陳振華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?教師是學(xué)校的重要資源，其教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)直接影響教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師個(gè)人發(fā)展以及學(xué)校發(fā)展都有不同程度的影響。想要發(fā)揮出教師的積極作用，不僅要為其提供發(fā)展平臺(tái)，還應(yīng)重視教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從而通過評(píng)價(jià)不斷優(yōu)化教師的能力和素質(zhì)。以中職學(xué)校為例，分析教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;教育教學(xué)能力;綜合素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0122-02

教師所具有的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)是其工作的核心，一名優(yōu)秀的教師需要擁有較高的教育教學(xué)水平和過硬的綜合素質(zhì)，而科學(xué)的評(píng)價(jià)方法能夠增加教師的自我認(rèn)識(shí)，并且能夠使學(xué)校掌握教師的真實(shí)能力與素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。中職學(xué)校是為我國(guó)發(fā)展輸送專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，對(duì)教師的要求比較高，更加需要科學(xué)的教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法。

一、中職學(xué)校教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)的構(gòu)成

作為中職學(xué)校的教師，不僅要有很好的專業(yè)能力和素養(yǎng)，更為主要的是能夠在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛上專業(yè)教學(xué)，使其在學(xué)習(xí)中感受快樂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，這樣才能從根本上保證教學(xué)質(zhì)量。如果教師在這方面表現(xiàn)出不足，即使教師自身的專業(yè)學(xué)識(shí)再好、再高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也如同聽催眠曲一樣，無(wú)法保證教學(xué)效果。從這個(gè)角度來(lái)看，中職學(xué)校教師的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)構(gòu)成應(yīng)包含認(rèn)知學(xué)生的能力、基本素養(yǎng)、教學(xué)能力、專業(yè)能力等多個(gè)方面：（1）認(rèn)知學(xué)生的能力：具體是指教師觀察并了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的能力;在教學(xué)中激活學(xué)生思維的能力;喚醒、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的能力;能夠在與學(xué)生接觸中發(fā)現(xiàn)并且糾正其不良習(xí)慣和行為的能力;同時(shí)，還包括教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步的能力[1]。（2）基本素養(yǎng)：主要包括教師要在教育教學(xué)活動(dòng)中愛且尊重自己的學(xué)生;良好的語(yǔ)言能力;分析以及推理能力;較強(qiáng)的閱讀理解能力;學(xué)習(xí)以及交流能力;歸納總結(jié)能力;擁有敏銳的觀察力;想象力要豐富;能夠很好地控制自身的情感變化;創(chuàng)新能力和邏輯思維能力;記憶力也要比較好……只有以基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師的教育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)才能不斷提升。（3）教學(xué)能力：包括教師分析和處理教材內(nèi)容的能力;設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力;明確教學(xué)目標(biāo)的能力;合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的能力;激發(fā)學(xué)生興趣的能力;獲得并分析教學(xué)反饋信息的能力;教學(xué)研究以及評(píng)價(jià)能力;使用現(xiàn)代化教學(xué)理念和設(shè)備的能力等。（4）專業(yè)能力：是指教師所教授的學(xué)科或是專業(yè)的廣度和深度，能夠很好地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行梳理，并且對(duì)其有很好的把控能力;還需要有較好的專業(yè)實(shí)踐能力，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);掌握新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)，并且能夠使用新設(shè)備;了解與專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)。

二、中職學(xué)校教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)特點(diǎn)

對(duì)中職學(xué)校教師展開教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)應(yīng)注意兩點(diǎn)，即：對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)、教師的工作表現(xiàn)以及在科研活動(dòng)中的表現(xiàn)展開全面評(píng)價(jià)，而不是單一地從學(xué)生的考試成績(jī)和教師的科研成果上來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià);要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的合理性，教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)不僅僅是通過單一的考核項(xiàng)目進(jìn)行有效、合理且公平公正評(píng)價(jià)的，而且需要學(xué)校注重從日常工作等方面制定評(píng)價(jià)內(nèi)容和制度，保證評(píng)價(jià)的有效性[2]。例如：一個(gè)參加工作5年的教師，其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織能力不會(huì)反映在學(xué)生的試卷上，而是要注重教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及結(jié)果，從綜合的角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將教師的日常工作表現(xiàn)記錄在考核項(xiàng)目中，確保教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性。因此，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意尊重評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，進(jìn)而制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，保證發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

三、中職學(xué)校教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法

（一）制定評(píng)價(jià)原則

中職學(xué)校在評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)時(shí)，需要明確評(píng)價(jià)的原則，在這個(gè)基礎(chǔ)上制定科學(xué)的評(píng)價(jià)措施才能保證評(píng)價(jià)的有效性，既促進(jìn)教師的發(fā)展，又能夠改善教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生和學(xué)校都能夠擁有發(fā)展的基本條件，贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，在評(píng)價(jià)中要堅(jiān)持公平公正和客觀的原則[3]。在評(píng)價(jià)時(shí)，要以事實(shí)作為科學(xué)依據(jù)，實(shí)事求是地對(duì)教師的教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)做出評(píng)價(jià)，確保能夠反映出教師的真實(shí)能力和素質(zhì)。只有這樣，教師才能夠通過評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足;同時(shí)，能夠增加學(xué)校對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，了解教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，掌握其綜合素質(zhì)方面存在的不足。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師能夠針對(duì)自身的不足不斷學(xué)習(xí)，提升自身的能力和素質(zhì);而學(xué)校也能夠結(jié)合教師的情況和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，選擇合適的內(nèi)容安排教師參加培訓(xùn)，提升其能力和綜合素質(zhì)，從而打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為中職學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并且有利于教師的個(gè)人發(fā)展，有利于提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容

