牛瑞芳

摘? 要 從當前互聯(lián)網(wǎng)金融的教學實踐出發(fā)，從教學內(nèi)容、課堂安排、教學方法、考核方式、課外實踐、師資培養(yǎng)等方面提出具體的改進建議，希望能夠推動普通高校金融學專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程的教學改革，同時提高教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)金融;教學改革;實踐基地;網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）06-0087-03

Teaching Reform of Internet Finance Course for Finance Majors//

NIU Ruifang

Abstract This paper starts from the teaching practice of internet finance course， and gives some suggestions about the content of

courses， class arrangement， teaching methods， testing mode， extra-

curricular practice and teacher training etc， which intends to promote

the teaching reform of internet finance course for finance majors and

improve the teaching quality.

Key words internet finance; teaching reform; practice base; network resource

1 前言

近年來，互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新日新月異，我國各大高校的金融類專業(yè)紛紛開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融課程?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是一個不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，許多基礎(chǔ)理論、業(yè)態(tài)模式以及監(jiān)管條件等都在發(fā)展和探討之中，因此，這門新興交叉課程又具有內(nèi)容新、范圍廣的特殊性。如何在互聯(lián)網(wǎng)金融課程授課過程中涵蓋當前互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域最新的研究成果，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的一般發(fā)展規(guī)律和經(jīng)驗，突出互聯(lián)網(wǎng)金融課程理論與實踐相結(jié)合的特點，并為學生提供較為豐富多樣的思考與實訓類題目，成為當前互聯(lián)網(wǎng)金融課程的改革重點與難點。因此，研究探討互聯(lián)網(wǎng)金融課程教學改革對我國金融學專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)具有重要意義。

2 課程教學內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)金融課程可以分為11部分，內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)金融概述、互聯(lián)網(wǎng)支付、互聯(lián)網(wǎng)貨幣、互聯(lián)網(wǎng)銀行、互聯(lián)網(wǎng)證券、互聯(lián)網(wǎng)保險、個體網(wǎng)絡(luò)借貸、網(wǎng)絡(luò)小額貸款、網(wǎng)絡(luò)眾籌、互聯(lián)網(wǎng)消費金融、互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管。上述內(nèi)容基本涵蓋了當前互聯(lián)網(wǎng)金融的主要業(yè)態(tài)模式與發(fā)展內(nèi)容，形成一個較為完整的體系。

互聯(lián)網(wǎng)金融概述主要介紹互聯(lián)網(wǎng)金融的定義，互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的技術(shù)、理論與環(huán)境基礎(chǔ)，梳理了國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展情況，重點闡述了互聯(lián)網(wǎng)金融主要業(yè)態(tài)類型。

互聯(lián)網(wǎng)支付主要介紹第三方支付的概念、模式、市場、競爭關(guān)系等要素，進而重點介紹桌面在線支付和移動支付，并對移動支付中的遠程支付與近場支付基本知識進行講解。

互聯(lián)網(wǎng)貨幣主要介紹互聯(lián)網(wǎng)貨幣的界定、種類及功能特點，比特幣的起源、運行機制及發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)貨幣的風險以及各國相應(yīng)的監(jiān)管情況。

互聯(lián)網(wǎng)銀行主要介紹互聯(lián)網(wǎng)銀行的基本概念、優(yōu)勢及在國內(nèi)外的發(fā)展概況，互聯(lián)網(wǎng)銀行在我國的主要業(yè)務(wù)模式及在我國的發(fā)展特點，了解互聯(lián)網(wǎng)銀行面臨的風險及相應(yīng)的管理對策。

互聯(lián)網(wǎng)證券主要介紹互聯(lián)網(wǎng)證券的基本概念、特點，分析互聯(lián)網(wǎng)證券在國內(nèi)外的主要運行模式及在我國的業(yè)務(wù)運營和發(fā)展情況，互聯(lián)網(wǎng)證券的發(fā)行業(yè)務(wù)，并了解互聯(lián)網(wǎng)證券未來可能的發(fā)展趨勢。

互聯(lián)網(wǎng)保險主要介紹互聯(lián)網(wǎng)保險的基本概念、具體內(nèi)容、優(yōu)勢及發(fā)展概況，梳理并解析我國互聯(lián)網(wǎng)保險政策法規(guī)框架，重點闡述我國互聯(lián)網(wǎng)保險的運營模式。

個體網(wǎng)絡(luò)借貸主要介紹個體網(wǎng)絡(luò)借貸的基本概念、發(fā)展模式，重點闡述個體網(wǎng)絡(luò)借貸的比較優(yōu)勢及風險，梳理個體網(wǎng)絡(luò)借貸在我國的監(jiān)管歷程并解析我國個體網(wǎng)絡(luò)借貸的監(jiān)管法規(guī)。

