。

關(guān)鍵詞：打擊樂器;農(nóng)村小學

農(nóng)村小學的學生對樂器的接觸普遍不是很多。在音樂課堂教學中，靈活運用打擊樂器，有利于激發(fā)學生對音樂學習的興趣。在以往的音樂教學中教師比較常用的打擊樂器有很多種，如沙錘、三角鐵、雙響筒、碰鈴、木琴等，如何對這些打擊樂器進行合理的運用才能夠被學生所喜愛并且充分發(fā)揮其功效呢？在日常教學中筆者做了以下嘗試。

一、巧用打擊樂器，豐富歌唱教學

將打擊樂運用到歌曲的演唱中，不僅能使學生更易掌握節(jié)奏，并對音樂進行視覺、聽覺感知，在視聽雙向作用下使學生的音樂感知得到提高。

（一）教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的二聲部合唱，歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢。兩個樂段分別用兩個樂句組成。第一樂段旋律進行下行的傾向，使音樂深沉而神秘。第二樂段進入合唱，音響更豐富，旋律的進行轉(zhuǎn)為上行。整首曲子表現(xiàn)了寧靜，夢幻的意境，描繪了兒童在夢中神奇的想象。

（二）教學重點：《愉快的夢》歌曲寧靜夢幻，鋁板琴的運用使歌曲更顯溫馨恬靜。筆者提煉低聲部骨干音。二聲部合唱時，低聲部運用鋁板琴，輕輕敲擊低聲部旋律骨 干音。這一設(shè)計的意圖是由于鋁板琴的音色，它區(qū)別于人聲，易于讓學生辨認出獨立的聲部，學生在演唱時，可以清晰地感受到音條樂器所給予的音高、音色，促進建立聲 部感與和聲聽覺，這樣一來，學生對音準和聲部的把握也就更加準確了。

二、妙用打擊樂器，創(chuàng)新欣賞教學

打擊樂器為樂曲伴奏，是讓學生在享受到音樂美的同時培養(yǎng)學生音樂的表現(xiàn)能力和審美能力。中國打擊樂器演奏風格主要由鑼鼓樂和鼓吹樂體現(xiàn)。鑼鼓樂以中國堂鼓為主體，有很強的節(jié)奏感，音響豐富飽滿，欣賞課《龍騰虎躍》中較好得呈現(xiàn)了民族打擊樂的特色。

（一）教材分析：《龍騰虎躍》是一首中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。樂曲吸收了我國民間吹打樂器的素材，充分發(fā)揮了打擊樂器豐富多彩的功能性，即有民族風格又有時代特點。作品氣勢澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向榮的繁榮景象，描繪出祖國日益強盛壯大的美好前景。

（二）教學重點：在欣賞《龍騰虎躍》主題一時，筆者采用敲鼓、擊鼓槌“xx xo|xx xo|x x|x x|”的方式讓學生熟悉鼓點旋律。并出示樂器圖譜來分析相關(guān)的音樂，大大提高學生音樂賞析的能力。主題二可直接從速度、力度、情緒，鼓的奏法與主題一做對比，形成鮮明的情緒對比。主題三打擊樂器奏出了氣勢磅礴的音響，筆者讓學生為樂曲配上合適的鼓點，來感受樂曲熱鬧歡騰的氣氛。

三、趣用打擊樂器，開展社團活動

結(jié)合學校特色課程，學校開設(shè)了打擊樂器社團。本著潤澤童心，玩出智慧，筆者創(chuàng)新教學方式，設(shè)計新穎的打擊樂游戲模式，讓社團孩子們在玩中快樂體驗，玩中學，學中樂。

【活動】：打擊樂器分類游戲

步驟一：游戲中設(shè)定四個不同顏色的圈，黃色圈代表金屬類打擊樂器，藍色代表鼓膜類打擊樂器，綠色代表木質(zhì)類打擊樂器，紅色代表散響類打擊樂器。

步驟二：教師播放音樂，音樂停學生在哪個圈內(nèi)附近就到哪個顏色的圈內(nèi)，教師選擇其中一件打擊樂進行節(jié)奏打擊。相應樂器種類要按照教師的節(jié)奏用手拍出相應有節(jié)奏的聲音。

步驟三：節(jié)奏錯誤的學生淘汰，并在一旁觀察下一輪。在這個游戲中，訓練了演奏者的觀察力、反應力及對打擊樂器音色的敏感度。

四、活用自制樂器，激發(fā)創(chuàng)造潛力

使用打擊樂器可開發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造人才奠定基礎(chǔ)。在使用打擊樂器時，我讓學生自己去探索各種打擊樂器的不同敲擊的方法，辨析不同樂器的不同聲音，教師還可以引導學生親手制作不同打擊樂器。

【活動】：尋找身邊打擊樂器

步驟一：欣賞視頻。筆者給學生觀看了一位老師用家常用具：高腳桶、竹杠、柴刀、鋤頭、浴桶、銅火爐、酒壇等20件農(nóng)家用具組成的打擊樂器，經(jīng)過敲敲打打，奏出了一曲美妙的《農(nóng)家樂》。

步驟二： 尋找節(jié)奏型打擊樂器。筆者先引導學生去找較簡單的節(jié)奏型打擊樂器，比如在礦泉水瓶里裝少量米來當沙錘，用塑料瓶蓋或啤酒瓶蓋做成響板;用舊鋼條做成三角鐵等。學生用自制的打擊樂器對歌曲進行節(jié)奏型伴奏。

步驟三：尋找旋律型打擊樂器。學生認識了節(jié)奏型打擊樂后。在筆者的提示下，學生小組合作找了些旋律型打擊樂， 有各種各樣大大小小的碗，杯子等。在每個杯子里裝不等量水，敲擊起來自然就有不同的音高， 發(fā)出叮叮咚咚的響聲，非常美妙。

小小的樂器，不僅能豐富歌唱教學，創(chuàng)新欣賞教學，激發(fā)創(chuàng)造潛力，更能讓農(nóng)村的孩子覺得樂器不再陌生，感受到樂器的魅力。相信孩子在我們老師的科學引導下定能“打”出動聽音律，“擊”活音樂課堂。

作者簡介：王靜宜（1993.7-），女，漢族，浙江人，本科學歷，浙江省余姚市泗門鎮(zhèn)湖北小學，研究方向為音樂教育。