中職學(xué)校在評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)時(shí)，需要對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，有利于提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和有效性。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教師的專業(yè)教學(xué)成效、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的效果、學(xué)生的考試成績(jī)、參加的科研項(xiàng)目發(fā)展情況、日常工作表現(xiàn)、帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽的表現(xiàn)以及獲得的成果等，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面和科學(xué)性有利于提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量和科學(xué)性，提高評(píng)價(jià)結(jié)果在教師和學(xué)校發(fā)展中的作用。例如：在制定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，將教師帶隊(duì)參加的各類型比賽獲得的成果融入評(píng)價(jià)中，可有效激發(fā)教師帶隊(duì)參加比賽的積極性，有利于教師將更多的精力投入比賽中，為在比賽中獲得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。此外，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)將教師對(duì)學(xué)生身心健康培養(yǎng)的方法和效果融入評(píng)價(jià)中，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容的同時(shí)，提升評(píng)價(jià)在教育教學(xué)活動(dòng)中的作用，增加教師對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重視度，進(jìn)而將其納入教學(xué)內(nèi)容中?？梢?，在評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和科學(xué)性，提升評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式是保證評(píng)價(jià)活動(dòng)順利進(jìn)行、提升評(píng)價(jià)作用的重要措施。中職學(xué)校在對(duì)教師的教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)做出評(píng)價(jià)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)變化、社會(huì)對(duì)人才需求的變化等因素不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)，要從教師教學(xué)活動(dòng)的出勤情況、專業(yè)能力提升、學(xué)生專業(yè)能力改善及其心理健康成長(zhǎng)等方面進(jìn)行，但這些都不是能夠在短時(shí)間內(nèi)看到成效的項(xiàng)目，故而需要對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新[4]。例如：學(xué)?？梢圆扇∧甓仍u(píng)價(jià)的方式對(duì)教師的能力和綜合素質(zhì)展開評(píng)價(jià)。教育教學(xué)工作很難在短時(shí)間內(nèi)看到效果，科研工作的成果需要的時(shí)間更長(zhǎng)，甚至需要幾年、十幾年，故而對(duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，在制定評(píng)價(jià)方式時(shí)，可以以年度工作情況展開評(píng)價(jià)，也可優(yōu)化評(píng)價(jià)質(zhì)量。

（四）重視評(píng)價(jià)結(jié)果

中職學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)，不僅需要重視教師參與項(xiàng)目的過程、在相關(guān)活動(dòng)中的表現(xiàn)，還要重視其成果。同時(shí)，對(duì)教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該只重視評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，還應(yīng)重視評(píng)價(jià)結(jié)果，便于學(xué)校利用評(píng)價(jià)結(jié)果制定教師培養(yǎng)計(jì)劃、調(diào)整教師的薪資待遇、進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法。此外，還要利用評(píng)價(jià)結(jié)果激發(fā)教師工作的積極性，有利于優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)和成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。由此可見教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的重要性，需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視，促使評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)揮出更大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

四、提升中職學(xué)校教師教育教學(xué)能力水平與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量的措施

在實(shí)際的工作中，為了提升中職學(xué)校教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量，需要采取有效的措施及優(yōu)化方法，實(shí)現(xiàn)最佳的評(píng)價(jià)效果，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，滿足教師的教育發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度

教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的順利實(shí)施是提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)、身心健康成長(zhǎng)，提升學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的重要措施，故而需要中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的支持和重視。想要取得較好的評(píng)價(jià)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定評(píng)價(jià)目標(biāo)，在這個(gè)基礎(chǔ)上制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和措施，提高評(píng)價(jià)效率和質(zhì)量，確保評(píng)價(jià)工作能夠在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展等方面發(fā)揮作用，以提升教師能力和綜合素質(zhì)的方式提升學(xué)生的培養(yǎng)成果[5]。總之，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是評(píng)價(jià)教師不可缺少的因素，需要采取專題會(huì)議等方式，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

（二）加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的宣傳工作

中職學(xué)校在開展教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作時(shí)，要做好相關(guān)的宣傳工作，即通過宣傳增加教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)和重視;向?qū)W生宣傳，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并使其參與教師的評(píng)價(jià)工作;向家長(zhǎng)宣傳，使家長(zhǎng)看到學(xué)校對(duì)教育教學(xué)的重視，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。對(duì)此，學(xué)校可以采取張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、定期召開會(huì)議、定期公布評(píng)價(jià)進(jìn)度等方式，在開展宣傳工作的同時(shí)，確保宣傳的效果;同時(shí)，能夠在學(xué)校營(yíng)造良好的輿論氛圍，促使教師和學(xué)生都積極參與評(píng)價(jià)工作，可拓展評(píng)價(jià)信息的獲取渠道，進(jìn)而增加信息量和說服力，突出宣傳在評(píng)價(jià)中的作用。

總之，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)值得學(xué)校關(guān)注，并且對(duì)其能力水平和綜合素質(zhì)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣才能在教師自我認(rèn)識(shí)和學(xué)校認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定符合教師教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)提升的培養(yǎng)計(jì)劃，從而提升學(xué)校的教師隊(duì)伍能力與素質(zhì)。因此，中職學(xué)校要從理論的角度進(jìn)行分析，制定教師教育教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法。

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編輯 王 敏