網(wǎng)絡(luò)小額貸款主要介紹網(wǎng)絡(luò)小額貸款的基本概念、運營模式及監(jiān)管情況，重點闡述網(wǎng)絡(luò)小額貸款的優(yōu)勢，梳理網(wǎng)絡(luò)小額貸款發(fā)展過程中面臨的風險，并就阿里小貸的運營模式進行詳細分析。

網(wǎng)絡(luò)眾籌主要介紹網(wǎng)絡(luò)眾籌的基本概念、分類及發(fā)展情況，重點闡述股權(quán)眾籌的概念及在我國的運營特點，梳理網(wǎng)絡(luò)眾籌的風險及行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。

互聯(lián)網(wǎng)消費金融主要介紹當前我國互聯(lián)網(wǎng)消費金融的幾種主要的運行模式以及它們各自的運營特點，了解互聯(lián)網(wǎng)消費金融的優(yōu)勢，梳理互聯(lián)網(wǎng)消費金融行業(yè)存在的風險、監(jiān)管及發(fā)展趨勢。

互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管主要介紹國外互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管實踐及對我國的啟示，并結(jié)合我國當前互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管情況和發(fā)展趨勢，總結(jié)適合我國發(fā)展特點的互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管策略。

3 課堂結(jié)構(gòu)安排

在教學結(jié)構(gòu)安排上，為了便于學生提高學習效率，課堂教學的每一章開始前都可以安排本章的教學目標與要求，從而使學生的學習有的放矢。之后根據(jù)每章的具體內(nèi)容并結(jié)合當前的熱點，挑選一個時效性強又能契合大學生實際的小案例進行了解和討論，以便引起學生的學習興趣。例如：在互聯(lián)網(wǎng)消費金融這一章，可以挑選螞蟻花唄、京東白條等大學生消費分期市場的例子;在互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管這一章，可以挑選有關(guān)校園貸或大學生網(wǎng)貸等案例，這樣通過和大學生切身利益相關(guān)的例子，可以引起學生的廣泛重視，從而引發(fā)學生的學習興趣。

每一章節(jié)的課堂理論知識講解完畢，給學生提供本章小結(jié)，將本章的主要觀點和內(nèi)容進行簡明扼要的概括。之后根據(jù)每章的內(nèi)容特點設(shè)計類型和內(nèi)容各異的思考題與實訓類研討題，以提高學生的實踐能力和對理論知識的運用能力。例如：在互聯(lián)網(wǎng)支付這一章，可以指導學生安裝手機銀行APP、支付寶錢包、微信錢包等移動支付應(yīng)用，并對比其各自的使用特點;在互聯(lián)網(wǎng)貨幣一章，可以通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解比特幣的歷史，并進一步總結(jié)比特幣的市場風險。這些題目都具有動手實踐的特點，同時需要學生具備一定的互聯(lián)網(wǎng)金融理論知識，因而可以極大地提高學生參與課堂的積極性。

最后在課堂講解之外還可以給學生提供課外閱讀內(nèi)容，以拓展學生的視野，提升學生的自學和思考能力。

4 創(chuàng)新教學方法

互聯(lián)網(wǎng)金融雖是一門理論課，但同時是一門緊密聯(lián)系實際的實踐課程。面對日新月異的互聯(lián)網(wǎng)金融實踐，如果僅僅依靠教師單方面的輸出講解，學生無法真正感受到當前互聯(lián)網(wǎng)金融突飛猛進的發(fā)展，勢必影響學生的課堂參與熱情。因此，在課堂中運用網(wǎng)絡(luò)資源、演示體驗、小組協(xié)作等多樣化、創(chuàng)新性的教學方法是一種不錯的選擇。

網(wǎng)絡(luò)資源? 目前，公開網(wǎng)絡(luò)中涉及互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的資源較為豐富，教師可以在課堂中盡可能地利用這些公共網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學任務(wù)和教學目標服務(wù)。這樣不僅能使枯燥乏味的專業(yè)知識更加具體化、生動化、形象化，還可以加深學生對于知識點的理解。如針對互聯(lián)網(wǎng)保險知識的教學，教師可以展示我國首家專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)保險公司——眾安保險的網(wǎng)站，使學生了解眾安保險的業(yè)務(wù)流程是如何完全通過互聯(lián)網(wǎng)進行承保和理賠服務(wù)的，進而讓學生理解在小額、高頻、碎片化的背景下，眾安保險可以憑借其強大的數(shù)據(jù)挖掘與分析能力，快速捕捉客戶需求，精準設(shè)計個性化、網(wǎng)絡(luò)化的保險產(chǎn)品，在市場競爭中獲勝。

又如針對互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管內(nèi)容的教學，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融風險的網(wǎng)絡(luò)視頻，通過直觀的視頻教學使學生了解互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的重要性，并進一步補充當前國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的動態(tài)發(fā)展，以加深學生對于教學內(nèi)容的感性認識，加強學生對于基本知識要點的理性理解和掌握。

演示體驗式教學? 演示體驗式教學可以提升學生的參與度，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，達到提升教學質(zhì)量的目的。如國內(nèi)外的大型商業(yè)銀行都在各自網(wǎng)站上推出實時動態(tài)演示模擬，以方便客戶自助完成金融服務(wù)項目。目前，國內(nèi)各大商業(yè)銀行在其推出的個人網(wǎng)上銀行中，都有賬戶管理、繳費、投資理財、匯款轉(zhuǎn)賬等項目的動態(tài)演示服務(wù)。因此在授課過程中，授課教師可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源進行展示，同時讓學生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機上進行體驗式操作，以提高課堂教學效率與教學質(zhì)量。這樣一來，學生不僅能更加深入地理解教學內(nèi)容，而且學會互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)實踐操作，提高參與課堂教學的積極性和主動性。

小組協(xié)作? 為了給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，教師可以設(shè)計具體的教學任務(wù)，指導小組展開合作，小組成員共同完成任務(wù)，掌握教學內(nèi)容。比如可以將學生分成若干小組，分別在京東商品眾籌網(wǎng)站上找到一個感興趣的項目，并持續(xù)關(guān)注這個項目的融資進展、運作模式、回報類型、眾籌信息更新等情況，小組成員分工協(xié)作，共同撰寫該項目的融資進度報告，并在課堂中完成任務(wù)內(nèi)容的闡述。小組協(xié)作的方式改變了以往學生處于教學被動地位的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，從而提高了教學效率。

5 課程考核方式

互聯(lián)網(wǎng)金融在北京物資學院屬于實踐性較強的選修模塊課程，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神，建設(shè)良好的學風和考風，互聯(lián)網(wǎng)金融課程考核方式應(yīng)該與時俱進，緊跟實踐發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)金融課程采取的考核方式可以靈活多樣，如課堂討論、小組實訓、案例分析、上機操作、課程論文等，并可以在教學過程中實行多次、多方式的考核。這種以考查學生實踐能力和綜合素質(zhì)為主的考核方式，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

6 課外實踐機會

當前，教師與學生間進行溝通的網(wǎng)絡(luò)渠道非常豐富，如微信群、QQ群、電子討論組、電子郵件、慕課等，教師可以充分利用這些渠道及時向?qū)W生推送最新的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)資訊和互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管等相關(guān)信息，創(chuàng)造一切機會讓學生去實踐感知互聯(lián)網(wǎng)金融。隨著我國金融市場的深入改革與發(fā)展，金融機構(gòu)漸趨多元化，因此，高?？梢晕找恍┗ヂ?lián)網(wǎng)金融與科技金融等非傳統(tǒng)金融機構(gòu)作為學生的實習實踐基地，增加學生在新興金融機構(gòu)的實踐機會，增強學生的互聯(lián)網(wǎng)金融實踐能力。

同時，可以邀請互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)專家或從業(yè)校友走進學校，走進課堂，以開展講座或研討會的形式，讓學生能夠了解當前互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的最新實踐。

7 教學師資培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)金融是一門新興課程，并且實踐性較強，對授課教師也提出更高的要求：一方面需要授課教師具有堅實的金融學素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)金融市場與金融機構(gòu)的運行機制與原理有較好的掌握;另一方面需要授課教師始終保持勇于創(chuàng)新的精神和敏銳的洞察力，關(guān)心關(guān)注新生事物。同時，學校應(yīng)發(fā)揮更大作用，提供更多學習機會，使互聯(lián)網(wǎng)金融授課教師在提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時保持創(chuàng)新能力。比如，學?？梢酝ㄟ^各種類型的互聯(lián)網(wǎng)金融學術(shù)會議、互聯(lián)網(wǎng)金融教學培訓、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)調(diào)研與掛職等多種渠道，幫助教師充實教學內(nèi)容，開闊教學思路，順利完成課堂教學任務(wù)。另外，互聯(lián)網(wǎng)金融授課教師也應(yīng)該積極發(fā)揮主動性，保持對新知識的渴望和興趣，孜孜不倦地追求新知識。■

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